北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《飲湖上初晴后雨》教案.doc

北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)飲湖上初晴后雨教案一、案例介紹1、教材簡(jiǎn)析：飲湖上初晴后雨是北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主題單元“水”中的一篇主體課文。該詩(shī)是宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的同題七絕中的第二首。作者以生動(dòng)傳神的筆墨描繪了西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。2、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：古詩(shī)詞是中華文化之瑰寶，語(yǔ)言凝練，情感豐富，意境優(yōu)美。如果按常規(guī)的方法讓學(xué)生就字解詞，就詞解句，必然會(huì)破壞詩(shī)歌的韻律美、意境美，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。本課作者嘗試在多媒體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境跟著詩(shī)歌去旅行。讓學(xué)生興致盎然的理解詩(shī)意、激情誦讀、聯(lián)想說(shuō)話、陶冶情操，同時(shí)學(xué)習(xí)古人如何優(yōu)雅的用文字描述旅行的見(jiàn)聞和感想可謂一舉多得。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記本課7個(gè)生字能正確認(rèn)、讀生字，能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。能力目標(biāo)：理解詩(shī)意,著重理解“瀲滟、方”等詞語(yǔ)的意思;深入品味,感受詩(shī)人奇妙的觀察、想象和貼切的比喻；學(xué)習(xí)環(huán)境不同景物也不同的寫(xiě)法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 三、學(xué)習(xí)資源1、本課是在多媒體環(huán)境下完成的。2、專門(mén)為本課制作的多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛剛過(guò)去的暑假你有外出旅行嗎？2、老師跟大家分享幾篇?jiǎng)e人寫(xiě)的旅行日記看看你有什么發(fā)現(xiàn)？3、這就是古人的游記，雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)卻有景色，有情趣，有思想，有意境，我們不禁要感慨我們祖先語(yǔ)言的魅力。4、如何優(yōu)雅的用文字來(lái)描述旅行過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感呢？今天我們就跟著大詩(shī)人蘇軾來(lái)學(xué)一學(xué)古人的旅行日記吧。1、學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷。2、學(xué)生匯報(bào)：這幾首都是家喻戶曉，千古傳誦的寫(xiě)景的古詩(shī)詞。播放課件:望岳、錢(qián)塘湖春行、飲湖上初晴后雨創(chuàng)設(shè)情境，由欣賞詩(shī)歌引出教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。 二、知作者。1、蘇軾的名字如雷貫耳，下面我們通過(guò)一段資料來(lái)了解一下他。2、在眾多的信息中要學(xué)會(huì)篩選，摘錄重要的信息。1、匯報(bào)從資料中了解到了什么。2、把重要的內(nèi)容摘錄到書(shū)上。課件出示蘇軾的相關(guān)資料，增大了信息量，擴(kuò)展了課時(shí)容量，提高了教學(xué)效率。三、解詩(shī)題。1、俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客寫(xiě)詩(shī)贊美西湖，今天就讓我們跟著鏡頭走近這人間天堂。2、從剛才的視頻中我們了解到西湖可賞可看的景實(shí)在太多了，那么請(qǐng)大家讀一讀題目飲湖上初晴后雨，思考：作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)西湖的？（板書(shū)：題目）1、學(xué)生積極思考，交流題目的意思。2、圖文對(duì)照理解題目的意思，初步感知作者從“晴天”“雨天”個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)西湖的美景。課件播放：視頻資料印象西湖四、讀詩(shī)文。1、請(qǐng)大家借助工具書(shū)學(xué)習(xí)本課生字，反復(fù)朗讀直到讀通讀順為止。2、哪個(gè)字的讀音、寫(xiě)法需要提醒大家注意？3、下面我來(lái)檢查一下大家學(xué)習(xí)的成果，看誰(shuí)能準(zhǔn)確流利的讀出這首詩(shī)。1、查字典給不認(rèn)識(shí)的字注音。2、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)讀通讀順。3、舉手朗讀課文。五、品詩(shī)韻。1、導(dǎo)語(yǔ)：古詩(shī)是中華民族最珍貴的文化遺產(chǎn)，是中華文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。我們不但要會(huì)讀會(huì)背，還要品一品其中的韻味。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，想一想蘇軾眼中的西湖像什么？3、“西子”是誰(shuí)？4、詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)西湖美景的？（板書(shū)：晴、雨）5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)一下西湖的晴天和雨天截然不同的美。8、小組交流。9、集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)一：“水光瀲滟晴方好”晴天的西湖給你怎樣的感受？你是從哪些詞中感受到的？“瀲滟”是什么意思？你見(jiàn)過(guò)水光瀲滟的樣子嗎？課件出示：西湖圖片。請(qǐng)用一句話描述一下你看到的景象。“方”是什么意思？能用“剛好”“正好”替換嗎？為什么？能把你的感受讀出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)二：“山色空蒙雨亦奇”雨天的西湖給你怎樣的感受？你是從哪些詞中感受到的？“空濛”是什么意思？能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？想象一下籠罩在雨霧中的還有什么？這么美的畫(huà)面請(qǐng)你用朗讀的方式表達(dá)一下吧。預(yù)設(shè)三“淡妝濃抹總相宜”“相宜”什么意思。是誰(shuí)在為西湖化妝？課件出示：西湖圖片。仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。展示自己的作品。1、結(jié)合西施的圖文資料感受西湖的無(wú)與倫比的美和作者對(duì)西湖的喜愛(ài)與贊美之情。2、自讀詩(shī)歌，根據(jù)自學(xué)提示積極思考，自主學(xué)習(xí)。3、在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。4、集體匯報(bào)。5、結(jié)合圖片體會(huì)等方法體會(huì)“瀲滟”的含義。6、通過(guò)換詞體會(huì)“方”的含義。7、想象說(shuō)話體會(huì)“空濛”“亦奇”的意境。8、看圖寫(xiě)話，體會(huì)“濃妝淡抹總相宜”的含義。課件出示：西施的圖文資料。課件出示：將課文中的情景用圖片表現(xiàn)出來(lái)，如：陽(yáng)光下波光粼粼的湖面、細(xì)雨中遠(yuǎn)處的青山、湖中接天的蓮葉，嬌艷的荷花、斷橋上撐著油紙傘的紅男綠女。學(xué)生一下子下子就很直觀的明白了“瀲滟”“空濛”等關(guān)鍵詞的意思，感受到西湖晴天雨天截然不同的美。課件播放了西湖不同時(shí)節(jié)的精彩畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，這樣使學(xué)生打開(kāi)了思維的閘門(mén),有效的激發(fā)了學(xué)生的思考欲望，又活躍了課堂氣氛。六、悟詩(shī)情。1、指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)語(yǔ)：西湖就像美女西施，時(shí)而明媚、熱情，時(shí)而柔和、含蓄?？傊徽撛鯓拥难b扮都是那樣的恰到好處，美麗動(dòng)人。讓我們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。想象讀：想一想詩(shī)人是怎樣讀這首詩(shī)的？比賽讀：比一比看誰(shuí)讀的最有韻味。配樂(lè)讀：讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，欣賞著美麗的西湖再來(lái)朗誦這首詩(shī)。2、詩(shī)人蘇軾不但醉心于西湖的美景，他還心系西湖他在杭州任職的三年里為西湖做了許多事情。3、課件出示：蘇堤、三潭映月4、從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情。 （板書(shū)：熱愛(ài)、贊美）5、帶著這樣的心情，讓我們跟著音樂(lè)，徜徉在美麗的西子湖上，齊聲誦讀這首詩(shī)飲湖上初晴后雨。1、自讀、想象讀、比賽讀、配樂(lè)讀，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、意境美。以讀促悟，以悟促讀。2、通過(guò)蘇軾與西湖的故事，體會(huì)作者對(duì)西湖的熱愛(ài)與贊美之情。3、學(xué)生齊聲誦讀詩(shī)歌。充分利用多媒體資源，營(yíng)造閱讀的氛圍，唯美的畫(huà)面，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間與空間里通過(guò)有趣的畫(huà)面，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者在情感上產(chǎn)生了共鳴。課件播放：視頻印象西湖營(yíng)造氛圍，激趣誦讀。六、課堂小結(jié)。1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、課件出示：課堂檢測(cè)內(nèi)容。3、講評(píng)，小結(jié)七、作業(yè)布置蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩(shī)來(lái)寫(xiě)西湖，他流傳下了許多詩(shī)歌、墨寶。今天課后大家可以讀一讀他寫(xiě)的另一首描寫(xiě)西湖的詩(shī)望湖樓醉書(shū)，看看這首詩(shī)又為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?；仡櫛竟?jié)課的內(nèi)容，自主總結(jié)：1、寫(xiě)景的文章要抓