學前兒童保育的相關(guān)概念

,學前兒童保育學,專業(yè)必修課，4學分,總課時80,每周6節(jié)，15個教學周,學習目的：提高學前教育工作者對學前兒童身心健康重要性的認識，通過系統(tǒng)的學習，掌握促進學前兒童身心健康的理論知識和專業(yè)技能。,課程目標,掌握學前兒童身體發(fā)育與保育的基本要求,正確理解各種因素對兒童生長發(fā)育和兒童發(fā)展的影響，評價學前兒童的生長發(fā)育狀況,把握托幼機構(gòu)一日生活中保育工作在各個環(huán)節(jié)中的實施要求,具備基本的護理操作技能,為學習學前心理學、學前教育學打下基礎(chǔ),重點：識記與領(lǐng)會 難點：應(yīng)用 分析案例，對案例問題采取相應(yīng)措施,第一章 學前兒童保育的相關(guān)概念,一、學前兒童保育的概念 保育一般是指成人對兒童的保護和養(yǎng)育。 學前兒童保育主要是指成人為0-6歲學前兒童的生存與發(fā)展提供必要的條件和良好的環(huán)境，給予他們精心的保護和養(yǎng)育，促進他們身心方面的正常發(fā)育和健康成長的一系列活動。,二、學前兒童保育的范疇 現(xiàn)代保育涵蓋了學前兒童的身體健康和心理健康兩大方面。,健康是指身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。 -世界衛(wèi)生組織,身體稚嫩，發(fā)育迅速發(fā)育不成熟，機能不完善適應(yīng)能力差，容易感染疾病肌肉力量薄弱，動作不靈活缺乏自我保護能力等,人的意識、情感、認知和行為方面的良好發(fā)展以及社會適應(yīng)方面的積極狀態(tài)，構(gòu)成了心理健康的主要內(nèi)容。,學前兒童保育包括身體健康和心理健康兩個方面，在具體的保育實踐中，二者是密切相關(guān)，不可分割的。身體健康是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，學前兒童身體的各個器官，系統(tǒng)發(fā)育正常，功能良好，有利于保證他們的情緒，行為，個性和社會適應(yīng)能力的良好發(fā)展。反過來，學前兒童良好的心理狀態(tài)也會對身體健康產(chǎn)生積極的促進作用。,保育與教育的關(guān)系,“幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則?！?-幼兒園工作規(guī)程,首先，保育是教育的基礎(chǔ)，保育工作是為托幼機構(gòu)的教育、教學服務(wù)的。,其次，保育本身具有教育的職能，是托幼機構(gòu)教育工作的有機組成部分。,學前兒童保育的目標,促進學前兒童身體的生長發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)兒童良好的心理狀態(tài)、行為習慣和個性品質(zhì),幫助學前兒童認識和適應(yīng)自然環(huán)境和人類社會，,身心得到健康、全面和充分的發(fā)展。,學前兒童保育的內(nèi)容,為學前兒童的生活提供良好的環(huán)境和必要的條件,為學前兒童建立科學、合理的生活制度,培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,做好學前兒童的衛(wèi)生保健工作,安全保障和安全教育,教學和其他活動中的保育,學前兒童保育的作用,為學前兒童的生存與發(fā)展提供了必要的條件和有效的保障,是對學前兒童飲食起居全方位的照顧，也是對他們獨立生活能力的培養(yǎng),是學前兒童接觸“社會”，進入集體生活的第一個主要場所。,四、學前兒童保育的歷史發(fā)展和觀念更新,1、我國學前兒童保育的歷史和現(xiàn)狀 我國第一所幼兒園 -哪年、根據(jù)、地點、名稱 1903奏定學堂章程 湖北武昌 湖北幼稚園,張雪門 寧波 星萌幼稚園陳鶴琴 南京 鼓樓幼稚園陶行知 南京 燕子磯幼稚園,2、發(fā)達國家學前兒童保育思想的影響和借鑒,美國：保育機構(gòu)多元化政府主導和立法保障理性的教育目標和明確的培養(yǎng)方向,日本：舉全國之力發(fā)展幼教事業(yè)極其重視幼兒教師的培養(yǎng)和提高保育宗旨和目標具體明確,3、學前兒童保育觀念的更新和發(fā)展,現(xiàn)代保育觀是與“綱要”和“指南”指導思想一致的，其