中職心理健康說課稿

心理健康說課,說課環(huán)節(jié),一、說課程定位二、說課程內(nèi)容三、說教法學(xué)法四、說課程單元教學(xué)設(shè)計,一、課程定位,1、課程性質(zhì),中專學(xué)生必修的公共課，良好的心態(tài)是健康成長的前提,學(xué)科形式開展的活動課程,具有活動課程的互動性、活動性與開放性，強調(diào)以活動課程的形式組織實施學(xué)科課程的內(nèi)容。,具有學(xué)科課程的計劃性、系統(tǒng)性，但與傳統(tǒng)學(xué)科課程又有顯著差異，它不嚴(yán)格按照學(xué)科的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，不單純的以傳遞心理知識為宗旨，而是突出“學(xué)科活動”的位置。,一、課程定位,2、課程目標(biāo),塑造健康心靈,建設(shè)和諧校園,服務(wù)職業(yè)教育,內(nèi)外兼修,一、課程定位,內(nèi)涵建設(shè),一、課程定位,外在能力,掌握心理調(diào)適的方法,培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的心理品質(zhì)的全方位、立體型現(xiàn)代化職業(yè)人才,二、課程內(nèi)容,1、教材分析,使用的教材是由人民教育出版社課程研究所與職教課程教材研究開發(fā)中心共同編著，全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定，人民教育出版社發(fā)行的。該教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)定新教材，其主要特點有：1、較強的時代感，書中闡述了很多新理念。2、內(nèi)容豐富，編排合理，有很強的實效性和可操作性。3、書中案例切合學(xué)生實際，容易引起共鳴，激發(fā)興趣。,二、課程內(nèi)容,2、設(shè)計理念,鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀,指導(dǎo)思想,實踐依據(jù),中專學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,預(yù)防為主、教育為本,在學(xué)習(xí)心理健康知識的同時，學(xué)會調(diào)適心理困惑，避免心理事故，營造和諧的陽光校園,二、課程內(nèi)容,設(shè)計思路,以中職學(xué)生的心理需要為基礎(chǔ)，以中職學(xué)生的發(fā)展特點為立足點，提高學(xué)生的心理素質(zhì),重在實踐，避免單純知識講授，提高學(xué)生的興趣和參與度,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí),3、設(shè)計思路,二、課程內(nèi)容,心理健康,學(xué)會調(diào)控,學(xué)會規(guī)劃,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往,健康心理 人生基石,悅納自我 快樂成長,融洽人際 健康生活,學(xué)會學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí),規(guī)劃生涯 開創(chuàng)未來,4課時,課時安排,6課時,8課時,6課時,8課時,4課時,6課時,10課時,8課時,8課時,共計36課時,重點,4、課程教學(xué)整體設(shè)計,難點,三、教法學(xué)法,1、學(xué)情分析,年齡大多為16-18周歲，思想不成熟，學(xué)習(xí)主動性差,多數(shù)同學(xué)中考成績不高，有一定的挫折感,部分專業(yè)人數(shù)過少，男女比例失調(diào),學(xué)習(xí)策略性差但實踐能力強,二、教法學(xué)法,2、教法講授法表演法案例分析法情境教學(xué)法現(xiàn)身說法故事法互動式的教學(xué)手段通過多媒體演示系統(tǒng)進(jìn)行多媒體教學(xué)。,教法學(xué)法,3、學(xué)法自主探究合作交流,教法學(xué)法,4、教學(xué)考核評價,四、課程單元教學(xué)設(shè)計,第三章第四節(jié)珍視親情 學(xué)會感恩1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫助學(xué)生理清和父母之間的矛盾和問題。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會與父母溝通，養(yǎng)成尊重和孝敬父母的行為習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生理解、體諒、尊重父母。,2、重點難點,教學(xué)重點,親子之間的矛盾及化解方法,教學(xué)難點,如何與父母相處,教學(xué)重難點,3、教學(xué)方法,講授法 分組討論法 案例分析法,4、教學(xué)過程,小討論：你認(rèn)為什么是代溝？你和父母之間最大的代溝是什么？我們應(yīng)該如何避免代溝影響我們與父母的關(guān)系呢？,導(dǎo)入,由一則笑話引入新課。一位年輕的媽媽給兒子講杯水車薪的故事，講到車夫一車柴火著了火。兒子：“趕緊打119啊！”媽媽愕然：“那是古時候，還沒有手機(jī)呢”兒子：“那趕緊去商場買啊！”-引入代溝一詞。,心靈探索拿出你的筆，回答下面幾個小問題。1. 爸爸的生日是 年 月 日；2. 媽媽的生日是 年 月 日；3. 爸爸最喜歡吃的菜是 ；4. 媽媽最喜歡的顏色是 ； 5. 爸爸喜歡穿什么風(fēng)格的衣服 ； 6. 媽媽穿多大碼的鞋 ； 7. 爸爸的愛好是 ； 8. 媽媽的最大心愿是 。,學(xué)生作答教師點評,一、濃濃親情，相伴一生 父母是我們的生命之源，安全港灣 我們和父母之間存在著綿延一生的愛和責(zé)任,課后活動,和爸爸媽媽一起翻翻童年、少年時的照片，從媽媽 懷孕，你的出生，到今天的你，聽他們講一講拍那些照 片時發(fā)生的事兒。,二、正視矛盾，敞開心扉 1、代溝到底有多深 差異和防御態(tài)度導(dǎo)致“代溝”，可從以下幾方面著手填平 接納父母，就像他們接納你一樣 求同存異，就像對待朋友那樣 放下“偏見”，重新給父母貼個標(biāo)簽,2、你要的自由是什么 了解父母為什么用現(xiàn)在的方式對待你 沿襲其父母對自己的管教方式 彌補自己內(nèi)心的缺失 理解父母為什么要約束你,3、那不是你的錯 父母沖突是因為他們自己的關(guān)系出了問題， 和孩子無關(guān)。我們可以選擇下面某種方式保護(hù)自己： 分散注意力 尋找支持 正面干預(yù) 適宜地表達(dá)情緒,課堂活動,當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾的時候，你是怎樣做的？有哪些感受？,三、溫馨家庭，從我做起 1、理解換位思考，讀懂愛的語言 克服自我中心的思維傾向 學(xué)會換位思考 說說你對這個事例的感受。在媽媽的角度，體會一下，媽媽為什么生氣？嘉明哪里做的不好，他應(yīng)該怎么做？,媽媽辛苦了一天，七點多才到家?？吹郊蚊髟诩依锎蛴螒?，很生氣，要求他幫忙做晚飯。但是嘉明不樂意，他說，難得回家可以放松一下。媽媽很惱火，直接奪過游戲機(jī)，鎖到抽屜里，拽著嘉明就往廚房走。嘉明氣憤極了，說：“就知道讓我做這個做那個，我玩一會兒怎么了？煩透了！”,2、尊重言行有禮，讓禮貌成習(xí)慣 尊重父母的長輩身份，珍惜父母為我們所創(chuàng)造的生活。與父母談話，要用敬語 珍惜父母賺的每一分錢 對父母為我們的付出，真誠地道謝 不要頂撞父母 還可以做些什么？,3、信任溝通分享，讓心日益親近 溝通分享，是你與父母相互信任的法寶。 與父母坦率地交談 學(xué)會傾聽,有多長時間沒有好好和父母溝通了？,4、盡孝學(xué)會感恩，用行動回報愛 感恩表現(xiàn)在日常生活的點滴小事上 讓父母感受到你的尊重與認(rèn)可，是最好回報 為父母做些力所能及的事，比如分擔(dān)家務(wù) 孝行可以改變態(tài)度,健心活動：親情賬單,1. 每組68人，討論在成長的每個時期，父母為我們做了什么事，付出多少金錢或時間。2. 每組派一名代表發(fā)言，結(jié)果記錄在黑板上。3. 計算金錢和時間的總額，想想父母到現(xiàn)在為止一共能掙多少錢，有多少時間，比較花費在自己身上的金錢和時間。4. 談一談對這個親情賬單的感受。,心理驛站：感恩行動,請同學(xué)們在空格線上寫下自己打算做的事，然后盡可能把它們轉(zhuǎn)化為行動。每做一件事，都請記錄下你的感受。對比之前對父母的態(tài)度和想法，體會一下孝行之后的心理變化，以及與父母關(guān)系的變化。 父（母）親勞累了一天回到家中，你會_ 父（母）親生病了，你會_ 父（母）親過生日，你會_,心理驛站：感恩行動,父（母）親給你提出意見時，你會_ 父（母）親工作上遇到麻煩時，你會_ 父（母）親