《聲光熱》復(fù)習(xí)講學(xué)稿1-5講.doc

中考復(fù)習(xí)講學(xué)稿1聲現(xiàn)象班級(jí): 姓名: 座號(hào) 一、中考要求一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容要求說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和相互作用聲和光31聲音的產(chǎn)生和傳播條件。樂(lè)音特性；與聲有關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用；噪聲的防治途徑。探究認(rèn)知二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生和傳播 2.聲音的特性 3.噪聲的危害和控制三、知識(shí)梳理（按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題）聲音的產(chǎn)生： 傳播條件： 傳播形式： 聲音的傳播規(guī)律 傳播速度：不同介質(zhì)中聲速不同 聲音的感知過(guò)程： 音調(diào)：決定因素 聲現(xiàn)象 聲音的特性 響度：決定因素 音色：決定因素 來(lái)源和危害： 噪聲 ： 控制噪聲 ： ： 聲音傳遞信息，請(qǐng)舉例： 聲音的利用 聲音傳遞能量，請(qǐng)舉例： 1.在小組內(nèi)提出你所遇到的疑難問(wèn)題，小組討論后，生成組內(nèi)疑難問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 2.除組內(nèi)提出的問(wèn)題外，再研究以下問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備小組展示）：四、隨堂練習(xí)（汕頭中考試題賞析）（2005）1、醫(yī)生在診病時(shí)使用聽(tīng)診器，聽(tīng)診器（ ）A、能使心臟振動(dòng)的振幅增加，響度增大 B、能改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)C、能改變心跳的音色，使聲音好聽(tīng)些 D、能減小聲音傳播過(guò)程中的能量損耗分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。14、樂(lè)音的三個(gè)特性分別是響度、 和 。女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的 較高。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2006）3如圖1是一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車(chē)產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用。這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲的（ ） A在聲源處減弱 B在傳播過(guò)程中減弱 C在人耳處減弱 D以上選項(xiàng)都不正確分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2007）9學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)請(qǐng)你在橫線(xiàn)上為小明填上空缺(1)悠揚(yáng)的笛聲是空氣_產(chǎn)生的(2)聲音在水中的傳播速度_(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是_分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2008）4近年來(lái)，我國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越注重以人為本如城區(qū)汽車(chē)禁鳴、主干道路面鋪設(shè) 瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等這些措施的共同點(diǎn)是（ ）A綠化居住環(huán)境B緩解“熱島效應(yīng)”C降低噪聲污染D減少大氣污染分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2009）3.在使用小提琴前，樂(lè)師常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱(chēng)“定弦”這主要是為了改變聲音的（ ）A.響度B.音調(diào)c音色D振幅分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2010）23、（1）人耳能夠聽(tīng)到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是20kHz到30kHz。學(xué)后反思1）本節(jié)鞏固了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： _中考復(fù)習(xí)講學(xué)稿2光現(xiàn)象一、復(fù)習(xí)目標(biāo)（中考要求）一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容要求說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和相互作用聲和光32光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究。探究認(rèn)知33平面鏡成像探究34白光的組成；色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象認(rèn)知39光是電磁波；電磁波在真空中的傳播速度。認(rèn)知二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1光的傳播特點(diǎn)； 2光的反射規(guī)律及其應(yīng)用； 3平面鏡成像實(shí)驗(yàn)探究三、知識(shí)梳理（按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題）光源： 光的直線(xiàn)傳播 光的傳播特點(diǎn)、光速： 實(shí)例及應(yīng)用： 太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡可以分解成 ， ， ， ， ， ， ， 七種色光。白光不是單一色光，而是由許多色光混合而成的。光現(xiàn)象色散 色光的三原色： ；三者混合變成 色。 顏料的三原色： ；三者混合變成 色。 透明物體的顏色由 決定； 不透明的物體的顏色由 決定。紅外線(xiàn)： 看不見(jiàn)的光 紫外線(xiàn)： 光的反射規(guī)律： 光的反射 鏡面反射和漫反射： 平面鏡成像： 1.在小組內(nèi)提出你所遇到的疑難問(wèn)題，小組討論后，生成組內(nèi)疑難問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 2.除組內(nèi)提出的問(wèn)題外，再研究以下問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備小組展示）：四、課堂練習(xí)（汕頭中考試題賞析）（2005）23、（6分）現(xiàn)在，一些大廈都用許多大塊的鍍膜玻璃做外墻（俗稱(chēng)“玻璃幕墻”），這種外墻既能透射光線(xiàn)也能反射光線(xiàn)。、外面看玻璃幕墻相當(dāng)于平面鏡，光線(xiàn)照射到光滑的玻璃幕墻上時(shí)會(huì)發(fā)生 反射，物體經(jīng)玻璃幕墻反射后所成的像是 （填“實(shí)”或“虛”）像。、小明同學(xué)路過(guò)某大廈樓前，從側(cè)面往玻璃幕墻看去，發(fā)現(xiàn)該大廈前的旗桿在玻璃幕墻中的像有錯(cuò)位現(xiàn)象，如圖14所示。他經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，認(rèn)為產(chǎn)生這種錯(cuò)位現(xiàn)象的原因可能是上下兩塊鍍膜玻璃不在同一豎直平面內(nèi)所造成的，請(qǐng)你利用簡(jiǎn)易器材，運(yùn)用模擬的方法設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它，要求寫(xiě)出這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需器材和簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。、玻璃幕墻會(huì)給人們帶來(lái)那些負(fù)面影響、請(qǐng)舉一例。答：分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2006）15（1）2006廣東在圖8中，一束光線(xiàn)AO從空氣斜射到水面，畫(huà)出它大致的折射光線(xiàn)（同時(shí)畫(huà)出法線(xiàn)）。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。22（6分）晚上小吳在家中正欣賞著音像里傳出來(lái)的交響樂(lè)，忽然停電了。他將蠟燭點(diǎn)亮后放在音箱前面。過(guò)了一會(huì)兒通電了，交響樂(lè)又響起來(lái)了。小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前面的燭焰在搖曳，仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時(shí)，燭焰搖曳得更明顯。（1）燭焰沒(méi)有受到風(fēng)的影響，進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)蠟燭越靠近音箱，燭焰搖曳得越明顯，由此可確定燭焰的搖曳是受 的影響所致。（2）他在鏡子中看見(jiàn)的蠟燭是通過(guò) 后形成的 (填“實(shí)”或“虛”)像。（3）當(dāng)蠟燭越靠近音箱時(shí)，蠟燭在鏡中像的大小將 。（填“變大”“變小”或“不變”）（4）上述現(xiàn)象中，除與響度的聲知識(shí)外，相關(guān)的聲的知識(shí)還有（寫(xiě)出兩例）：1 2 分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2007）15(1)畫(huà)出圖5中的入射光線(xiàn) 分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2008）15 (2)如圖8所示，S為某發(fā)光點(diǎn)，SO是它發(fā)出的其中一條光線(xiàn)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，畫(huà)出入射光線(xiàn)SO的反射光線(xiàn)。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2009）15、(2)如圖9所示，A0表示從空氣斜射向玻璃磚上表面的一束光，請(qǐng)大致畫(huà)出這束光在玻璃磚中的折射光線(xiàn)圖5圖9 分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2010）圖23、如圖2所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（）15、（3）如圖14所示，在練功房里，小紅同學(xué)利用平面鏡來(lái)幫助矯正舞蹈姿勢(shì)。畫(huà)出她的腳上B點(diǎn)的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)平面鏡后進(jìn)入人眼A點(diǎn)的光路圖。圖14學(xué)后反思1）本節(jié)鞏固了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： _中考復(fù)習(xí)講學(xué)稿3透鏡一、復(fù)習(xí)目標(biāo)（中考要求）一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容要求說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和相互作用聲和光32光折射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究。認(rèn)知33凸透鏡成像規(guī)律。凸透鏡會(huì)聚作用和凹透鏡發(fā)散作用；凸透鏡成像的應(yīng)用。探究認(rèn)知二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1光的折射現(xiàn)象； 2凸透鏡成像規(guī)律三、知識(shí)梳理（按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題）定義： 光的折射 規(guī)律現(xiàn)象： 基本知識(shí)： 應(yīng)用 凹透鏡 對(duì)光的作用： 透鏡透鏡 基本知識(shí)： 凸透鏡 對(duì)光的作用： 成像規(guī)律及應(yīng)用：見(jiàn)下表物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用倒、正放、縮虛、實(shí)u2ffv2ffu2fuf1.在小組內(nèi)提出你所遇到的疑難問(wèn)題，小組討論后，生成組內(nèi)疑難問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 2.除組內(nèi)提出的問(wèn)題外，再研究以下問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備小組展示）：四、課堂練習(xí)（汕頭中考試題賞析）（2005）3、用照相機(jī)照相時(shí)，物體在膠卷上形成A、縮小的倒立實(shí)像 B、放大的正立實(shí)像 C、縮小的正立實(shí)像 D、縮小的倒立虛像17、圖4畫(huà)出了通過(guò)凸透鏡前后光線(xiàn)的方向，請(qǐng)?jiān)谔摽騼?nèi)畫(huà)出相應(yīng)的透鏡。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2006）9航空攝影人員從高空給城市拍照，若所用的照相機(jī)鏡頭的焦距為80mm，則膠卷與鏡頭的距離應(yīng) _（填“大于”或“小于”）80mm，所成的像為縮小、 “倒立”或“正立”）的 （填“實(shí)”或“虛”）像。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2007）11如圖2，小明用一個(gè)透鏡觀看書(shū)上的一個(gè)英文單詞，他看到了兩個(gè)字母“YS”的放大的像這個(gè)透鏡是_透鏡，這種透鏡對(duì)光線(xiàn)有_作用，利用這種透鏡可制成的光學(xué)儀器有_(只需填寫(xiě)一種)分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。圖916(6分)(1)小明在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，蠟燭與光屏分置于凸透鏡兩側(cè)，保持凸透鏡的位置不變，先后把蠟燭放在如圖9所示的a、b、c、d四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置當(dāng)蠟燭位于_點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)放大的像；當(dāng)蠟燭位于_點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上都找不到像分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2008）11如圖5所示是幻燈機(jī)的工作原理圖幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)鏡為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要(填“順著或“倒著)插入架上用強(qiáng)光照射幻燈片，幻燈片上的畫(huà)面在屏幕上形成像(填“實(shí)”或“虛”)。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2009）2l(6分)在“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)進(jìn)行了如下兩個(gè)探究：物距u/cm實(shí)驗(yàn)序號(hào)焦距fcm像距v/cm1518172103031260（1）為研究像距與焦距的關(guān)系，他選用焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如右表分析表中數(shù)據(jù)可知，保持物距不變時(shí)，焦距越大，則像距越 (選填：“大”或“小”)；(2)小華用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀如“E”的發(fā)光物體，如圖17(甲)所示將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，在光屏上成的像如圖17(乙)所示如果只將“E，換成“R”，并在同一位置觀察，光屏上成的像應(yīng)是圖17(丙)中的 (填數(shù)字序號(hào))分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2010）16、（6分）（2）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，所用的凸透鏡的焦距為10cm。現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16所示的光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應(yīng)放置。如圖16所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟燭應(yīng)向移動(dòng)，光屏應(yīng)向移動(dòng)。（填“左”或“右”）分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。學(xué)后反思1）本節(jié)鞏固了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： _中考復(fù)習(xí)講學(xué)稿4物態(tài)變化班級(jí): 姓名: 座號(hào) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)（中考要求）一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容要求物質(zhì)物質(zhì)的形態(tài)和變化3固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)及其基本特征認(rèn)知4.常見(jiàn)溫度值;液體溫度計(jì)的工作原理.溫度測(cè)量環(huán)境溫度認(rèn)知操作探究5.物態(tài)變化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)探究.物理現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)的聯(lián)系.探究理解6.水的三態(tài)變化及水循環(huán)現(xiàn)象.節(jié)約用水理解探究二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1溫度計(jì)的使用； 2生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象三、知識(shí)梳理（按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題）定義：表示物體 ，常用單位是 ，這個(gè)溫度的規(guī)定是：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為 攝氏度，沸水的溫度為 攝氏度。溫度 測(cè)量溫度的工具： ，工作原理是 ， 1實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：使用前要觀察它的 ，認(rèn)清它測(cè)量 的 。使用時(shí)要將溫度計(jì)的玻璃泡 被測(cè)工具 液體中，不要碰到 和 ，待溫度計(jì)的示數(shù)及使用 種類(lèi) 后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí) 要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線(xiàn)要與液柱上表面 。 2體溫計(jì)：玻璃泡上方有縮口或細(xì)管，使用前要 ，可離開(kāi)人體讀數(shù)，分度值為 ，量程為 3寒暑表：使用方法與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)相似。補(bǔ)充：與常見(jiàn)自然現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化：（1）云：空氣中的水蒸氣遇冷空氣后_成小水滴或_成小冰晶。（2）雨：云中的小水滴和小冰晶聚積下落時(shí)，冰晶_成水滴，合并成大水滴便產(chǎn)生了雨。（3）雹：是云中的小冰晶與冷空氣中的冷水滴不斷_成小冰塊，當(dāng)云中的上升氣流支托不住時(shí)就下降到地面的冰塊。（4）雪：當(dāng)高空氣溫降到0以下時(shí)，水蒸氣_成雪下降到地面。（5）霧：氣態(tài)的水蒸氣在空中_成小水滴。（6）露：水蒸氣遇冷_在樹(shù)葉上的小水珠。（7）霜：深秋初冬時(shí)低空水蒸氣的一種_現(xiàn)象。物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)變圖：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谵D(zhuǎn)變圖上填寫(xiě)各發(fā)生了什么物態(tài)變化？以及吸放熱情況。升華凝華熔化凝固液化汽化氣態(tài)液態(tài)固態(tài)口訣：上吸、下放（即：箭頭向上為吸熱，箭頭向下為放熱）以下是詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1熔化和凝固熔化：定義： 物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化。非晶體體體晶 體晶體物質(zhì)：海波、冰、石英水晶、食鹽、 非晶體物質(zhì)：松香、石蠟 明礬、奈、各種金屬 玻璃、瀝青、蜂蠟熔化圖像：晶 體非晶體體體熔化特點(diǎn)：固液共存,_熱， 熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟_不變 變稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度。 _不斷上升。熔化的條件：_。_。 另外，在熔化段中的物質(zhì)可能是固態(tài)可能是液態(tài)也可能是固液混合態(tài)。 凝固 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固。凝固圖像：非晶體體體晶 體凝固特點(diǎn)：固液共存，_熱， 凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變_不變 稠、變黏、變硬、最后凝固點(diǎn) ：晶體凝固時(shí)的溫度。 成固體，溫度不斷降低。同種晶體的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)_。 凝固的條件： _。_。2汽化和液化：汽化： 物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。蒸 發(fā)兩種方式定義：液體在_下都能發(fā)生的，并且只在_發(fā)生的汽化現(xiàn)象 叫做蒸發(fā)。影響因素：_；_； _。作用：蒸發(fā)_熱（吸外界或自身的熱量），具有_作用。沸騰定義：在一定溫度下，在液體_和_同時(shí)發(fā)生的_的汽化現(xiàn)象。特點(diǎn)：_熱_不變 圖像： 沸點(diǎn)： 液體_時(shí)的溫度。 沸騰條件：_；_。 沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)_，氣壓增大時(shí)_。液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) 叫液化。 方法：_降低溫度；_壓縮體積。 好處：體積縮小便于_。 作用：液化 放 熱 注： 所有的“白氣”并不是水蒸氣，而是水蒸氣遇冷_而形成的小水珠。 3升華和凝華：升華：物質(zhì)從_態(tài)直接變成_態(tài)的過(guò)程，_熱，易升華的物質(zhì)有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。如：人工降雨用干冰（發(fā)生升華），白熾燈壁上呈黑色。凝華：物質(zhì)從_態(tài)直接變成_態(tài)的過(guò)程，_熱 如：霜、玻璃上的冰花、樹(shù)枝上的霧凇；北方冰凍的衣服照樣會(huì)干等。1.在小組內(nèi)提出你所遇到的疑難問(wèn)題，小組討論后，生成組內(nèi)疑難問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 2.除組內(nèi)提出的問(wèn)題外，再研究以下問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備小組提問(wèn)）：四、課堂練習(xí)（汕頭中考試題賞析）（2005）4、春天到來(lái)，學(xué)校采取各種措施防流行病傳染，對(duì)以下兩種防護(hù)措施物理解釋正確的是（ ）A、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是升華現(xiàn)象B、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是凝華現(xiàn)象C、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇D、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)減緩18、（6分）用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的溫度，圖7所示的幾種做法中正確的是（ ）（2006）4夏天的清晨，河面上常會(huì)出現(xiàn)一些霧氣，這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)生的物態(tài)變化是（ ）A水蒸氣升華 B.水蒸氣液化 C.水蒸氣凝固 D.水蒸氣凝華16（6分）（2）圖12甲為某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形，由于操作錯(cuò)誤，他發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的讀數(shù)大于100，他的錯(cuò)誤是 。糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的讀數(shù)如圖12乙，則水的沸點(diǎn)是 。（2007）3在很多加油站都有這樣的提示：“請(qǐng)熄火加油”、“請(qǐng)不要使用手機(jī)”等這樣是為了防止火花點(diǎn)燃汽油引起火災(zāi)，因?yàn)槌叵缕腿菀? )A液化B汽化C凝華D升華（2008）1 6(7分)(1)溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的原理制成的。 根據(jù)圖l0所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)： ； 。21(6分)夏天，小明到小麗家去玩，小麗從冰箱里拿出飲料倒人紙杯里請(qǐng)小明喝不一會(huì)，小明發(fā)現(xiàn)紙杯壁上有一些小水珠(1)紙杯壁上出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化：(2)請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。(3)下面事例與(1)中屬同種現(xiàn)象的是(填字母代號(hào))A加在飲料中的冰塊化成水 B夏天，揭開(kāi)冰棒紙后看見(jiàn)冰棒冒“白汽”C寒冷的冬天，冰凍的衣服會(huì)變干 D夏天的清晨，河面上會(huì)出現(xiàn)霧氣圖1（2009）1.某種物質(zhì)的物態(tài)變化過(guò)程如圖1所示，該圖象可以反映A蠟的熔化過(guò)程 B蠟的凝固過(guò)程c海波的熔化過(guò)程 D.海波的凝固過(guò)程16(6分)如圖11中，寒暑表的讀數(shù)是 ， 圖11（2010）4、據(jù)有關(guān)資料報(bào)道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬(wàn)產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的用水問(wèn)題?，F(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過(guò)程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有（）A、汽化凝固B、汽化液化C、液化凝華D、升華凝華圖69、如圖6所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體的性質(zhì)制成的。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)。學(xué)后反思1）本節(jié)鞏固了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)？2）對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決？ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： _中考復(fù)習(xí)講學(xué)稿5熱和能班級(jí): 姓名: 座號(hào)： 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)（中考要求）一級(jí)主題二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容要求說(shuō)明能量?jī)?nèi)能49分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。用其基本觀點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)的熱現(xiàn)象。認(rèn)知理解能進(jìn)行熱量的簡(jiǎn)單計(jì)算。50內(nèi)能的概念；溫度和內(nèi)能的關(guān)系。認(rèn)知51能量轉(zhuǎn)化與燃料的熱值。認(rèn)知52內(nèi)能的利用。認(rèn)知53熱量的概念。認(rèn)知54比熱容的概念。用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。認(rèn)知理解能量守恒62能量守恒定律及生活中能量守恒實(shí)例。用能量轉(zhuǎn)化與守恒分析物理現(xiàn)象。 認(rèn)知探究63能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移效率。認(rèn)知64能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。認(rèn)知運(yùn)動(dòng)和相互作用多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式20簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象及分子熱運(yùn)動(dòng)；宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)。認(rèn)知二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1分子運(yùn)動(dòng)論； 2改變物體內(nèi)能的方式； 3簡(jiǎn)單熱量計(jì)算三、知識(shí)梳理（按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題） ；1、 分子運(yùn)動(dòng)論 ； ； 定義： ； 決定大小的因素： ； ；2、內(nèi)能 ； 改變內(nèi)能 a 做功 ； 大小的方式：b熱傳遞 ； ； 定義： ； 單位： ；3、熱量 定義： ； （Q） 熱值 單位： ； 計(jì)算 ； 定義： ； 定義式： ；4、比熱容 ； （C） 熱量的計(jì)算 ；汽油機(jī) 一個(gè)工作循環(huán)由 、 、 、 四個(gè)沖程組成內(nèi)燃機(jī) 柴油機(jī) 每個(gè)工作循環(huán)活塞上下運(yùn)動(dòng) 次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) ，對(duì)外做功 次5、熱機(jī) 物理意義：用來(lái)做 功的那部分能量跟 所獲熱機(jī)效率 得的能量之比 提高熱機(jī)效率途徑： 1. 在小組內(nèi)提出你所遇到的疑難問(wèn)題，小組討論后，生成組內(nèi)疑難問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 2.除組內(nèi)提出的問(wèn)題外，再研究以下問(wèn)題（先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備小組提問(wèn)）：四、課堂練習(xí)（汕頭中考試題賞析）（2005年）2、關(guān)于物體內(nèi)能的幾種說(shuō)法中，下列說(shuō)法正確的是（ ）A、水有內(nèi)能，冰沒(méi)有內(nèi)能 B、水蒸氣具有的內(nèi)能一定比水具有的內(nèi)能大C、一杯水的溫度越高，它具有的內(nèi)能 D、一杯水放在高處比放在低處時(shí)具有的內(nèi)能大分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。4、春天到來(lái)，學(xué)校采取各種措施防止流行病傳染，對(duì)以下兩種防護(hù)措施解釋正確的是（ ）A、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是升華現(xiàn)象B、用消毒液擦試教室門(mén)窗后，可以聞到氣味，這是凝華現(xiàn)象C、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇D、用醋熏教室時(shí)，對(duì)醋加熱使醋分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)減緩分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。21、小玲利用家用煤氣灶燒水，把為1、15的水燒開(kāi)（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），燒水前后煤氣表的示數(shù)分別如圖12甲、乙所示。C水4.2103J/（）、煤氣的用量是多少立方米？如果煤氣的密度為0.6/m3，燒水時(shí)消耗煤氣多少千克？、在此過(guò)程中水需要吸收多少熱量？、用額定功率是750W的電熱器燒開(kāi)同樣的水，若電能全部轉(zhuǎn)化為熱能并且全部被水吸收，則通電時(shí)間是多少？分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2006年）6單缸四沖程內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程的示意圖如圖2所示，下列關(guān)于這種內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)的四個(gè)沖程的順序排列正確的是 （ ） A丙、丁、乙、甲 B.乙、丁、甲、丙 C. 乙、甲、丁、丙 D. 甲、乙、丙、丁分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。11水的比熱容為4.2103J(kg)，將2kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容是 J(kg)；水結(jié)冰后它的比熱容將 （填“改變”或“不變”）；初溫為20、質(zhì)量為1kg的水吸收2.1105J熱量后溫度將升高到 。分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2007年）14用一個(gè)400W的電熱器對(duì)某液體加熱，圖4所示是液體的溫度隨時(shí)間變化的圖線(xiàn)(設(shè)電熱器提供的熱量全部被液體所吸收)在5min時(shí)間內(nèi)，液體吸收的熱量是_J，液體的溫度升高了_若該液體的質(zhì)量為1kg，則液體的比熱容是_分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。21(6分)閱讀下面短文內(nèi) 能內(nèi)能是指物體內(nèi)部所包含的總能量，包括分子的動(dòng)能(即分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能)、分子的勢(shì)能(即分子間相互作用能)、分子內(nèi)的能量、原子內(nèi)的能量、原子核內(nèi)的能量等在熱學(xué)中，由于在熱運(yùn)動(dòng)中上述后三項(xiàng)能量不發(fā)生變化，所以?xún)?nèi)能一般指前兩項(xiàng)由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，分子的勢(shì)能跟分子間的距離有關(guān)，所以物體的內(nèi)能跟溫度、體積都有關(guān)系請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化?答： _ (2)加熱針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化?答：_(3)金屬塊在受熱膨脹時(shí)，金屬塊內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化?答：_分析此題所考查的知識(shí)點(diǎn)：_。（2008年）12已知水的比熱容為4.2103 J(kg)，l kg、