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第二單元流程與設(shè)計(jì)教學(xué)建議本單元內(nèi)容體現(xiàn)了通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以下幾點(diǎn)要求:1、了解流程的涵義及對(duì)生產(chǎn)、生活的意義。2、通過對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析,理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義,學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。3、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素,并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。4、能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系,能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。5、能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì),并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn),或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。二、教學(xué)要求第一節(jié) 生活和生產(chǎn)中的流程4、能閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。5、能根據(jù)所學(xué)知識(shí),對(duì)日常生活、生產(chǎn)中的某一過程進(jìn)行流程分析。2、了解流程設(shè)計(jì)的基本步驟。3、能用框圖、文字、表格及程序流程圖來表達(dá)簡(jiǎn)單的流程。1、理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。2、理解流程優(yōu)化與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。3、能概括某種簡(jiǎn)單流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。三、設(shè)計(jì)思路 1、本單元總的設(shè)計(jì)思路是:了解流程,理解流程設(shè)計(jì)流程優(yōu)化流程。研究的是生活和生產(chǎn)中的流程,相對(duì)于其他三個(gè)單元而言,內(nèi)容較易理解,其中流程優(yōu)化的思想為后一單元的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。這里我們不是僅僅教給學(xué)生有關(guān)流程的知識(shí),還要與學(xué)生一起探究有關(guān)流程所蘊(yùn)涵的思想和方法,以及這些思想和方法在我們的生活和生產(chǎn)中的運(yùn)用。通過對(duì)流程的理解,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化生活和工作流程的能力,使學(xué)生體驗(yàn)革新的成功感和革新可能帶來的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的收獲。 2、流程是技術(shù)的核心概念之一。流程是以時(shí)間為核心的概念,所以本單元第一節(jié)認(rèn)識(shí)流程部分從時(shí)間上的先后關(guān)系入手,從時(shí)序、環(huán)節(jié)兩個(gè)角度,緊緊抓住時(shí)間這個(gè)核心來使學(xué)生理解流程的概念,在時(shí)序和環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引出了流程這個(gè)概念。然后用直觀的圖表讓學(xué)生學(xué)習(xí)流程圖的表達(dá)。 3、第一節(jié)的生活與流程、生產(chǎn)與流程部分主要講流程的意義,圍繞“流程就是效率”、“流程就是質(zhì)量”等技術(shù)思想展開。 第二節(jié)流程的設(shè)計(jì),首先在明確流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求及應(yīng)考慮的基本因素的基礎(chǔ)上,提出設(shè)計(jì)的步驟,然后通過手工、批量生產(chǎn)小鐵錘的工藝流程設(shè)計(jì)兩個(gè)相對(duì)照的例子,讓學(xué)生在具體的例子中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì),同時(shí)說明流程并非自然過程,是需要根據(jù)目標(biāo)和環(huán)境的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的。不同的流程,產(chǎn)生的效益往往不同。 4、第三節(jié)圍繞著流程的優(yōu)化應(yīng)考慮的主要問題和條件展開,流程的設(shè)計(jì)具有不惟一性,已經(jīng)設(shè)計(jì)的流程還可以進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化。用工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化和成本優(yōu)化三種常見的情形進(jìn)行說明,使學(xué)生理解流程優(yōu)化的思想,學(xué)會(huì)對(duì)生產(chǎn)、生活中的簡(jiǎn)單流程進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì);通過對(duì)流程優(yōu)化條件的分析,使學(xué)生理解流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中物理、化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。 2、教學(xué)器材和材料。本單元涉及到兩個(gè)小試驗(yàn):雙色圓珠筆安裝和紙制提兜設(shè)計(jì)制作。前者可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備雙色圓珠筆,也可由教師提供;后者由教師準(zhǔn)備足夠的漿糊、訂書機(jī)、牛皮紙或厚紙等。可以準(zhǔn)備幾輛自行車,讓學(xué)生在課后去嘗試自行車前輪裝圈上軸的過程,加深對(duì)流程的理解。教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。五、課時(shí)安排 第一節(jié) 生產(chǎn)和生活中的流程 2課時(shí) 第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì) 2課時(shí) 第三節(jié) 流程的優(yōu)化 2課時(shí) 共計(jì) 6課時(shí)六、教學(xué)建議1、了解流程的涵義及其對(duì)生產(chǎn)、生活的意義 流程是技術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的概念,應(yīng)用非常廣泛,對(duì)提高工作效率,實(shí)行科學(xué)管理等都有重要的意義。而不同領(lǐng)域里的流程,它們的思想和方法是相通的。學(xué)生也許對(duì)流程的概念并不了解,但流程的意義并不難懂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以通過與學(xué)生一起分析身邊的案例來理解流程的涵義和意義。這里,應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):流程的時(shí)序和環(huán)節(jié)。但是,在用實(shí)例講清了流程的涵義之后,一定要讓學(xué)生知道,為什么要研究流程?生活中的很多事件以及任何產(chǎn)品的生產(chǎn)過程,都可理解為流程,重要的是如何使得流程產(chǎn)生更大的效益和具有可持續(xù)發(fā)展性。2、通過對(duì)典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析,理解流程中的時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義 教學(xué)時(shí)可以選擇一個(gè)有代表性的常見的工作流程或生產(chǎn)流程來分析和理解時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義。使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀一些工藝機(jī)理不太復(fù)雜的流程圖。教師要關(guān)注學(xué)生身邊的世界,引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,并把自己的認(rèn)識(shí)與日常的生活實(shí)踐結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中需要讀懂流程圖的場(chǎng)合,知道流程圖有多種表達(dá)形式。3、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素,并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖 教學(xué)中,要牢牢把握:設(shè)計(jì)流程以分析事物的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和相關(guān)因素為基礎(chǔ),以時(shí)序和環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)的主要線索將事物按一定的時(shí)序分解成若干環(huán)節(jié)。也要讓學(xué)生知道,生活、生產(chǎn)中的流程有“顯性”和“隱性”兩種情況,“顯性”流程相對(duì)比較容易描述,“隱性”流程相對(duì)復(fù)雜,需要大量的試驗(yàn)和探究才能得出。流程設(shè)計(jì)中,時(shí)序和環(huán)節(jié)的設(shè)定和表達(dá)要簡(jiǎn)要、明確、操作性強(qiáng),并且前后連續(xù),銜接緊密,同時(shí)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間必須是可以切分的。學(xué)生對(duì)某一簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的分析,應(yīng)根據(jù)事物的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和相關(guān)因素,對(duì)流程設(shè)計(jì)的時(shí)序和環(huán)節(jié)進(jìn)行把握。 4、能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系,能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題 生活生產(chǎn)中的技術(shù)改進(jìn)和革新,多說出自對(duì)已有生產(chǎn)流程的整體改進(jìn)或者是對(duì)其中中某一環(huán)節(jié)的改進(jìn),其目的不外乎為了提高工作效益、降低生產(chǎn)成本、節(jié)約能耗、保護(hù)環(huán)境等。在我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),就是要讓學(xué)生能夠基于案例分析得出,流程的改進(jìn)和優(yōu)化,首先是分析現(xiàn)有工作流程中存在的問題進(jìn)行診斷為基礎(chǔ),再根據(jù)分析診斷的結(jié)果對(duì)流程進(jìn)行簡(jiǎn)化和重組。而流程的改進(jìn)與優(yōu)化同新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的產(chǎn)生與應(yīng)用是密不可分的,每項(xiàng)新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的產(chǎn)生與應(yīng)用都會(huì)推動(dòng)流程的改進(jìn)與優(yōu)化。 5、能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程改進(jìn)設(shè)計(jì),并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn),或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處 學(xué)生可以結(jié)合生活生產(chǎn)中已經(jīng)存在的、尚有改進(jìn)的可能的流程進(jìn)行討論。流程的選擇很重要,要選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的流程,讓學(xué)生嘗試將流程設(shè)計(jì)的思想和方法運(yùn)用到實(shí)踐中去,服務(wù)自己的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)生理解和改進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)中復(fù)雜的流傳有困難,可以讓學(xué)生結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中提出有關(guān)問題進(jìn)行討論和研究??偟膩碚f,就是要讓學(xué)生經(jīng)歷典型的技術(shù)設(shè)計(jì)、制作與評(píng)價(jià)過程,將流程的基本知識(shí)應(yīng)用與技術(shù)實(shí)踐的過程,掌握流程的基本思想與方法。七、教學(xué)評(píng)價(jià) 1、根據(jù)課堂上學(xué)生對(duì)本單元“馬上行動(dòng)”、“思考”等欄目?jī)?nèi)容的完成情況,了解和判斷學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握水平和存在的問題。 2、從學(xué)生所做的流程設(shè)計(jì)方案中,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)流程、優(yōu)化的理解和應(yīng)用

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