《紙的研究》活動方案設計.doc

綜合實踐活動方案設計 紙的研究活動方案設計輔導老師： 張學成 參與年級： 四年級工作單位： 尉氏縣城關鎮(zhèn)西關小學聯(lián)系電話：送時間： 2017年3月27日 紙的研究活動方案設計 尉氏縣城關鎮(zhèn)西關小學 張學成適用年級：四年級活動背景：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，距今已有近兩千年的歷史。紙也是文房四寶之一，是學生學習最重要的載體之一，生活中到處都要用到紙。現(xiàn)在，紙被廣泛地應用在生產生活的方方面面。收集、認識和研究多種多樣的紙，了解造紙的過程，探究紙的特性，不僅可以讓學生獲得豐富的知識，拓展眼界，培養(yǎng)學生探究事物的能力和獲取資料的能力，而且可以培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，發(fā)展學生的審美情趣，豐富學生的學習生活，增強學生的環(huán)保意識?；顒幽繕?、通過查閱資料、思考討論，了解紙的發(fā)明及變遷過程，樹立民族自豪感。通過觀察比較、實驗等方法，了解常用紙的種類、用途。2、通過探究紙的特性、自己動手造紙，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。3、了解造紙工業(yè)對環(huán)境造成的污染。通過回收利用廢紙，培養(yǎng)學生的節(jié)約、環(huán)保意識?；顒又仉y點紙的基本知識和性能，發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。活動過程第一階段：活動主題確定階段目標：會提出關于紙的研究問題，確立活動主題，制定活動計劃，能對問題進行篩選、歸納成研究的子課題。指導要點：1、學生自主搜集有關紙的資料，引導學生對紙文化產生興趣與疑問，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生通過調查紙、認識紙，對紙有一個深刻的認識，確立“紙的研究”這一主題。2、引導學生對“紙的研究”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，決定從“紙的認識、紙的發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙”這幾個方面去調查紙，認識紙等相關知識。3、指導學生根據(jù)自身特長和興趣成立活動小組。4、指導學生根據(jù)活動主題的需要制定活動計劃。第二階段： 活動實施階段目標：根據(jù)組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行實驗探究。在研究活動中研究紙的相關知識，豐富學生的社會經驗，體驗課題探究的過程與方法，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究問題的能力。指導要點：1、指導學生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“紙”的了解情況,如訪問法，到紙銷售市場訪問專業(yè)人士學習有關紙的種類和紙的用途，學會自主搜集信息，動手實踐。第三階段：總結、交流階段目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于紙的知識；談感想，并發(fā)出倡議愛護環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起。指導要點：1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。3、指導學生根據(jù)活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當?shù)恼故窘涣鞯姆绞剑_定匯報形式。4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據(jù)學生匯報的方式進行針對性地匯報展示。紙的研究課時安排第一課主題生成課第二課活動實踐課第三課中期反饋課第四課展示交流課 第一課時主題生成課活動目標：1、通過收集各種各樣的紙，認識紙的種類。2、通過觀察和收集紙制品，了解紙的廣泛用途?；顒又亍㈦y點：學會分解、歸納、提煉有意義的小組活動主題。活動準備教師：老師收集各種紙的樣品，查找和借閱有關紙的書籍資料。 學生：1、學生從家里收集各種紙的樣品，紙制品。2、成長記錄袋，記錄本?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，引出主題。1、播放視頻（紙的發(fā)展史）。師： 同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流時間）設計目的：這樣開放的問題可以讓學生在已有的生活經驗基礎之上，有言有語、有話可說；開放的問題導入符合四年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫故”緊密相連，又能啟發(fā)學生有新的思考。2、師：聽完剛才同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關于紙的知識，你們談的很好。紙是我國四大發(fā)明之一，在同學們剛才談到的這些知識當中，你們現(xiàn)在還想再深入了解關于紙的哪些主要問題呢？二、交流話題，提煉活動主題。1、在組內提出具體的研究問題。要求：你最想研究紙的哪些方面？（如：紙的發(fā)展史、紙的種類、紙的用途等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究的方面具體的研究問題1、2、3、4、 1、出示要求：（1）合理分工，選出記錄人和匯報人。（2）全員參與，輕聲交流。2、展示交流，歸納問題。（1）學生交流，出示最想研究的問題。例如：各類不同紙的特點，生活中的紙制品，紙的用途有哪些。（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。師：請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究內容。一般來說主題活動表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成實踐活動主題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）板書：紙的種類紙的用途 3、確定活動主題 師： 通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關注最多的就是紙的種類有哪些和紙在生活中的用途。所以，我們的活動主題就確定為“紙的研究”。三、挖掘價值，確定小組研究的小課題。1、師：剛才同學們提出了很多關于紙的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？（學生可能從以下幾方面回答） （1）問題表述是否準確。（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）。（3）把相近或相似的問題合并。（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。 紙的種類的研究 紙的用途的研究3、根據(jù)興趣確定小組研究的小課題。四、制定小組活動方案。1、組內自主制定活動方案。2、展示、交流活動方案。重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否按照個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。3、根據(jù)以上交流，小組修改活動方案。五、課堂總結。同學們，通過這節(jié)課的學習活動你有什么收獲和打算？設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。六、作業(yè)：課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。 第二課 活動實踐課活動目標：1、能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，體驗探究的過程與方法。2、培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力?；顒又攸c、難點：1、學會搜集有關信息，掌握深入調查研究的方法。2、掌握實踐的技巧?；顒訙蕚洌?、紙的相關資料圖片。2、采訪視頻?；顒舆^程：1、 激發(fā)興趣。老師上節(jié)課，我們圍繞紙的研究分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。如果要了解紙的種類、紙的用途，要采用什么樣的研究方法好呢？請同學們說一說吧。（學生可能會說，上網(wǎng)查、問家長、調查研究）老師：這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）二、選擇活動。1、出示案例。師：老師帶來了一段視頻，我們一起來看看（播放實錄視頻）。請邊看邊思考：通過觀看視頻，他們想了解什么？你認為他們的采訪怎樣？為什么？（設計目的：讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白深入社會做調查研究的重要性。）經過調查研究發(fā)現(xiàn)： 我進行了一些調查,現(xiàn)在首先為大家展示一組數(shù)據(jù)。(實物課件演示。)森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。全球的森林面積跟200年前相比,已經減少了1/2,并且正以每分鐘11公頃的速度消失。造紙過程本身就有污染,而污染主要來源于紙漿的制造過程。每生產4000張賀卡就要犧牲一棵大樹。在中國的垃圾構成中,紙類占17.99%。少浪費1500張紙,就可以保留一棵樹。 過渡：我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產出來的。 今天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產情況。（多媒體演示）實踐活動一：讓學生利用已有的知識和經驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經驗。各活動小組按照制定的計劃通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組進行社會調查，有的組采取問卷形式進行調查學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關知識。實踐活動二：學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折，從而產生需要。這種需要是學習的動力，此時的學習是最有效的自主學習，教師不必代替學生解決困難，而是作為一個指導者，暗示性地提供一些幫助，由學生自行解決，讓學生的眼睛教育自己，讓學生在活動中學會某些技能。同學們緊緊圍繞“紙”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“紙的知識”、 “紙的發(fā)展史”、 “紙和環(huán)境”、 “節(jié)約用紙”這四方面。實踐活動三：通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關紙的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題和篩選、探究的能力。在學生們進行社會調查，了解有關知識的同時，我也隨時關注學生們調查的動態(tài)進展情況。我總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。實踐活動四：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。在與學生交談時，我讓學生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的？學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查，使自己的調查更具有說服力。 2、調查研究后的問題指導。 師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表） 不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。 師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。 （2）、記錄采訪過程（采訪記錄，趣事、收獲等）。三、評價總結。 1、師：在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什么？設計目的：通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同學，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。 2、師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)很好。請同學們在課后的實踐中按照設計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。下課。第三課時 中期反饋課活動目標： 1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法。 2、通過本節(jié)活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識?；顒又仉y點： 知道從哪些方面總結和反思自己的實踐活動?；顒訙蕚洌?教師：了解各小組的活動情況。 學生：前期活動記錄、體會。活動過程： 一、導入 同學們，這一階段大家根據(jù)活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難。這節(jié)課，我們一起匯報交流一下各組的經驗。 二、展示交流 交流評價活動，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段的目的是：培養(yǎng)學生歸納與總結的能力，學會交流與評價。在這一階段中我主要指導學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結論，形成文本，同時幫助學生在調查中所搜集到的一些資料制作成課件 1、各小組交流調查結果。在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結合調查的資料，通過師生互動、生生互動進一步梳理第一手資料，圍繞著“紙的知識”、 “紙的發(fā)展史”、 “紙和環(huán)境”、 “節(jié)約用紙”這四方面來進行信息交流，同時暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時，思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教育，認識到了節(jié)約用紙的重要性，也提出了許多美好的建議。 2、教師畫龍點睛。教師在充分肯定的基礎上，對同學的調查結果進行補充說明，例如在學生介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，教師對我國特有的文化瑰寶宣紙進行補充：“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質量上乘成為紙中之精品，經濟效益和社會效益顯著，一直為外國人所垂涎。小平爺爺曾經深情地說過：“宣紙是中國文化的寶貴遺產，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚光大”，教師畫龍點睛的話語震撼著學生們的心靈。 3、總結評價學生們匯報交流后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于紙的知識，做出評價總結。學生因為是親身經歷，因而感想都很深刻。 4、總結前段成果。 三、課堂總結 同學們，通過本節(jié)課的交流探討，我們解決了本組在活動中遇到的問題，預祝大家順利完成研究任務。 四、作業(yè)1、繼續(xù)進行實踐活動。2、各小組討論展示交流方式。第四課 匯報展示課活動目標：知識目標：通過活動的實施，使學生獲得有關紙的知識，讓學生了解環(huán)境的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 能力目標：1、能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。2、能根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，初步形成自主收集信息、處理信息的能力及動手實踐能力。 3、通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識，培養(yǎng)學生合作能力。 情感目標：引導學生關注中國古代四大發(fā)明之一造紙術，激發(fā)民族自豪感。展示階段活動紀實： 一、課前導入 師：同學們，主題活動紙的研究我們已經進行了一個月了，想一想這一個月里我們都做了什么？ 師：對，我們先確定了研究的小主題，又自由組成了合作小組，并且在小組長的帶領下制訂了活動計劃，根據(jù)計劃做了許多相關的準備工作，這節(jié)課我們來完成活動的最后一個步驟“匯報展示”，也就是要將每個小組的研究成果向大家做匯報展示，同學們準備好了嗎？ 二、展示活動 第一組：紙的歷史 生：我們是“歷史中的鳳尾蝶”小組，在這一個多月當中，我們主要針對“紙的歷史”進行了研究。之所以起了這個名字，是因為我們覺得鳳尾蝶是蝴蝶中最美的一種，我們相信我們是今天匯報最好的一個小組，我們的口號是“閃亮的風尾蝶、出眾的鳳尾蝶”。 生1：我們通過上網(wǎng)查詢了解到，現(xiàn)代造紙術與古代造紙術是密切相關的，它是我國四大發(fā)明之一。大家知道人們在發(fā)明紙之前是怎么記錄的嗎？同學們請看（播放多媒體，并解說）。 首先古人是用結繩的方法，在遇到事的時候打個結，事情過后再打開。然后，人們又開始在龜甲骨上刻一種文宇，由于刻字困難，只能作簡要的記載。到了春秋時期，人們又用竹簡和木簡做記錄文字的載體，比甲骨方便了許多，但使用起來很笨重。后來，有了絲織品，人們用帛代替了簡。一直到東漢時期，蔡倫發(fā)明了造紙術。你們想知道蔡倫是怎樣造紙的嗎?讓我們一起來看看吧。（多媒體演示） 生2：我們按照古代造紙術的流程，在科學老師的指導下，也嘗試著造了一些紙。(學生邊操作邊介紹，展示自己動手造出的五顏六色的紙。) 生3：比起古代的造紙技術，現(xiàn)代的造紙技術要先進多了，請大家隨我們一起到造紙廠參觀吧。（播放多媒體）。怎么樣，我們很棒吧！ 師：多么團結的一個小組，而且有一個非常別致的名字，給老師留下了深刻的印象。老師還有一個問題想了解一下，剛才我發(fā)現(xiàn)你們做的這些紙中，有兩張紙很特別，上面有不同的點綴，這是準的主意呀？ 師：你們造的紙除了可以使用以外，還具有觀賞性。讓我們把掌聲送給具有實踐精神，而且又勇于創(chuàng)新的“歷史中的鳳尾蝶”小組。 第二組：紙與藝術 生：大家好，我們是“藝術之星”小組。我們小組的研究主題是“紙與藝術”。我的口號是：藝術之星、閃亮之星、天上繁星、我是明星。生：我們在研究的過程中，收集了各種各樣的紙。根據(jù)大家的建議，我們做了很多值得驕傲的藝術品。下面就請大家欣賞。生1解說：藝術之星、閃亮之星，在我們繁星中，還有這樣一個可愛之星。橙色的裙子上，點綴著一個個可愛的小蝴蝶結，裙子上是閃光紙制成的，她的身上處處洋溢著可愛與活潑。 生2解說：東漢末年分三國，烽火連天戰(zhàn)不休。瞧，我們的武士出場了。中間武士的盔甲是用紙殼做成的。他們手中還拿各種紙制的武器。是不是很威武呢？生3解說：一對可愛的姐妹花，大家看，她們仿佛希臘神話中的雙子座。生4解說：藍色代表純潔、代表希望?，F(xiàn)在出場的是我們小組的海洋公主，她手里拿著的紙花承載著我們對老師的無比敬意，藍裙子上有一個個美麗的彩色泡泡，那是我們美好的心愿。生：紙的藝術品隨處可見，我們在圖書館、美術課上，信息技術課上受到啟發(fā)，創(chuàng)作了這些作品，我們在制作過程中是不是很順利呢？生1：有一天我剛要睡，突然來了靈感，趕緊動手做起來，生怕這靈感消失，雖然我付出了許多時間和心血，但當我看到我親自做的紙衣服時，我感到了莫大的成就感，也使我懂得了只要付出就會有回報。生2：一開始我們研究這個主題時，沒有任何頭緒。后來，我們在漫畫書、電視上找到古代盔甲和燕尾服的樣子。生：很遺憾，今天我們不能把所有紙藝術品都帶來給人家欣賞，下課后同學們可以到我們小組來欣賞這些紙做的藝術品。我們小組匯報的這里，謝謝人家！師：謝謝同學們，老師真為你們感到自豪?？粗@一件件精美的藝術品，我想在不久的將來從你們中間肯定會誕生很多設計師、藝術家。而且，最讓我佩服的是你們遇到困難，不怕困難，有勇于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。我覺得你們小組還有一個優(yōu)點值得我們學習，那就是從美術課、信息技術課上受到啟發(fā)后，遇到困難懂得向相關學科的老師，甚至是家長尋求幫助，這一點很聰明，這正是我們綜合實踐活動非常倡導的做法。下面我們哪一個小組接著進行展示呢？第三組：紙與環(huán)保生：大家好！我們是“綠色行動”小組，剛才看到了幾個小組的展示，我們由衷地佩服，可熱鬧過后我想同學們也應有理性的思考，造紙的主要原料是什么？我們的紙資源是無窮盡的嗎？生：我們組在研究的時候進行了一些調查，現(xiàn)在首先為大家展示一組數(shù)據(jù)。（課件演示）森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染。全球的森林面積跟200年前相比，已經減少了1/2，并且正以每分鐘1 1公頃的速度消失。造紙過程本身就具有污染，而污染主要來源于紙漿的制造過程。每生產4 000張賀卡就要犧牲一棵大樹。在中國的垃圾構成中，紙類占17.99%。少浪費1500張紙，就可以保留一棵樹。生：下面我們就現(xiàn)場采訪一下。（采訪身邊同學，調查班級紙張每天的浪費情況。）生：通過采訪調查，平均計算得出一位同學每天浪費了3張紙。照此計算，一個班60名同學將要浪費180張，一個學校2900名同學每天就要浪費8700張紙。那么全世界60億人一天又要浪費多少紙呢？這個數(shù)字是驚人的，我們都不敢想象了，為了節(jié)約用紙，我們?yōu)榇蠹姨峁┝斯?jié)約用紙的小辦法，我們將這些小方法寫在了我們節(jié)省下來的小紙上，送給人家。我們只有一個地球，讓我們從身邊做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境，希望大家趕快行動吧！生：剛才我們展示的是我們組最精彩的內容，我們還有很多的圖片、錄像資料在這里就不一一展示了，那么大家對我們剛才的展示滿意嗎?生：你們剛才展示的內容很豐富。師：“綠色行動”小組用了列數(shù)字、舉例子的辦法，提醒我們要珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境。想統(tǒng)計這些數(shù)字可不容易，這組的同學認真的研究的態(tài)度值得我們大家學習，我更欣賞你們那種現(xiàn)場訪問、調查的方式，語言簡單明了，但效果很突出。第四組：紙