讓孩子在活動中成長

1 / 4讓孩子在活動中成長游戲和活動是孩子生活的重要方面，在幼兒期孩子便開始借助活動來認識他們周圍的世界。當(dāng)您的孩子試著把一些東西放到一起，再把它們分開，把東西拋出去，再揀回來的時候，您是否意識到他的自尊、自信等一系列心理已經(jīng)開始發(fā)展了呢？此時，您又會采取何種態(tài)度呢？一、女孩子的衣服便不能弄臟嗎常常可以看到這樣的現(xiàn)象：一位家長指著一個將衣服弄臟的女孩喝斥道：“瞧，你的衣服臟成什么樣子了，趕快脫下洗干凈！”這便對那個女孩意味著，因為她是女孩，她不能玩那些有可能弄臟衣服的游戲。其實，在青春期以前，并不存在使得男孩和女孩所從事活動不同的特殊生理原因、自由地表現(xiàn)自身的愛好和能力，進行各式各樣的游戲和活動，無論對男孩還是女孩都是很重要的。孩子們都應(yīng)當(dāng)被允許走進自己的“游戲王國” ，展現(xiàn)自己的才能，發(fā)展自己的個性?！敖處煛钡慕巧趲椭⒆討?zhàn)勝來自活動中的挑戰(zhàn)上起著舉足輕重的作用。孩子們期望得到成人的鼓勵和指導(dǎo)。然而，當(dāng)父母和其他成人，往往把發(fā)展男孩子的活動技能作為他們的責(zé)任，而很少對女孩負責(zé)。有趣的是有些調(diào)查表明，父親們往往不能及時發(fā)現(xiàn)女孩已經(jīng)具備了某些活動的技能，更不要說及時地去鼓勵他們增進這些技能了。2 / 4假如我們做家長的能夠拋掉“男孩子不能哭” 、 “女孩子不能摔跌，不能出汗”這樣的成見，那么便可能有更多的孩子得到發(fā)展他們的潛能的機會。二、通過活動發(fā)展孩子的自尊和自信。孩子們依據(jù)他們所從事的活動類型，以及大人對他們活動效果的評價來形成有關(guān)自身能力的模糊觀念，這便是兒童自我意識的早期表現(xiàn)，如果孩子認為自己“很有能力” ，大人對他們活動成績的評價就應(yīng)該恰當(dāng)一些。簡單一律地加以表揚是遠遠不夠的。父母必須有選擇地提供強化，即要保證自己的評價能確定與孩子取得的成績相適應(yīng)，對孩子在簡單任務(wù)上的成功，或者僅僅是取得一般成績都特別鼓勵，實際上表達的是一種較低的期望。有些研究者發(fā)現(xiàn)，成功地培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心固然是重要的，但自尊的建立也依賴于失敗。通過失敗可以教育兒童正確估價自己，并對他們所做的事情擁有責(zé)任心。這樣，孩子就會在需要的時候付出更多的努力，而不是對困難束手無策，垂頭喪氣。告訴孩子成敗并非僅僅取決于努力也是很重要的，這樣有助于孩子對他們成敗進行恰當(dāng)?shù)臍w因。三、讓孩子面對具有挑戰(zhàn)性的活動為了很好地發(fā)展自尊心，就應(yīng)當(dāng)使孩子不斷面臨挑戰(zhàn)性的活動。孩子喜愛挑戰(zhàn)。在一些很容易的活動中取得成功，對孩子來講不僅僅是小小喜悅。相反，引導(dǎo)孩子在3 / 4他現(xiàn)有技能之上行動，哪怕是僅僅取得一點點成績，他們也會欣喜不已。為此，成人應(yīng)當(dāng)把一項活動任務(wù)分階段呈面給孩子。每一階段的目標，對孩子來講都應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過努力而能夠達到的“挑戰(zhàn)” 。比如在一個訓(xùn)練孩子“抓球”的活動中，可以逐次向他提出如下要求：a、你能把球拋向空中，再接住它嗎？b、你能把球拋出多高，再接住它？c、你能把球拋向空中，然后拍拍手，再接住它嗎？d、你能把球拋向空中，手觸到地面，再接住它嗎？e、你能把球拋向空中，轉(zhuǎn)個身，再接住它嗎？f、你能比昨天多轉(zhuǎn)一次身嗎？通過這種不斷提高要求的方法，孩子們便能通過不斷的成功體驗取得進步。孩子們認識到難做的事情的價值，當(dāng)他們通過努力而達到目標時，便會對自己感到由衷的滿意。四、讓孩子也參與目標的制訂隨著孩子的不斷發(fā)展、成熟，也應(yīng)當(dāng)讓他們參與制訂活動的計劃。一項堪稱“挑戰(zhàn)”的目標，需要由孩子來決定在什么時候，通過什么方式來利用他們已有的技能去達到。在這一過程中，孩子們獲得了對他們所處環(huán)境的“控制力” ，并試圖用事實來證明自己擁有某種能力。通過設(shè)立目標，孩子們便獲得了“過程”的觀念，4 / 4即重視過程甚于重視結(jié)果。5 歲以后，絕大多數(shù)兒童已經(jīng)學(xué)會重視活動過程而并非最終結(jié)果。而大人們則往往把注意力集中在孩子是否達