20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 20XX20XX 20XX20XX 學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版五年級(jí)學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版五年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 20XX 20XX 學(xué)年度第一學(xué)期蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃 教師 陳春玲 一 學(xué)情簡(jiǎn)析 我班女生 22 人 男生 30 人 總共 52 人 我們 這個(gè)班學(xué)生生源比較廣泛 一部分來(lái)自城區(qū) 一部分 來(lái)自農(nóng)民工子弟 這個(gè)班級(jí)極其活潑 有些學(xué)生的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)較好 學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí) 知識(shí)面 開(kāi)闊 學(xué)習(xí)興趣濃 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視 學(xué) 生上進(jìn)心強(qiáng) 但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 缺乏 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差 積累不夠豐富 個(gè) 別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差 需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練 二 教材分析 本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng) 著力于加 強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練 為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 本冊(cè)課本主 要由 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 九 課文 習(xí)作 和 練習(xí) 組成 全冊(cè)課本共安排了 7 個(gè)單元 課文分精讀 略讀 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 兩種 右上角有 者為略讀課文 意在擴(kuò)大學(xué)生的閱 讀量 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀 不列入考試 范圍 每單元安排 習(xí)作 1 篇 共 7 篇 每單元安 排 練習(xí) 1 個(gè) 共 7 個(gè) 全冊(cè)教材安排了課文 26 篇 所選的課文內(nèi)容豐 富 體裁多樣 綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本 無(wú)論優(yōu)美 如散文 抒情如詩(shī)歌 還是質(zhì)樸如記敘文 都給予學(xué) 生豐富的多層面的情感熏陶 使學(xué)生 受到優(yōu)秀作品 的感染和激勵(lì) 向往和追求美好的理想 從而涵養(yǎng) 品德修養(yǎng) 提升審美 豐富情感體驗(yàn) 充實(shí)精神世界 讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐 值得一提的是 國(guó)標(biāo)本 蘇教版 小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心 獨(dú)運(yùn) 為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品 引領(lǐng)學(xué) 生感受民族文化的博大精深 古詩(shī)詞 讓學(xué)生鑒賞漢 語(yǔ)言的詞約旨豐 凝練靈動(dòng) 成語(yǔ)故事 讓學(xué)生感受 中國(guó)文化的智趣 林沖棒打洪教頭 讓學(xué)生領(lǐng)略古 典名著的魅力 嫦娥奔月 又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間 文化深厚的底蘊(yùn) 金蟬脫殼 和 推敲 以新穎 的呈現(xiàn)方式 讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中 了解 成語(yǔ) 常用語(yǔ)詞的來(lái)歷 感受漢字 漢語(yǔ)不竭的活力 和深邃的內(nèi)涵 感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神 課后練習(xí)重朗讀 重積累 朗讀背誦 詞語(yǔ)積累 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 一以貫之 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累 重視語(yǔ)文基本功 每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字 讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字 認(rèn) 認(rèn)真真地做人 感受漢字的美 重感悟 強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi) 化 注重語(yǔ)感培養(yǎng) 課后練習(xí)中 有的要求學(xué)生結(jié)合 語(yǔ)境理解詞語(yǔ) 師恩難忘 有的結(jié)合文本內(nèi)容引 領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法 推敲 有的要求學(xué)生辨 析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別 黃鶴樓送別 有 的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩 眾多的 練習(xí)安排 讓學(xué)生感受 把握 體味 領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富 的內(nèi)涵 在品評(píng)中增強(qiáng)語(yǔ)感 此外 還根據(jù)課文特點(diǎn) 相機(jī)安排的 小練筆 讓學(xué)生從句式 段式 立意 寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí) 習(xí)作教材每課均包括例文 習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè) 三部分 例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě) 十分 貼近生活實(shí)際 習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求 觀察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn) 作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求 有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例 以便學(xué)生借 鑒 遷移 全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè) 每單元后面安排 1 個(gè) 綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字 詞句訓(xùn)練 熟記成語(yǔ) 朗讀背誦 口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容 既相對(duì)獨(dú)立 又 各自形成系列 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 三 教學(xué)目標(biāo)要求 1 掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍 培養(yǎng)留心觀察事物的 讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣 2 鞏固漢語(yǔ)拼音 利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力 能讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 了解 在語(yǔ)言環(huán)境中的字義 并能正確書(shū)寫(xiě) 3 培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力 使學(xué)生能說(shuō) 會(huì)說(shuō) 表達(dá)有條理 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)適當(dāng) 能說(shuō)清自己所 表達(dá)的意思 4 使學(xué)生正確 流利 有感情地朗讀課文 并 能結(jié)合上下文 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際 理解詞語(yǔ) 的大意 5 能有順序地 細(xì)致地觀察事物 圖畫(huà) 寫(xiě)出 的文章通順 并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 四 教學(xué)方法措施 1 加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě) 練習(xí) 在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩 領(lǐng)會(huì)漢字 的間架結(jié)構(gòu) 筆畫(huà)特點(diǎn) 把字寫(xiě)端正 勻稱(chēng) 整潔 2 加強(qiáng)詞 句訓(xùn)練 詞 句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階 段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中 教學(xué)本冊(cè)的課文 要十 分重視詞 句訓(xùn)練 要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用 聯(lián)系上 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ) 并通過(guò)背誦 摘抄等形式 積累詞句和精彩語(yǔ)段 3 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 朗讀是最經(jīng)常 最 重要的閱讀訓(xùn)練 也是理解課文內(nèi)容 體會(huì)課文思想 感情的主要方法 在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中 要安排 比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文 使學(xué)生在理解的基 礎(chǔ)上朗讀 通過(guò)朗讀加深理解 并使朗讀能力得到訓(xùn) 練和提高 4 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用 5 明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖 注意 寫(xiě)結(jié)合 循 序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué) 6 切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū) 教 具 學(xué)具 7