浙教版科學八年級下學期4.3植物的根與物質(zhì)吸收同步測試（3）A卷.doc

浙教版科學八年級下學期4.3 植物的根與物質(zhì)吸收 同步測試（3）A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共10題；共28分)1. （2分）進行無土栽培時應適時更換營養(yǎng)液，目的是為植物的生長提供（ ）A . 有機物B . 水和無機鹽C . 蛋白質(zhì)和水D . 脂肪和無機鹽2. （2分）從種子萌發(fā)成幼苗，長成植株，到開花、結出種子，完成了被子植物的一個生命周期下列敘述錯誤的是（ ）A . 被子植物的生命周期中，既要進行細胞分裂，也要進行細胞分化B . 植株生長過程中，從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無機鹽C . 植株生長過程中，吸收的水除部分用于蒸騰作用外，主要用于光合作用等D . 蒸騰作用可以拉動水和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸，也有利于降低葉面溫度3. （2分）一位農(nóng)民種植的小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低，他懷疑是農(nóng)田缺乏某種肥料，于是便進行了田間試驗他將農(nóng)田分為等面積的四塊，除施肥不同外，其他管理措施均相同，實驗結果如下表，從表中可以看出，該農(nóng)田最可能缺乏的是（ ）地塊甲乙丙丁施肥情況氮肥磷肥、鉀肥磷肥、氮肥不施肥小麥產(chǎn)量（kg）56.6267.2657.8055.71A . 氮肥B . 磷肥C . 鉀肥D . 無法確定4. （2分）下列對水在植物體中的意義，描述錯誤的是（ ）A . 維持正常形態(tài)B . 在光下制造有機物C . 水分和無機鹽的運輸D . 使蒸騰作用消失5. （2分）小華將甲、乙兩組生長狀況相同的水稻幼苗，分別用等量的土壤浸出液和蒸餾水在同一環(huán)境下進行培養(yǎng)。一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲組生長正常，乙組植株矮小，葉片發(fā)黃。此實驗說明（ ）A . 水稻生長需要無機鹽B . 水稻生長需要微生物C . 水稻生長需要有機物D . 水稻生長需要水6. （2分）一株植物在陽臺上正常生活了幾年后出現(xiàn)了一些異?，F(xiàn)象:葉片上失去了色素，莖葉變細了。經(jīng)檢查排除了土壤濕度、害蟲和病害所引起的原因。在以下幾種解釋中，正確的是（ ）A . 植物失水而引起的B . 缺少某些無機鹽引起的C . 缺少陽光引起的D . 缺少有機物引起的7. （2分）下列關于被子植物生長的描述，正確的是（ ）A . 植物的芽都能發(fā)育成枝條B . 植株生長所需的水分主要由根尖成熟區(qū)吸收C . 植物的莖都能逐年加粗D . 植物生長需要量最多的是含氮、磷、鈣的無機鹽8. （4分）華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的，科研人員為弄清到底是缺哪種元素誘發(fā)蘋果小葉病，進行如下實驗。 將洗凈根部的蘋果幼苗分成三組。配制適量的完全培養(yǎng)液放入培養(yǎng)缸A，在培養(yǎng)缸BC中分別加入相應的培養(yǎng)液將三組蘋果幼苗分別栽培在上述培養(yǎng)缸中。相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察記錄分析蘋果幼苗的生長發(fā)育情況。（1）實驗中對蘋果幼苗的選擇上的要求是：_； （2）步驟中培養(yǎng)缸B、C的培養(yǎng)液應如何配置：_（3）將蘋果幼苗根部洗凈的目的：_（4）若出現(xiàn)實驗現(xiàn)象_，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關，又與缺鋅有關。 9. （6分）某校生物興趣小組的學生在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時，利用新鮮的蘿卜等實驗材料按如圖所示進行實驗，請據(jù)圖回答： （1）實驗中蘿卜條、的大小、質(zhì)量等要_，這是因為該實驗的變量是_ （2）觀察比較蘿卜條的變化，可推測A燒杯盛放的可能是_；觀察比較蘿卜條的變化，可知因為蘿卜細胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細胞發(fā)生了_過程 （3）用糖拌西紅柿時，我們會發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度_西紅柿細胞液濃度的緣故 （4）菜農(nóng)賣菜遇到青菜萎蔫的問題，請你利用圖中原理幫菜農(nóng)想個保持青菜新鮮的方法：_10. （4分）蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以氣體狀態(tài)散失到大氣中的過程。根吸收的水約有99%通過蒸騰作用散失。植物的生長需要多種礦物質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦物質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦物質(zhì)元素含量的變化?！咎岢黾僭O】植物根系等比例吸收礦物質(zhì)元素和水分。（1）【實驗設計】根據(jù)上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如下：實驗條件檢測項目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素XY甲較強的光照m1n1乙較弱的光照m2n2為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為_。（2）【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應按下列 方式處理。 A . 比較m1m2和n1n2兩個比值B . 比較m1n1和m2n2的大小C . 比較m1m2和n1n2的大?。?）【實驗結論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦物質(zhì)元素和水分的?！緦嶒灧此肌颗d趣小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設。關于他們的這次探究活動，你認為是否有價值？_(填“有”或“沒有”)。第