語文人教版四年級(jí)下冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字 會(huì)寫 12 個(gè)生字 能根據(jù)上下文理解 信奉 固執(zhí) 膽大妄為 等 重點(diǎn)詞語的意思 2 有感情地朗讀課文 3 初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法 4 了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程 學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威 執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué) 真理的精神 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1 布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料 2 教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的小黑板及課文插圖小黑板片 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 了解伽利略是怎樣破除迷信 獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的 2 引導(dǎo)學(xué)生弄清段與段之間的聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合課文內(nèi)容 體會(huì)涵義深刻句子的意思 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣 1 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家 他就是 17 世紀(jì)意大利的物理學(xué)家 天文學(xué)家 伽利略 誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下 學(xué)生展示課前搜集的資料 互 相補(bǔ)充 對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí) 2 出示課文插圖 同學(xué)們 這就是意大利著名的比薩斜塔 1590 年 看戲的數(shù)學(xué)教 授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn) 板書課題 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 下面就請(qǐng)同學(xué)們 自讀課文 去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn) 二 初讀課文 自學(xué)生字詞 1 提出讀書要求 自己小聲讀課文 想課文講了一件什么事 著地 伽利略 信奉 亞里士多德 解釋 更改 的確 比薩城 膽大妄為 固執(zhí) 2 默讀課文 初步感知人物 默讀全文 畫出使你深受啟發(fā)的句子 反復(fù)讀一讀 并在空白處寫一寫自己的感受 3 小組內(nèi)初步交流 4 自主讀書 誘導(dǎo)感悟 同學(xué)們 我們已經(jīng)充分朗讀了課文 并初步交流了自己的讀書感受 下面 就請(qǐng)同學(xué) 們?cè)僖淮畏怕暲首x課文 可自讀 也可同桌互讀 學(xué)生自主讀書 5 把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)舊課 導(dǎo)入新課 1 聽寫本課的新詞 同桌互相檢查 2 結(jié)合重點(diǎn)語段 感知人物形象 結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空 并說明理由 伽利略是一個(gè) 的科學(xué)家 引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會(huì)人物的精神品質(zhì) 并指導(dǎo)有感情朗讀 如 伽利略是一個(gè) 善于思考的 科學(xué)家 A 學(xué)生匯報(bào)并說明理由 伽利略在念書時(shí)就提出都是難以解答的問題 被同學(xué)們稱 為 辯論家 15 歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑 亞里士多德在眾的眼里是權(quán)威的化 身 他的話不容置疑 可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn) 所以說他關(guān)于思考 教師引導(dǎo) 那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段 能否用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的思 考過程 可以與同學(xué)們討論 也可以請(qǐng)都是幫忙 算式法 10 110 兩個(gè)鐵球拴在一起 就有 11 個(gè)磅重 落下的速度應(yīng)當(dāng)比 10 磅快 圖示法等 B 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀 讀出伽利略思維的嚴(yán)密 注意 如果 那么 但是 如 果 就 這樣的關(guān)聯(lián)詞語 來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考 不是妄下結(jié)論 伽利略是一個(gè) 執(zhí)著追求真理 的科學(xué)家 A 學(xué)生匯報(bào) 在當(dāng)時(shí) 眾都信奉亞里士多德 并把他的話汪作不容置疑的真理 伽 利略卻大膽質(zhì)疑 說明他不迷信權(quán)威 只追求真理 教師引導(dǎo)理解 信奉 伽利略為了追求真理 反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí) 并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷 在比薩斜塔上公開試驗(yàn) B 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段 伽利略是一個(gè) 勇敢 的科學(xué)家 A 學(xué)生匯報(bào) 面對(duì)眾的懷疑 嘲笑與譏諷 伽利略沒有退縮 仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn) 他頂著巨大的心理壓力 在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢 B 教師補(bǔ)充閱讀資料 布魯諾 使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做 是有著生命危險(xiǎn)的 這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神 三 升華情感 體會(huì)寫法 1 就是這樣一位偉大的科學(xué)家 在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn) 出示投影 教 師范讀第六自然段 2 請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來 并反復(fù)地讀一讀 再說說自己的體會(huì) 我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人 但不要迷信他 任何人都不是十全十美的 都會(huì)有出錯(cuò)的地方 盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為 3 伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的 更重要的是使從們樹 立起正確的科學(xué)觀 那就是不迷信權(quán)威 執(zhí)著地追求真理 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文 看課 文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的 學(xué)