數(shù)學(xué)人教版六年級下冊用正比例解決問題

附件 1 東山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 信息化教學(xué)設(shè)計參考模板 作者信息作者信息 姓名 徐鎮(zhèn)海電學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級 郵箱ddltbh 單位東山縣冬古小學(xué) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題用正比例解決問題 一 教材分析 教材由張奶奶與李奶奶對話引出求水費的實際問題 為了加強學(xué)生知識間的聯(lián)系 教材先 讓學(xué)生用算術(shù)方法來解決 然后學(xué)習(xí)用比例的知識來解答問題 為了突出用比例知識解答的思 路 教材特別用有色字強調(diào)兩個要點 首先判斷題目中的兩個量成哪種比例 然后列出比例式 所必須的等量關(guān)系 用比例知識解答的過程 教材完整的給呈現(xiàn)出來了 即設(shè)未知數(shù) 列方程 解答 最后教材進行的拓展 讓學(xué)生想一想 如果知道水費怎樣求用水量 讓學(xué)生獨自的列式 完整的用正比例數(shù)學(xué)解決問題 是本屆課的教學(xué)難點 二 學(xué)生分析 用正比例解決問題是學(xué)生在以前的教學(xué)中已經(jīng)接觸過 但主要是用歸一 歸總的方法來解 決 本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會用正比例解決 正比例反比例意義學(xué)生已經(jīng)理解并掌握 學(xué)生能根 據(jù)數(shù)學(xué)描述正確的判斷是否成正反比例 但是把握的并不是特別準(zhǔn)確 由于以前的教學(xué)中 過 于重視乘除法意義的理解 而對一些基礎(chǔ)的數(shù)量關(guān)系沒有進行相關(guān)的訓(xùn)練 導(dǎo)致學(xué)生對于基礎(chǔ) 的數(shù)量關(guān)系 如路程 速度 時間 總價 單價 數(shù)量這樣的關(guān)系能快速準(zhǔn)確的判斷 但是對于并 不常見的數(shù)量關(guān)系 學(xué)生并不能很好的把握 這樣無形中就給本課的教學(xué)增加了難度 已有 基礎(chǔ) 包括基本知識 基本技能 三 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 使學(xué)生能正確判斷題目中涉及的量是否成正比例關(guān)系 并能利用正比例的 意義解決問題 2 過程與方法 通過學(xué)生嘗試用正比例解決問題的過程 培養(yǎng)學(xué)生的分析問題合解決問題 的能力 能用數(shù)學(xué)語言清晰的表達(dá)自己數(shù)學(xué)思考的過程 3 情感 態(tài)度 價值觀 結(jié)合相關(guān)信息 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 通過以前的解題方 法和用正比例解決問題 體會解決問題的多樣性 四 教學(xué)環(huán)境 囗 簡易多媒體教學(xué)環(huán)境囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán) 境教學(xué)環(huán)境囗移動學(xué)習(xí) 囗其他 五 信息技術(shù)應(yīng)用思路 突出三個方面 使用哪些技術(shù) 在哪些教學(xué)環(huán) 節(jié)如何使用這些技術(shù) 使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是 200 字 1 制作多媒體課件 2 通過課件 對教學(xué)目標(biāo)信息實現(xiàn)實時控制 讓某個式子 某個公 式 某個圖形 題目 題目的分析或解答過程出現(xiàn)等等 3 教學(xué)中通過電腦 投影儀等先進的 多媒體手段 向?qū)W生展示圖 文 聲 像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容 為學(xué)生提供了多樣化 的外部刺激 創(chuàng)設(shè)多樣化的情境 發(fā)掘數(shù)學(xué)自身的魅力 將抽象的單位知識轉(zhuǎn)化為可見的生活 情境 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思索 理解和掌握的欲望 提高了學(xué)生的參與意識 在講解重難 點時運用多媒體 有效地實現(xiàn)精講 突出重點 突破難點恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體形象具體 動靜結(jié) 合 聲色兼?zhèn)涞奶攸c 可以變抽象為具體 調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用 解決教師難以講明 學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容 從而有效地實現(xiàn)精講 突出重點 突破難點 在練習(xí)反饋時運用多媒體 使學(xué)生更深刻清晰地理解題意 并順利靈活地解題 從而提高學(xué)生的解題能力 六 教學(xué)流程設(shè)計 可加行 教學(xué)環(huán)節(jié) 如 導(dǎo)入 講授 復(fù)習(xí) 訓(xùn)練 實驗 研討 探究 評價 建構(gòu) 教師活動學(xué)生活動 信息技術(shù)支持 資源 方法 手段等 1 自學(xué)組織 引導(dǎo)同學(xué)們小組合作 交流 匯報 1 檢查復(fù)習(xí)與 自學(xué)課本 80 頁情 況 2 小組合作說 說自己的收獲 出示課件 溫故知新 路程關(guān) 系 比例知識 2 研學(xué)出示例 51 先用算術(shù)解 算出李奶奶家上 個月的水費是多 少錢 出示課件 例 5 出示例 6 2 用比例的 知識分析 解決 李奶奶家上個月 的水費是多少錢 小組合作 列 式計算 3 用解比例 的知識 幫一幫 王大爺家算一算 上個月用了多少 噸水 1 小組長匯 報本組是如何運 用解比例的知識 分析這道題的 2 誰來說一 說根據(jù)什么關(guān)系 列式計算 3 用解比例 的知識解決 這 批書如果每包 20 本 要捆 18 包 如果要捆 15 包 每包多少 本 出示課件 例 6 3 導(dǎo)學(xué)1 同學(xué)們 現(xiàn) 在我們一起共同 合作來討論 課 件 出示 2 用 比例解這類問題 的過程可以歸納 為以下幾個步驟 1 找基本的 量 寫之間關(guān)系 2 判斷題中 的兩種量成正比 例還是成反比例 關(guān)系 3 設(shè) 列 學(xué)生小組合作探 究 交流 總結(jié) 出示課件 用比例解 這類問題的過程可以歸納為幾 個步驟 解 驗 答 4 活學(xué)師指導(dǎo)練習(xí) 展示 1 500 千克的 海水中含鹽 25 千 克 120 噸的海 水含鹽幾噸 2 下面題目中 存在什么比例關(guān) 系 補充條件 提出問題 并列 式不解答 100 千克的 蜂蜜里含有 35 千 克葡萄糖 照這 樣計算 出示課件 練習(xí)題 5 測學(xué) 課堂練習(xí) 師指導(dǎo)練習(xí) 展示 1 選擇題 學(xué)校音樂室要用 方磚鋪地 1 用面積是 9 平方分米的方磚 需要 96 塊 如果 改用面積是 4 平 方分米的方磚 需要 塊 A 9 96 4X B 9 9 96 4 4 X 2 小紅家客廳 144 平方米 需 要鋪某種方磚 72 塊 小紅的書房 18 平方米 需要 同樣的方磚 塊來鋪 A 18 X 出示課件 當(dāng)堂練習(xí)題 72 144 B 144 72 18 X 2 變式練習(xí) 小明家到學(xué) 校共 1200 米 今 天早上上學(xué) 3 分 鐘共走了 180 米 照這樣的速度 還要走多少分鐘 才能到學(xué)校 3 拓展練習(xí) 袋子里有綠 球 7 個 黃球 24 個 增加多少個 綠球 可使袋子 里綠球與黃球的 個數(shù)比是 5 3 六 總結(jié)梳理 回顧本節(jié)課的 學(xué)習(xí) 說一說你 有哪些收獲 學(xué)生自我評價 小 組加分 學(xué)習(xí)心得 出示課件 本節(jié)課的總結(jié) 七 教學(xué)特色 如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整 為自主學(xué)習(xí)所做的支持 對 學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計 教與學(xué)方式的創(chuàng)新等 200 字左右 教學(xué)中 恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點 適時適量的運用多媒體 發(fā) 揮其最大功效 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù) 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 給學(xué)生創(chuàng)造 了更加廣闊的發(fā)展空間 同時 利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示的更多的是一些形象思維的東西 使學(xué) 生的視 聽感官受到刺激 有力地促進了學(xué)生的自主發(fā)展 使整個教學(xué)過程充滿樂趣 提高課堂教 學(xué)效率 促進素質(zhì)教