語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)賣火柴的小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)第二課時(shí)教學(xué)設(shè) 計(jì)計(jì) 江英學(xué)校江英學(xué)校 諶諶曼妮曼妮 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 理念 賣火柴的小女孩 是安徒生最著名的童話之一 它講述 了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事 這個(gè)小女孩 又冷又餓 在臨死前為了暖和暖和自己的身體 擦燃了一根 根火柴 在火柴的光亮中 她看到了美麗的幻景 這種種這 種種幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了鮮明的對(duì)比 作者 通過這個(gè)故事表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情 本課 設(shè)計(jì)從人文關(guān)懷這個(gè)角度重新定位教學(xué)目標(biāo) 從而把握安徒 生在童話創(chuàng)作中追求平等 博愛的初衷 教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 知知識(shí)識(shí)與能力 與能力 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 把握并理解課文主 要內(nèi)容 關(guān)注課文中賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘 體會(huì)作者 的思想感情 2 了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法 體會(huì)這樣表達(dá)的效果 過過程與方法 程與方法 1 品讀課文 從幻想的美好中感受小女孩悲慘的命運(yùn) 2 通過自讀自悟 合作交流的學(xué)習(xí)模式 以生為本 充 分讓學(xué)生自主探究 情感情感態(tài)態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀 培養(yǎng)學(xué)生同情心和人道主義精神 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容 關(guān)注課文中人物的命運(yùn) 深入 體會(huì)作者的思想感情 體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法 教學(xué)教學(xué)難難點(diǎn) 點(diǎn) 理解課文最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子 如何 讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)年小女孩的生活情境 感受到小女孩的悲慘與 辛酸 教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備備 多媒體課件 音樂 火柴天堂 再見警察 等 教學(xué)教學(xué)過過程 程 一 一 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境 情境 導(dǎo)導(dǎo)入新入新課課 1 課前導(dǎo)入 欣賞歌曲 火柴天堂 播放動(dòng)漫 2 師 同學(xué)們 剛才這首歌的主人公就是世界童話大王安徒 生筆下的賣火柴的小女孩 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 14 課 齊 讀課題 3 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 小女孩給你留下了怎樣的印象 師 是啊 在象征團(tuán)圓 幸福的大年夜 賣火柴的小女孩 又冷又餓 孤零零地坐在墻角 沒有人注意她 沒有人關(guān)心 她 這個(gè)可憐的小女孩最終的命運(yùn)會(huì)怎樣 讓我們齊讀課文 的最后 2 個(gè)自然段 4 小女孩曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西呢 讓我們一起走進(jìn) 那美麗的幻象 二 自二 自讀讀自悟 把握內(nèi)容自悟 把握內(nèi)容 1 自讀自悟 PPT 出示 快速默快速默讀課讀課文文 5 至至 10 自然段 用橫自然段 用橫線線劃出小女孩看到的劃出小女孩看到的 美美麗麗幻象 幻象 2 全班交流自研成果 師 誰(shuí)來說說小女孩一共擦燃了幾次 火柴 每次分別都看到了什么 板書 火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 三 合作交流 感受悲慘三 合作交流 感受悲慘 1 師過師過渡 火渡 火柴是小女孩一家的生活來源 哪怕一根火柴都 讓她極其珍貴 可小女孩為什么還接連不斷地擦燃火柴呢 讓我們一起來合作交流 2 PPT 出示 出示 對(duì)對(duì)子交流 子交流 選擇選擇你你認(rèn)為讓認(rèn)為讓小女孩最幸福的幻象 把它小女孩最幸福的幻象 把它讀給對(duì)讀給對(duì) 子聽 子聽 互助互助組討論組討論 小女孩擦燃火柴后 小女孩擦燃火柴后為為什么能看到什么能看到這這些幻象 些幻象 說說 明小女孩最渴望得到什么 明小女孩最渴望得到什么 3 同學(xué)們熱切的討論讓我感受到了你們對(duì)小女孩命運(yùn)的關(guān) 注 4 PPT 出示表格 全班交流 5 師過渡 現(xiàn)在就讓我們馬上進(jìn)小女孩的第一次幻象吧 6 課件出示 多么溫暖多么明亮的火焰啊 多么溫暖多么明亮的火焰啊 簡(jiǎn)簡(jiǎn)直像坐在一個(gè)大火爐前直像坐在一個(gè)大火爐前 面 火爐裝著面 火爐裝著閃閃亮的亮的銅銅腳和腳和銅銅把手 把手 燒燒得旺旺的 暖烘烘的 得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 多么舒服啊 1 生自由讀 師 誰(shuí)能用一個(gè)詞來說說小女孩此刻的感受 溫暖 舒服 幸福 你能帶著這種感覺來讀一讀嗎 2 幻象中 小女孩多么幸福 可是 7 PPT 出示 哎 哎 這這是怎么回事呢 她是怎么回事呢 她剛剛把腳伸出去 想把腳伸出去 想讓讓腳腳 也暖和一下 火柴也暖和一下 火柴滅滅了 火爐不了 火爐不見見了 她坐在那兒 手里只有了 她坐在那兒 手里只有 一根一根燒過燒過了的火柴梗 了的火柴梗 1 誰(shuí)來告訴我小女孩現(xiàn)在感受到的又是什么 寒冷 2 沒有火爐 擦 火爐 只有 板書 只有 一根燒過的火 柴埂 小女孩又回到了冰冷 殘酷的現(xiàn)實(shí)中 3 讓我們男生女生合作讀一讀 再現(xiàn)這第一次幻象 男生 讀幻象部分 女生讀現(xiàn)實(shí)部分 7 師引讀 擦亮火柴 小女孩面前出現(xiàn)的是溫暖的大火爐的 幻象 火柴滅了 她又回到了冰冷的現(xiàn)實(shí) 1 于是 她又擦了一根 她看到了噴香的烤鵝 可是這時(shí) 候 火柴滅了 烤鵝飛走了 擦掉 烤鵝 她面前只有 PPT 她面前只有一堵又厚又冷的墻 2 她又擦著了一根火柴 這一回 她看到了美麗的圣誕樹 可是這時(shí)候 火柴又滅了 美麗的圣誕樹消失了 擦 圣誕樹 只見 PPT 只見圣誕樹上的燭光越升越高 最后成了在天空中 閃爍的星星 8 她在墻上又擦著了一根火柴 這一回 火柴把周圍全照亮 了 奶奶出現(xiàn)在亮光里 是那么溫和 那么慈祥 小女孩呼喚 道 PPT 奶奶奶奶 啊 啊 請(qǐng)請(qǐng)把我把我?guī)ё甙?我知道 火柴一走吧 我知道 火柴一滅滅 您就會(huì)不您就會(huì)不見見的 像那暖和的火爐 的 像那暖和的火爐 噴噴香的烤香的烤鵝鵝 美 美麗麗的圣的圣誕誕 樹樹一個(gè)一個(gè)樣樣 就會(huì)不 就會(huì)不見見的 的 1 亮光中 奶奶慈祥的笑容是那樣熟悉 記憶里奶奶溫暖的 撫摸還留在肩頭 她終于見到奶奶了 她呼喊到 2 火柴在慢慢地熄滅 小女孩的臉上掛滿了無助的淚光 她 害怕奶奶消失 她伸出手要把奶奶留住 她呼喊著 9 因?yàn)榛孟胩篮昧?她害怕回到現(xiàn)實(shí) 所以趕緊擦燃了一 大把火柴 要把奶奶留住 一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光 照得 跟白天一樣明亮 PPT 出示 奶奶把小女孩抱起 奶奶把小女孩抱起 摟摟在在懷懷里 她里 她倆倆在快在快樂樂和光明中和光明中飛飛 走了 越走了 越飛飛越高 越高 飛飛到那沒有寒冷 沒有到那沒有寒冷 沒有饑餓饑餓 也沒有痛苦的 也沒有痛苦的 地方去了 地方去了 1 小女孩真的沒有寒冷 沒有饑餓 也沒有痛苦了嗎 這樣 的地方在哪兒呢 死了 師 是的 只要她活著 就只有寒冷 只有饑餓 只有痛苦 因此小女孩飛向那里 實(shí)際上是向死亡走去 10 小結(jié) 小女孩就這樣 從幸福到痛苦 從痛苦到幸福 幻 想越是美好 現(xiàn)實(shí)就越是冷酷 11 盡管小女孩不惜擦燃一大把火柴 想到把奶奶留住想到把奶奶留住 可 幻象最終還是破滅了 擦去奶奶 破滅得那樣干凈 那樣徹 底 生配樂讀 PPT 出示 第二天清晨 第二天清晨 這這個(gè)小女孩坐在個(gè)小女孩坐在墻墻角里 兩腮通角里 兩腮通紅紅 嘴角上 嘴角上 帶帶著微笑 她死了 在舊年的大年夜里著微笑 她死了 在舊年的大年夜里凍凍死了 新年的太陽(yáng)死了 新年的太陽(yáng) 升起來了 照在她小小的尸體上 小女孩坐在那兒 手里升起來了 照在她小小的尸體上 小女孩坐在那兒 手里還還 捏著一把捏著一把燒過燒過了的火柴梗 了的火柴梗 12 引導(dǎo)說話 看到這樣的結(jié)局 你有什么感受 13 我們尚且這樣感動(dòng) 可當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的人們卻只冷冷地說了 一句 她想給自己暖和一下 這是何其冷酷的社會(huì)啊 14 小女孩就這樣在美好的幻象中帶著微笑死去了 在舊年 的大年夜凍死了 多么可憐的小女孩 多么悲慘的小女孩 可是作者在結(jié)尾卻這樣寫道 PPT 出示 誰(shuí)誰(shuí)也不知道她曾也不知道她曾經(jīng)經(jīng)看到看到過過多么美多么美麗麗的的東東西 她曾西 她曾經(jīng)經(jīng)多多 么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去 么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去 15 小女孩真的幸福嗎 你是怎么理解這兩個(gè)幸福的 16 師補(bǔ)充資料 徒生爺爺在寫這篇童話的時(shí)候 當(dāng)時(shí)的丹麥 還處于封建王朝統(tǒng)治下 只要這種階級(jí)存在 老百姓們就沒 有幸福 只有痛苦 板書 幸福 痛苦 安徒生是帶著深切的 同情與強(qiáng)烈的不滿寫下了這段文字 四 拓展延伸 四 拓展延伸 傳遞傳遞真情真情 1 讀完這個(gè)感人的童話 對(duì)比你現(xiàn)在的幸福生活 你們有什 么話想對(duì)小女孩或自己說嗎 PPT 出示 拓展延伸 小練筆 1 我想對(duì)小女孩說 2 我想對(duì)自己說 任選一個(gè)內(nèi)容 寫幾句話 2 師小結(jié) 同學(xué)們 從你們深情的話語(yǔ)中 我能感受到你們 對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的無限同情 對(duì)自己幸福生活的無比珍惜 相比小女孩所處的貧富懸殊 人情冷漠的社會(huì) 我們真是太 幸福了 所以我們更加要珍惜這份幸福 還要傳遞這份幸福 讓世界充滿陽(yáng)光 洋溢溫情 讓世界不再有冷漠的人心 不 再有冷酷的社會(huì) 也不會(huì)再有