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如何引導學生學習 現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的頻率加快 知識掌握的要求也越來越高 語文學科的教學僅靠課 堂知識的教授是遠遠不夠的 需要學生能夠自主地進行學習 以此來獲取更多的知識 以 適應日益更新的時代要求 因此如何引導學生學習十分重要 學生的自制力比較薄弱 自主學習能力不足 但是這也是培養(yǎng)自主學習的最好時機 小學生世界觀 人生觀還沒有成型 在這個時候加以引導 將使學生收益終生 因此如何 引導小學生學習是每個小學老師必須面對的課題 美國的未來學家阿爾溫 托夫勒早就預 言 21 世紀的文盲不是那些沒有知識的人 而是那些不會學習的人 因此 一個人 要立足于新世紀 貢獻于新世紀 唯一的辦法就是學會學習 葉圣陶先生認為語文教學的 目的 最終目的 學生自能讀書 不待老師講 自能作文 不待老師改 老師之訓練必須 做到此兩點 乃為教學之成功 還認為 一個人有自學的能力和習慣 將一輩子讀書 一輩子受用 可見 讓學生學會學習才是教育的終極目標 那么 在新課程背景下 如何引導學生學會學習語文呢 第一 提高學生對學習的認識 以往我們都認為學習就是在課堂上認真聽老師講課 就是課下按時完成老師布置的作業(yè) 這僅僅是學習的一小部分 也是學習的最低要求 這 也作為學生在學習過程中應該有的最基本態(tài)度 但是僅僅是這樣還是不夠的 這樣的學生 仍然不是一個會學習的學生 學生的求知欲是什么旺盛的 僅靠課堂所獲取的知識是遠遠 不夠的 還學要學生自主地進行課外的學習 學習的定義是十分廣泛的 學習的方式也是 豐富多彩的 學習書本知識是學習 學習自己興趣的東西也是學習 在課堂上聽老師講課 是學習的方式 在家里上網(wǎng)搜尋查閱資料也是學習的一種方式 學生如果能夠轉(zhuǎn)變學習的 固有觀念 提高對學習的認識 那么時時處處皆有學習 任何地點也都可以進行學習 任 何渠道都是獲取知識的方式 這樣學生自然而然的會學習 能學習 學好習 除了學生對 學習有更深的了解 老師也要轉(zhuǎn)變自身的固有觀念 把課本知識學好并不是語文教學的最 終目標 相反它只是教學的最基本 教師要把學習的外延擴大 不要認為學習課本以外的 東西就是不務正業(yè) 教師只有深刻得了解學習 提高自身對學習的認識程度 才有可能能 夠積極得引導學生進行學習 第二 要善于培養(yǎng)學生的興趣 興趣是學生進行學習的做好老師 有了興趣作為指引 學生的學習積極性就充分得調(diào)動起來 發(fā)揮學生的主觀能動性是學習的根本保證 首先 教師教師在講授知識的過程中要注意站在孩子的角度來組織課堂教學 在學習第四單元的 時候 有一個詞語我想讓學生記住 妙筆生花 我就問學生花的媽媽是誰 同學都急切地 想知道答案 我告訴他們是妙筆 這個詞語學生就能夠記住了 也激起了學生學習的興趣 同樣得在進行學習的引導上 要首先激起學生的興趣 激起學生興趣的方式是多種多樣的 除了在方式上玩新花樣之外 還有其他很多方法 比如 讓想讓學生做什么 你首先先要 做 就是在行為上誘導學生 在 與愛同行 這本書里有一個小細節(jié)讓我印象深刻 作者 想讓女兒讀 論語 一開始女兒并不買賬 后來作者就想到了一個法子 先是自己一口 氣讀了兩個小時 再就是讀女兒一起讀 接著和女兒一起讀 最后女兒就自己開始讀了 可見剛開始上來就強制學生干什么效果并不一定好 相反如果你先這樣做 那么學生就會 好奇你在干什么 接著就會和你一樣 這種改變是心甘情愿的 因此如果想向孩子推銷閱 讀 那就先誘導 老師的誘導將會培養(yǎng)出孩子無窮的興趣 第三 要培養(yǎng)學生的學習習慣 學生學習是一個復雜的過程 學生有時候難免會出現(xiàn)懈 怠 唯一的方法就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣 我認識的一個學生就有非常好的習慣 她 每天中午都看百家講壇 晚上寫完作業(yè)后就玩會 接著就會看書 最后睡覺 這是她每天 的行程表 雷打不動 即使父母不在旁邊 她仍然能夠到什么時間就做什么事情 同樣自 主學習的習慣一旦養(yǎng)成將使學生收益終身 那么如何養(yǎng)成好的學習習慣呢 一是要培養(yǎng)學 生專心致志 孩子由于好動 自制能力有限 注意力不容易集中 因此讓給孩子創(chuàng)造一個 適合學習的環(huán)境 在寫作業(yè)的時候要給學生立規(guī)矩 一定要專心 在規(guī)定的時間內(nèi)寫完作 業(yè) 這樣做的目的就是培養(yǎng)學生專心致志的好品質(zhì) 我們要倡導 孩子在學習的時候要專 心致志地學 玩耍的時候 也要盡情地玩兒 二是要以誘導和發(fā)揚為主 比如 要想讓孩 子熱愛閱讀 要向向孩子展示閱讀的魅力 學生看到閱讀的魅力 就會主動的跟上你的步 伐 聽你的安排 要適度地給予表揚和懲罰 以表揚為主 如果學生在學習過程中有好的 方面 要及時給予表揚 從而加大好的方面的力度 削弱不好方面的影響 使學生不斷地 進步 與此同時對不好的學習習慣也要適度的給予一定的懲罰 比如練字不認真的要重寫 一遍 孩子為了避免這樣的懲罰 每次練字的時候就會注意 時間長了就會成為一種自覺 的行為 所以好的學習習慣的養(yǎng)成需要多種方法并行 也需要多個方面的配合 第四 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 首先要讓學生學會獨立思考 當孩子有不能解決的問 題時 不是告訴孩子現(xiàn)成的答案 而是要讓孩子嘗試自己解決 這種通過自身的努力而獲 取的成功將極大的鼓舞學生 也將培養(yǎng)學生積極探索的精神 其次要重視積累要指導學生 建立廣泛知識的來源和渠道 這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的堅實基礎 提倡創(chuàng)新 并不否認知識的 傳承 創(chuàng)新也要建立在知識傳承的基礎之上 沒有廣博的知識 學生正確的觀點就難以形 成 分析問題就缺乏依據(jù) 何談有所發(fā)現(xiàn)和有所創(chuàng)新 學生只有掌握了扎實的基礎知識和 基本技能 才有可能 站在巨人的肩膀上 去探索未知世界 如果學生知之不多 知之不 廣 知之不深 知之不新 創(chuàng)造力就會失去源頭活水 因此 要引導學生向社會學
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