《詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)(《金色花》《紙船》)(教師中心稿)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 詩(shī)兩首詩(shī)兩首 教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì) 金色花金色花 紙船紙船 教師中心稿教師中心稿 詩(shī)兩首 教案設(shè)計(jì) 1 品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言 體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母 子情 2 正確 流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌 以培養(yǎng)語(yǔ)感 3 運(yùn)用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 4 本課擬用兩課時(shí)教讀 1 要求學(xué)生在課前通過(guò)圖書(shū)館和因特網(wǎng) 查找 表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌 文章或圖片 2 教師在備課前 也要搜集一些有關(guān)資料 一 導(dǎo)語(yǔ) 母愛(ài)是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情 也是古 今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題 泰戈?duì)柕?金色花 借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子形象 表達(dá)了孩 子對(duì)自己母親真摯的愛(ài) 而冰心的 紙船 卻借著一 只小小的紙船寄托了對(duì)母親至死不渝的愛(ài) 表達(dá)了女 兒思念母親的痛苦和悲哀 二 整體感悟 1 默讀 要求學(xué)生掌握以下字詞 嗅 摩 衍 疊 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 倘若 2 朗讀 要求學(xué)生用普通話正確 流利按意義 節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌 教師放錄音 學(xué)生各自練讀 讓 2 4 名學(xué)生示范朗讀詩(shī)歌 師生共同評(píng)價(jià) 進(jìn)行朗誦比賽 評(píng)出 5 名優(yōu)勝者 3 整體感受 讓 2 4 名學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步印 象 第一感受 學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么 教師一般不 作限制 三 品味探究 要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究 鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá) 提出自己的看法 和見(jiàn)解 1 作者為什么把孩子想象成一朵金色花 明確 一是印度人也喜歡用花比喻兒童 二是泰 戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài) 2 孩子為什么想變成一朵金色花 而且一而再 再而三地不讓媽媽知道 明確 因?yàn)楹⒆佣?母愛(ài)是無(wú)私的 對(duì)母愛(ài)的 回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的 所以他想瞞著媽媽 為媽媽做 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 點(diǎn)事 3 為什么媽媽見(jiàn)了面 說(shuō) 你這壞孩子 明確 不見(jiàn)了孩子 媽媽心中著急 見(jiàn)了孩子 媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪 4 借紙船來(lái)抒情有什么好處 明確 抒情總要借助于某種形象 中國(guó)自古就有 疊紙船 紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng) 冰心因襲了這一做 法 幻想紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和思念歸去 四 質(zhì)疑問(wèn)難 鼓勵(lì)學(xué)生把不明白的地方說(shuō)出來(lái) 尋求其他同學(xué) 或老師的幫助 五 拓展延伸 1 學(xué)生四人小組 交流展示各自搜集到表現(xiàn)母 愛(ài)的詩(shī)歌 文章或圖片 然后每小組選派一人到講桌 前 向全班展示本小組最有特色的詩(shī)歌 文章或圖片 2 教師補(bǔ)充一些重要的詩(shī)歌 文章或圖片 六 布置作業(yè) 1 這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親 的愛(ài) 請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首小詩(shī) 表現(xiàn) 對(duì)父母的愛(ài) 2 要求每個(gè)學(xué)生為自己的父母做一件無(wú)須花錢(qián) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 的事 課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的 語(yǔ)感 而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀 在朗讀中 感悟作品的內(nèi)容和情感 將自己