《多媒體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式》階段總結(jié)

多媒體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用 總結(jié)總結(jié) 白廟河小學(xué) 張金迪 隨著當(dāng)今社會知識信息激增和 減負(fù)提素 工作深入開展 使傳統(tǒng) 教育面臨著巨大的挑戰(zhàn) 教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行 科學(xué) 技術(shù)的發(fā)展 計(jì)算機(jī)已進(jìn)入教育領(lǐng)域 并得到迅速的發(fā)展 計(jì)算機(jī)在教 育上的應(yīng)用 使得教學(xué)手段 教學(xué)方法 教材觀念與形式 課堂教學(xué)結(jié) 構(gòu) 以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革 教育手段現(xiàn)代化的有效性 是教師探索課堂教育方法 手段的方向 要在課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效 益 進(jìn)行高密度 高容量的教學(xué) 多媒體的應(yīng)用勢在必行 一 數(shù)學(xué)教學(xué)手段需要創(chuàng)新一 數(shù)學(xué)教學(xué)手段需要創(chuàng)新 數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)具有實(shí)用性且充滿創(chuàng)造性的工作 在中小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性顯得尤為突出 學(xué)生的創(chuàng)新思維是一項(xiàng)自 主性的活動 傳統(tǒng)教育中的 灌入式 填鴨式 教學(xué)方法顯然不能 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力 只能阻礙了學(xué)生主觀能動性以及思維的發(fā) 展 使知識的遷移能力大為降低 更談不上創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展 現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)注重對學(xué)生的開導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義 這 對當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新人才仍有重要借鑒意義 在當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不僅 要用啟發(fā)式的教學(xué) 調(diào)動學(xué)生的主動性 自覺性 激發(fā)積極的思維 培 養(yǎng)分析問題和解決問題的能力 而且更應(yīng)該積極地利用現(xiàn)代化的教育手 段 它是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑 尤其是計(jì)算機(jī)多媒體在教 學(xué)過程中 通過聲音 圖像等多種表現(xiàn)形式 使學(xué)生對知識掌握得更加 透明 更加形象 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情 另一方面 從學(xué)生喜歡廣大教師在數(shù)學(xué)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)中 可 以看出教師使用多媒體教學(xué)已取得了可觀的效果 可以說多媒體技術(shù)的 應(yīng)用將會給數(shù)學(xué)改革帶來一片生機(jī) 值得數(shù)學(xué)教師積極推廣 在中小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中探索利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn) 多媒體的最佳效果和數(shù)學(xué)教學(xué)的特色 使枯燥乏味的課變得生動活潑 原本抽象的知識變得具體形象 學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展 二 多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合二 多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合 數(shù)學(xué)為大眾數(shù)學(xué)為大眾 的思想的思想 自從 1984 年在澳大利亞召開的第五屆國際數(shù)學(xué)教育會議上明確提 出了 數(shù)學(xué)為大眾 的口號以來 數(shù)學(xué)為大眾 很快成為中國數(shù)學(xué)教 育界的熱門話題 數(shù)學(xué)為大眾 的提出正好適應(yīng)了社會要求對數(shù)學(xué)教 育進(jìn)行變革的愿望 人們普遍認(rèn)為它將成為未來數(shù)學(xué)教育的方向 我國 的數(shù)學(xué)教育長處是學(xué)生有扎實(shí)的雙基 短處是缺乏創(chuàng)造意識 教育的主 旨是培養(yǎng)人的分析問題 解決問題的能力 大眾數(shù)學(xué)將使計(jì)算機(jī)知識及 其應(yīng)用進(jìn)一步普及 許多學(xué)校要求每個教師都有電腦而且在教師的優(yōu)質(zhì) 課評比中使用多媒體教學(xué)成了第一選擇 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的緊密聯(lián)系決定 了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用將日益深入 甚至?xí)霈F(xiàn)許多用于個 別化學(xué)習(xí)的多種高質(zhì)量的多媒體教材和屬于智能游戲類的學(xué)習(xí)輔助產(chǎn)品 去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 相信通過大量 CAI 軟件出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上以及老 師合理的應(yīng)用 數(shù)學(xué)課將變得更加生動有趣 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 教師 利用多媒體技術(shù)對文本 聲音 圖形 圖像 動畫等的綜合處理及其強(qiáng) 大交互式特點(diǎn) 編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件 能充分創(chuàng) 造出一個圖文并茂 有聲有色 生動逼真的教學(xué)環(huán)境 為教師教學(xué)的順 利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具 能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣 真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式 使得傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課教學(xué)得到了很大變 化 一些原本對數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生 不感興趣的學(xué)生 由于多媒體技術(shù) 的引進(jìn) 發(fā)生了根本變化 對數(shù)學(xué)從畏難到親切 從不感興趣到感興趣 提高對數(shù)學(xué)應(yīng)用性 技術(shù)性的認(rèn)識 增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 把學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng) 用數(shù)學(xué)結(jié)合起來 在課堂教學(xué)中做到理論與實(shí)際兼顧 第一課堂與第二 課堂兼顧等 這樣極大調(diào)動了全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性 全面提高了 數(shù)學(xué)教育質(zhì)量 使 數(shù)學(xué)為大眾 真正落到實(shí)處 三 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的作用三 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的作用 1 多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培 養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力 多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生 使其能從中體驗(yàn)形象與抽 象的關(guān)系 在上課前 我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動畫 影片和聲音來對學(xué)生的學(xué) 習(xí)氛圍時行調(diào)節(jié) 通過媒體播放一首 CD 的音樂 讓學(xué)生在專心致志地 欣賞中達(dá)到情感智商的提高 有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展 在講 圓的 認(rèn)識 時 設(shè)計(jì)插入一段動畫影片 旋轉(zhuǎn)著的地球 時間是半分鐘 在同學(xué)觀看時 結(jié)合教師課題講解 使學(xué)生對圓的認(rèn)識從抽象概念到形 象感覺的過程中達(dá)到對圓的深刻理解 圓的概念 定義及圓的面積的公 式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近 使學(xué)生比較自如 順暢地 進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài) 在對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面 我們針對 火車過橋 的 相遇問題 應(yīng)用題制作課件 在制作上采用了多種不 同的方式來表達(dá)相遇時路程 時間與速度的關(guān)系 如教科書中的學(xué)生上 學(xué) 追擊 相向及實(shí)際生活中常遇到的賽跑等問題 使學(xué)生能在實(shí)踐中 體驗(yàn)相遇問題的存在 對開闊學(xué)生視野 體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性 變通 性有較大的幫助 在數(shù)學(xué)概念 原理的教學(xué)中 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 為學(xué)生提供具有典型性的 數(shù)量適當(dāng)?shù)木唧w材料 并要給學(xué)生的概括活 動提供適當(dāng)?shù)呐_階 做好恰當(dāng)?shù)匿亯| 以引導(dǎo)學(xué)生猜想 發(fā)現(xiàn)并歸納出 抽象結(jié)論 2 多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象 因此 考慮如何在傳授知識的過 程中做到生動形象 是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時常思索的問題 而多媒 體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好的解決這個難題 例如在直線 射線 線 段的判斷中 學(xué)生對 線 的特征雖然了解 但在應(yīng)用上把握不定 我 們在設(shè)計(jì)這個課件時 采用動畫顯示直線 射線和線段 例如 可以使 線段自左飛入 然后按動畫疊放次序播放 射線是線段基礎(chǔ)上一端無限 延長 及把線段兩端延長得到直線 這種在原有圖形基礎(chǔ)上的動畫展示 過程的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到線間的對應(yīng)關(guān)系 加深了對 線 的特征的掌 握 多媒體可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破 我們學(xué)生興趣 同時也大大加快理解速度 這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心 使他 們自愿的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 四 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)考慮的問題四 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)考慮的問題 1 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 應(yīng)用多媒體教學(xué) 能增加教學(xué)容量 設(shè)計(jì)實(shí)際 問題情景 重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力 多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量 課堂教學(xué)是師生的共同活動 而活動 的主體應(yīng)該是學(xué)生 采用多媒體教學(xué) 教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量 多 教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏 節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱 輕重緩急 要根據(jù)學(xué) 生的具體情況而定 我們在設(shè)計(jì)課件時從以下方面考慮節(jié)奏情況 1 1 增加問題情景設(shè)計(jì) 激起課堂高潮 以往的數(shù)學(xué)教學(xué)課件因程序化太濃 難以達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮 利用 AUTHWARE 的交互功能自編的課件 靈活地結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)際是可以做 到的 我們對 圓的認(rèn)識 設(shè)計(jì)采用了三個問題情景 首先是向?qū)W生提 出圓的表達(dá)方式在生活中有哪幾種 等學(xué)生回答后 從計(jì)算機(jī)中調(diào)出圓 的圖像等幾種 讓學(xué)生集中精力觀看后 情緒高漲 思路開闊 在對圓 的判別中 設(shè)計(jì)插入一個繪制的車輪圖像 使學(xué)生對圓的性質(zhì)豁然醒悟 在對一堂課的歸納 小結(jié)時 采用網(wǎng)絡(luò)技巧及特寫處理 把本節(jié)課的主 要內(nèi)容思想和解題技巧以特寫方式歸于一張畫面上 并配上輕松的背景 音樂 使同學(xué)能輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法 總之 多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一 種新型教學(xué)手段 由于其視聽結(jié)合 手眼并用的特點(diǎn)及