2018年河北繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案

1 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平 1 心理學(xué)認(rèn)為 內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi) 部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài) 是一種內(nèi)部刺激 與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及 需求有 密切關(guān)系 對 2 內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài) 也是心理 上的 對 3 內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性 對 4 需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ) 需求是直接推動個體活動以達(dá) 到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因 需求一定會成為行 為的 動機(jī) 以驅(qū)使機(jī)體行動 錯 5 驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因 凡 是個體趨向或接受它而得到滿足時 這種誘因稱為正誘因 凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時 這種誘因稱為負(fù)誘因 對 6 動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成 內(nèi)驅(qū)力存 在于機(jī)體內(nèi)部 誘因存在于機(jī)體的外部 引起動機(jī)的內(nèi)在 條 件是內(nèi)驅(qū)力 引起動機(jī)的外在條件是誘因 對 7 赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論 該理論 認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個 一是激勵因素 二 是保健因素 只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感 而保 健因素只能消除人們的不滿 但不會帶來滿意感 對 8 內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn) 生的 或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的 指 人個 體認(rèn)為這種行為是有價值的 做出某種行為是為了獲得行為 帶來的成就感 它不需求外在條件的參與 對 9 根據(jù)動 機(jī)在活動中所起的作用不同 可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助 性動機(jī) 主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起 作用較為強(qiáng)烈 穩(wěn)定 處于支配地位的動機(jī) 主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的 事 實表明 只有主導(dǎo)性動機(jī)與 輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時 活 動動力會加強(qiáng) 彼此沖突 活動動力會減弱 對 10 一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教 育 掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù) 并以其掌握的 專 業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域 的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè) 依照法律或合同 協(xié)議 享有特定權(quán) 益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù) 獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人 錯 11 專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識 世界 渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向 以及 勇 于實踐 實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求 對 12 唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉 和動力 是事物發(fā)展的根本原因 在這里 內(nèi)生動力就是 內(nèi) 因 是決定性因素 對 13 職業(yè)活動是人們社會生活中最基本 最普遍 最 主要的實踐形式 為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺 同時 也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn) 對 14 專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有 所建樹 就必須充分發(fā)揮主觀能動性 對 15 認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接 納時的一種感受 錯 2 16 創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理 過程 是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力 是產(chǎn)生創(chuàng)新行 為 的前提 創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的 這既與創(chuàng)新主體的價 值取向有關(guān) 也與組織的文化背景 創(chuàng)新者的 素質(zhì)相關(guān) 錯 17 研究發(fā)現(xiàn) 一個沒有受激勵的人 僅能發(fā)揮其能力的 20 30 而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到 80 90 對 18 自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取 得預(yù)期結(jié)果的能力 它在很大程度上指個體自己對自我有 關(guān) 能力的感覺 對 19 制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性 激勵機(jī)制 它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提 對 20 專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù) 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要 素 對 21 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài) 度和職業(yè)道德形成的過程 對 22 作和職業(yè)既有聯(lián)系 又有區(qū)別 工作是 某人為雇主 或自雇 而被動 或主動 承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和 職 業(yè)是 主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和 對 23 職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé) 的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的 在實踐中實現(xiàn)個人的價 值 在 實踐中得到完善和提升 錯 24 學(xué)習(xí)有兩種根本方法 一是向書本學(xué) 二是向?qū)嵺` 學(xué)習(xí) 讀萬卷書 行萬里路 說的正是這兩種方法 對 25 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的 不斷地通過 多種途徑 手段 方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力 的 人的自我改造 發(fā)展 提高和完善的過程 對 26 社會角色是一套社會行為模式 社會角色不是由人 的社會地位和身份所決定 而是個人根據(jù)社會需要自定的 錯 27 如果一個人連自己的應(yīng)有價值都實現(xiàn)不了 怎么能 去奉獻(xiàn)社會 對社會負(fù)責(zé)任呢 所以說 一個人 在實現(xiàn)自身價 值的同時 也就是在實現(xiàn)他的社會價值 對 28 習(xí)近平總書記指出 環(huán)境好 則人才聚 事業(yè)興 環(huán) 境不好 則人才散 事業(yè)衰 這一人才環(huán)境決定論的 思想 深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律 對 29 搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 就是要做到 事 業(yè)留人 感情留人 待遇留人 對 30 為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新 就要加快發(fā)展市場 化 專業(yè)化 集成化 網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間 讓專業(yè)技術(shù)人 員 成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者 形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 錯 31 專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會 人和自然人所應(yīng)享受的人身 政治 經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán) 益 錯 32 深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動 要認(rèn)真貫徹落實 3 勞動法 勞動合同法 建立規(guī)范合理的收入 分配 秩序 形成職工收入的正常增長機(jī)制 使職工共享企業(yè)發(fā)展成 果 對 33 在組織行為學(xué)中 激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心 理過程 通過激發(fā)和鼓勵 使人們產(chǎn)生一種 外在的驅(qū)動 力 使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程 錯 34 在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī) 任正非的目 的就在于繼續(xù)讓員工處于 一種緊張的驅(qū)動狀態(tài) 不能 讓愉 快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延 否則 整個公司就會出 現(xiàn)一種成功后的惰性 公司這個大團(tuán)隊的戰(zhàn) 斗力就會大大減 弱 對 35 激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰 物質(zhì)激 勵和精神激勵 值得注意的是 激勵的前提假設(shè)是把員工看 作是 經(jīng)濟(jì)人 還是假定為 社會人 由于前提假設(shè)的不同 就 會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異 對 36 采取多樣化的激勵方式 包括物質(zhì)激勵與精神激勵 并重 重視人才團(tuán)隊激勵的作用 加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建 設(shè) 對 37 團(tuán)隊精神是團(tuán)隊的靈魂 是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成 并為團(tuán)隊成員所認(rèn)同的精神境界 價值取向和主導(dǎo)意識 它 反映了團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的特征 地位 形象和風(fēng)氣的理解和 認(rèn)同 蘊(yùn)含著對團(tuán)隊發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理 想和希望 折 射出團(tuán)隊的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌 成為凝聚團(tuán)隊成員無形的共 同信念和精神力量 對 38 組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共 同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和 組織文化是指組織 成員的共同價值觀體系 它使組織獨具特色 并區(qū)別于其他組 織 對 39 著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式 IWe FullI 意思 是說 一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實 現(xiàn)個 人的價值 綻放出完美絢麗的人生 現(xiàn)代社會并不缺少有能力 的人 但每個組織真正需要的是既有能力又 富有團(tuán)隊精神的 人 對 40 專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求 又有發(fā)展的需求 因 此 要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會 錯 41 崗位勝 任力是指在特定工作崗位 組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成 績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特 質(zhì) 指承擔(dān)職務(wù) 職 位 的資格與能力 對 42 個體特征分為知識和技能 自我概念 特質(zhì) 動機(jī) 需要這幾個層次 對 43 現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代 官本位 實行崗 位分類分層管理 注重人才配置的科學(xué)合理性 倡導(dǎo)多 元化 的職業(yè)發(fā)展通道 錯 44 可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別 為同一專業(yè)技 術(shù)人員提供職務(wù)等級 職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道 對 45 組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃 可以 使組織更好的監(jiān)督其工作積極性 錯 46 知識 經(jīng)濟(jì)的社 會 世界日益扁平化與日趨功利化 錯 4 47 知識經(jīng)濟(jì)的社會 知識更新速度的不斷加快 人才 隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出 這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí) 錯 48 升職從自身價值的升值開始 只有通過不斷的努力 和學(xué)習(xí) 提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會 對 49 專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想 道德教育 錯 50 從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 半數(shù)以上的 勞動技能僅僅在短短 3 到 5 年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而 變得無用 而在以前 這種技能的折舊期限是長達(dá) 7 14 年 對 51 內(nèi)生動力又稱為 是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn) 生的一種內(nèi)部推動力 是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以 達(dá)到滿 足需求的的內(nèi)部力量 A 內(nèi)驅(qū)力 B 驅(qū)動力 C 外驅(qū)力 D 推動力 正確答案 A 52 生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的 還保 留著除 本能以外的 與動物相似的三種本能 A 攝 食本 能 B 睡眠本能 C 性本能 D 防衛(wèi)本能 正確答案 B 53 是出于了解和理解事物 掌握和運(yùn)用知識以及系 統(tǒng)闡述和解決問題的需求 A 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B 自我提高內(nèi)驅(qū)力 C 附屬內(nèi)驅(qū)力 D 內(nèi) 生動力 正確答案 A 54 是人類維持自身生存的最基本要求 A 生理需要 B 情感需要 C 安全需要 D 尊重需要 正確 答案 A 55 美國耶魯大學(xué)的克雷頓 奧爾德弗 ERG 理論中的需 求要素不包括 A 生存的需要 B 聯(lián)系的需要 C 尊重的需要 D 成長發(fā) 展的需要 正確答案 C 56 麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力 親和 成就的需求 其中 最為重要 A 權(quán)利需要 B 親和需要 C 成就需要 D 尊重需要 正確答案 C 57 動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性 與系統(tǒng)的解釋 用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的 理論和學(xué)說 動機(jī)的理論主要有 本能論 驅(qū)力論 喚醒 論 誘因論和 A 認(rèn)識論 B 認(rèn)知論 C 知識論 D 認(rèn)同 論 正確答案 B 58 對專業(yè)技術(shù)人員個體而言 發(fā)展是指提高 完善 進(jìn)步 變化等等 專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的 動態(tài) 的 終身的過程 這一過程具有 A 隨機(jī)性 B 暫時性 C 階段性 D 連續(xù)性 正確答案 C 59 專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有 所建樹 就必須充分發(fā)揮 A 主體性 B 客 觀性 C 主觀 能動性 D 推動性 正確答案 C 60 每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的 都是和他對國家 社 會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的 A 工作 B 職 責(zé) C 任務(wù) D 責(zé) 任 正確答案 B 5 61 是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得 成功或取得成就的內(nèi)部力量 A 需求動機(jī) B 行為動機(jī) C 成就動機(jī) D 創(chuàng)新動機(jī) A 尊重知識 B 尊重創(chuàng)造 C 尊重勞動 D 尊重人才 正確答案 ABCD 正確答案 C 62 影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多 也很復(fù)雜 但從系統(tǒng)論的角度來看 對其起影響的因素不外兩個 方面 內(nèi) 部因素和外部因素 內(nèi)部因素是指 A 自身因素 B 主 觀因素 C 內(nèi) 在因素 D 心理因素 正確答案 A 63 麥克萊倫認(rèn)為 各人的成就動機(jī)都是 每一個人都 處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平 A 相同的 B 不相同 的 C 變化的 D 一致的 正確答案 B 64 專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和 失敗 有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的 能力 產(chǎn)生懷疑 所以必須要不斷地進(jìn)行 以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī) 和高水平的自我效能 A 自我激勵 B 社會激勵 C 組織 激勵 D 單位激勵 正確答案 A 65 起著振奮精神 催人上進(jìn) 使人不斷攀登職業(yè)和科 學(xué)事業(yè)高峰的作用 A 內(nèi)生動力 B 推動力 C 感召力 D 行 為力 正確答案 A 66 由于內(nèi)動動力不足 一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了 的主 動意識 因循守舊 滿足現(xiàn)狀 不思進(jìn)取 缺乏 緊迫感和危 機(jī)感 不思進(jìn)取 創(chuàng)新能力的匱乏等 A 職業(yè)選擇 B 職業(yè) 道德 C 職 業(yè)責(zé)任 D 職業(yè)發(fā)展 正確答案 D 67 專業(yè)技術(shù)人員 信念一經(jīng)形成 就會在專業(yè)技術(shù)人員 的思想上確立下來 作為一種堅固的信條 在相 當(dāng)長的時間里 左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想 對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起 指導(dǎo) 統(tǒng)帥 定向的巨大作用 影 響專業(yè)技術(shù)人員思想道德 的發(fā)展方向 A 專業(yè)發(fā)展 B 思想道德 C 職業(yè)道德 D 職業(yè)發(fā)展 正確答案 C 68 哈佛心理學(xué)博士泰勒 本 沙哈爾提出 尋找適合自 己的工作 一定要考慮三個關(guān)鍵問題 其中不包括 A 意 義 B 快樂 C 優(yōu)勢 D 薪酬 正確答案 D 69 工作是人們終其一生發(fā)展 表現(xiàn)人文情懷 體 現(xiàn)人生價值的基石 A 理想與道德 B 理想與人生 C 思 想與認(rèn)識 D 思想與觀念 正確答案 A 70 歷史和現(xiàn)實昭示我們 人才的命運(yùn)往往和時代的命 運(yùn) 國家的命運(yùn)緊密相連 而今 是決定當(dāng)代中國命 運(yùn)的關(guān)鍵 也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵 A 改革開放 B 中 華民族偉大復(fù)興 C 兩個一百年 奮斗 目標(biāo) D 國際 國內(nèi) 環(huán)境 正確答案 A 71 當(dāng)今世界 已成為最重要的戰(zhàn)略資源 A 社會資源 B 文化資源 C 人才資源 D 技術(shù)資源 正確 答案 C 72 改革呼喚人才 支撐改革 6 A 經(jīng)濟(jì) B 制度 C 人才 D 社會 正確答案 C 73 十八大以來 黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略 創(chuàng)新驅(qū)動的 實質(zhì)是 A 經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B 人才驅(qū)動 C 科技驅(qū)動 D 社會驅(qū)動 正確 答案 B 74 專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的 利用者和傳播者 一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層 是促進(jìn)生產(chǎn) 力進(jìn) 步 帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新 推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量 A 發(fā)明者 B 擁有者 C 經(jīng)營者 D 管理者 正確答案 B 75 隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來 成為經(jīng)濟(jì)增長的動力 源泉 成為生產(chǎn)力和核心要素 A 管理 B 創(chuàng) 新 C 知識 D 技能 正確答案 B 76 在社會舞臺上 人不能隨心所欲的扮演角色 角色的 承擔(dān)首先要有一個確定的過程 角色的確定是否有效 最終是 由 決定的 A 自己 B 政府 C 社會 D 環(huán)境 正確答案 C 77 從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看 提倡 四個尊重 有利于激 發(fā)勞動 知識 人才 創(chuàng)造的活力 充分發(fā)揮其作用 四個 尊重 的核心在于對 的尊重 A 人 B 勞動 C 創(chuàng)造 D 知識 正確答案 A 78 尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的 讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的 他就愿 意扛起 一份責(zé)任 有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的 A 理想 B 需求 C 存在價值 D 社會地位 正確答案 C 79 人才是一個國家發(fā)展的根本資源 創(chuàng)新人才體制應(yīng) 堅持 A 以人為本 B 以用為本 C 效用至上 D 能力至上正確 答案 B 80 是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心 也是社會管理必須堅 持的根本原則 A 以人為本 B 以用為本 C 科學(xué)發(fā)展 D 與時俱進(jìn) 正確 答案 A 81 人才工作的核心是 最大程度地發(fā)揮人才的作用 A 要把現(xiàn)有人才用好 B 尋找新人才 C 培養(yǎng)未來人才 D 淘 汰現(xiàn)有人才 正確答案 A 82 每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì) 工作環(huán)境 工作條件 工作方式不同 對工作者的能力 知識 技能 性格 氣質(zhì) 心理素質(zhì)等也有不同的要求 所以 在進(jìn) 行職業(yè)決策時 應(yīng)選擇與自己的 相適應(yīng)的職業(yè) A 理想 信 念 B 學(xué)科背景 C 個性特征 D 心理素質(zhì) 正確答案 C 83 是人一生中最重要的歷程 是追求自我實現(xiàn)的重 要人生階段 對人生價值起著決定性的作用 A 職 業(yè)生涯 B 人格類型 C 學(xué)習(xí)生活 D 氣質(zhì)類型 正確答案 A 84 專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識 具有創(chuàng)新意識 追求自主性和個性化 并具有很強(qiáng)的 A 主觀性 B 流 動性 C 獨立性 D 自主性 正確答案 B 85 為了有效地開發(fā)人的潛能 必須進(jìn)行合理的組織配 置 配置過程要根據(jù) 機(jī)制的要求 注意個體之間性 別 年 7 齡 個性 性格 氣質(zhì) 能力 知識 智能等多方面素 質(zhì)的 差異 A 互相增補(bǔ) B 互相利用 C 互相幫助 D 互相監(jiān)督 正確 答案 A 86 按照 勞動法 的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán) 利第一項是 A 取得勞動報酬的權(quán)利 B 享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的 權(quán)利 C 休息休假的權(quán)利 D 享受社會 保險和福利的權(quán)利 正 確答案 B 87 又稱非財產(chǎn)權(quán)利 是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容 包 括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類 其中人格權(quán)包括生命權(quán) 身體權(quán) 健康權(quán) 姓名權(quán) 名譽(yù)權(quán) 肖像權(quán)等 身份權(quán)包括親屬權(quán) 配 偶權(quán) 榮譽(yù)權(quán) A 教育權(quán) B 平 等權(quán) C 人身權(quán) D 名譽(yù)權(quán) 正確答案 C 88 在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中 是一切權(quán)利的基 礎(chǔ) A 教育權(quán) B 平等權(quán) C 人身權(quán) D 受教育權(quán) 正確答案 B 89 我國 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括 著作權(quán) 版權(quán) 專利權(quán) 發(fā)現(xiàn)權(quán) 商標(biāo)權(quán)等 并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成 果 有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù) 證書 報酬 獎金或者其他獎勵 A 民法通則 B 刑法 C 經(jīng)濟(jì)法 D 憲法 正確答案 A 90 黨的十八大報告提出 加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革 和政策創(chuàng)新 形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力 具有國際競爭力的 人才制度優(yōu)勢 開創(chuàng)人人皆可成才 人人盡展其才的生動局面 動力的激發(fā)要以 的激發(fā)為前提 A 能 力 B 興趣 C 活力 D 愛好 正確答案 C 91 一個用人單位 一個地區(qū)乃至一個國家 自身的人 才資源都是 無論是從數(shù)量 質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上 都 會出現(xiàn)供 求失調(diào)的問題 A 有限的 B 無限的 C 均衡的 D 失衡的 正確答案 A 92 人才價值在流動和 中體現(xiàn) A 工作 B 職責(zé) C 競爭 D 崗位 正確答案 C 93 在人才流動過程中 人才自身發(fā)展的含義包括 A 人才思想道德水平不斷提高 B 通過流動人才可以發(fā) 揮更大的價值 C 換一次崗位 工資增加一 次 D 人才的交際 范圍會擴(kuò)大 正確答案 B 94 人才崗位 是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因 A 差異化 B 固定化 C 等級化 D 固有化 正確答案 B 95 我們要牢固樹立 是第一資源的觀念 充分調(diào)動社 會各方面的積極性 建立政府投入為引導(dǎo) 用人單位 投入為 主體 社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制 A 人才資源 B 物質(zhì)資源 C 企業(yè)文化 D 企業(yè)資源 正確 答案 A 96 建立規(guī)范有效的人才獎勵制度 堅持 相結(jié)合的原 則 建立以政府獎勵為導(dǎo)向 用人單位和社會力量獎 勵為主 體的人才獎勵體系 充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作 用 8 A 物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B 物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C 物質(zhì) 獎勵和薪酬獎勵 D 物質(zhì)激勵和考核 獎懲 正確答案 A 97 以科學(xué)人才觀為指導(dǎo) 堅持德才兼?zhèn)?以 為先的 識才 選才 用才標(biāo)準(zhǔn) A 德 B 能力 C 態(tài)度 D 貢獻(xiàn) 正確 答案 A 98 一般來講 對專業(yè)技術(shù)人員的考核 主要應(yīng)考核德 能 勤 績幾個方面 重點考核 A 思想道德 B 工 作能力 C 勤奮努力 D 崗位工作的實績和貢獻(xiàn) 正確答案 D 99 激勵理論中的 認(rèn)為 如果個體感到在努力與績效之 間 績效與獎勵之間 獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存 在密切聯(lián) 系 他就會非常努力地工作 A 需要理論 B 價值理論 C 期望理論 D 道德理論 正確 答案 C 100 物質(zhì)激勵具有非常重要的作用 物質(zhì)激勵在到達(dá) 一定程度后 所能發(fā)揮的作用會 A 越來越大 B 越來 越小 C 不變 D 越來越多 正確答案 B 101 在團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中 會帶來 1 1 2 的績效 A 大于 B 小于 C 等于 D 以上都不是 正確答案 A 102 團(tuán)隊精神能夠使團(tuán)隊成員齊心協(xié)力 擰成一股繩 朝著一個目標(biāo)努力 在團(tuán)隊成員對團(tuán)隊事務(wù)的態(tài)度上 團(tuán)隊 精神表現(xiàn)不包括 A 團(tuán)隊成員在自己的崗位上盡心盡力 B 主動為了整體 的和諧而甘當(dāng)配角 C 每個人都是主角 D 自愿為團(tuán)隊的利益 放棄自己的私利 正確答案 C 103 是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵 循的價值觀念和行為規(guī)范的總和 A 組織紀(jì)律 B 組織文化 C 組織行為 D 組織成員 正確答案 B 104 組織文化既是組織發(fā)展的動力 更是管理的工具 是管理的最高層次 A 文化管理 B 績效管 理 C 薪酬管 理 D 技能管理 正確答案 A 105 是企業(yè)組織理念文化的核心 A 組織章程 B 組織紀(jì)律 C 價值觀 D 核心觀 正確答案 C 106 傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注 需求 完美激勵 認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是 A 需求 B 欲望 C 金錢 D 地位 正確答案 B07 德魯克認(rèn)為激勵員工 唯一 有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員 的 而非滿意度 A 責(zé)任感 B 成就感 C 認(rèn)同感 D 以上都是 正確答案 A 108 物質(zhì)和精神上的激勵都屬于 它對人的激勵作用 是有限的 而人們 對工作本身的興趣以及從中得到 的快樂 才對人具有根本性的激勵作用 A 內(nèi)在激勵 B 外在激勵 C 負(fù)面激勵 D 正面激勵 正確 答案 B 109 管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性 是調(diào)動積極性 的前提和基礎(chǔ) 9 A 增加工作的挑戰(zhàn)性 B 讓員工做先易后難的工作 C 安 排適當(dāng)?shù)墓ぷ?D 以上都是 正確答案 C 110 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作 中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵因素 從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè) 技 術(shù)人員的創(chuàng)新活動 技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是 A 乏味性 B 趣味性 C 挑戰(zhàn)性 D 提升性 正確答案 A 111 內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種 動機(jī)理論 他認(rèn)為 機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力 內(nèi)驅(qū)力激起 有機(jī) 體的行為 在赫爾的理論中 內(nèi)驅(qū)力主要有兩種 分別是 A 原始性內(nèi)驅(qū)力 B 周期性內(nèi)驅(qū)力 C 間斷性內(nèi)驅(qū)力 D 繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 正確答案 AD 112 動機(jī)是行為的動力 它 引發(fā)人們的活動 并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅持 下去 動機(jī)是個體的 內(nèi)在過程 行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn) 動機(jī)的功能在于 A 動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下 激發(fā)和維持個體活動的 內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力 B 動機(jī)具有激活 指向 維持和 調(diào)整功能 C 動機(jī)可以改變客觀事實 D 有了動機(jī)人就一定能 夠成功 正確答案 AB 113 人的動機(jī)是復(fù)雜的 多樣的 可 以從不同的角度 用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類 由于動機(jī)對 于人的行為 的影響和作用有不同的方面 因此可以將動機(jī)分 為 A 生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B 內(nèi)源性動機(jī)和外源性動 機(jī) C 主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動 D 近景動 機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī) 正確 答案 ABCD 114 社會性動機(jī)又稱 A 心理性動機(jī) B 習(xí)得性動機(jī) C 繼發(fā)性動機(jī) D 精神性 動機(jī) 正確答案 ABCD 115 在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社 會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中 從事 工作的 專門 人才 A 人文社科 B 科技創(chuàng)新 C 科技基礎(chǔ)研究 D 科技應(yīng)用 開發(fā) 正確答案 ABCD 116 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為 主觀能動性又稱 A 自覺能動性 B 意識的能動性 C 思維的能動性 D 潛 意識 正確答案 AB 117 專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在 具有 如下特點 A 自生性 B 持續(xù)性 C 長 久性 D 創(chuàng)新性 正 確答案 ABD 118 構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括 認(rèn)同 感 歸屬感 責(zé)任感 榮譽(yù)感以及 等 A 責(zé)任心 B 成就動機(jī) C 創(chuàng)新動機(jī) D 自我實現(xiàn)欲望 正確答案 ABCD 119 在希爾博士的 心理創(chuàng)富法 一書中 首次揭 示出自我激勵 黃金 步驟 主要包括 A 確定付出 B 確定收獲 C 確定日期 D 立即行動 正確答案 ABCD 10 120 中國的 的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界 直到 15 世 紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位 A 造 紙術(shù) B 火藥 C 印刷術(shù) D 指南針 正確答案 ABCD 121 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括 以及良好的職 業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容 A 對職業(yè)的認(rèn)識 B 職業(yè)感情的培養(yǎng) C 職業(yè)意志的鍛煉 D 職業(yè)信念的確立 正確答案 ABCD 122 工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向 包括 工作的 A 認(rèn)知度 B 認(rèn)真度 C 責(zé)任度 D 努力程度 正確答案 BCD123 責(zé)任 一詞在生活 工 作中都隨時被我們掛在 嘴邊 屢見不鮮 新華詞典中關(guān)于對 責(zé)任 的解釋 份內(nèi)應(yīng)做 而未做或者未做好應(yīng)當(dāng) 為此承擔(dān)的過失 責(zé)任分為三種 A 家庭責(zé)任 B 企業(yè)責(zé)任 C 社會責(zé)任 D 職業(yè)責(zé)任 正確 答案 ABC 124 敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同 熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識 主要表現(xiàn)為 A 職業(yè)責(zé)任心 B 職業(yè)榮譽(yù)感 C 職業(yè)尊嚴(yán)感 D 職業(yè)道德水 平 正確答案 ABC 125 學(xué)習(xí)力 是指 已經(jīng)具備學(xué)習(xí) 力的專業(yè)技術(shù)人員 有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題 沒 有學(xué)習(xí)力 就沒有競爭力 提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力 創(chuàng)造 力 A 學(xué)習(xí)動力 B 學(xué)習(xí)毅力 C 學(xué)習(xí)能力 D 學(xué)習(xí)精力 正確 答案 ABC 126 黨的十八大以來 習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了 一系列重要論述 強(qiáng)調(diào)人才是 A 創(chuàng)新的根 基 B 創(chuàng)新的 核心要素 C 創(chuàng)新的產(chǎn)物 D 創(chuàng)新的動力 正確答案 AB 127 習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動 并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是 A 要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B 要 擇天下英才而用之 不拘一格用好人才 C 要完善人才發(fā)展機(jī) 制 D 要堅持黨管人才原則 正確答案 ABCD 128 李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說 創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新 更 包括 中國 30 多年來改革開放本身就是規(guī)模宏 大的創(chuàng)新 行動 今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中 A 體制創(chuàng)新 B 管理創(chuàng)新 C 模式創(chuàng)新 D 機(jī)制創(chuàng)新 正確 答案 ABCD 129 當(dāng)代中國 我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn) 中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo) 我們也比歷史上任何時 期都 更加渴求人才 集聚人才體制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才 體制 集聚人才就是 A 集聚強(qiáng)國之能量 B 集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C 集聚 民族復(fù)興之能量 D 集聚建成小康社 會之能量 正確答案 ACD 130 根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分 可以將 社會角色劃分為 11 A 自覺的角色 B 不自覺的角色 C 喜歡的角色 D 不喜 歡的角色 正確答案 AB 131 鄧小平同志曾經(jīng)提出 要尊重勞動 尊重人才 黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為 必須 四個尊重 這要作 為黨和國家的一項重大方針在全社會認(rèn)真貫徹 A 尊重 知識 B 尊重創(chuàng)造 C 尊重勞動 D 尊重人才 正確答案 ABCD 132 如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹 四個尊 重 我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求 不僅在把握其 基本 內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗 而且在貫徹落實這一重大方針上 也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素 激發(fā) 社會活力的實際 效果 樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀 必須注重 的全面發(fā)展 A 經(jīng)濟(jì) B 政治 C 文化 D 社會 正確答案 ABCD 133 專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境 營造有 利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們 A 尊 重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造 B 尊重專業(yè)技術(shù) 人員的主體地位 C 尊 重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D 尊重 專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 正確答案 ABC 134 以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要 包括 所 以說 人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群 眾物質(zhì)需 要和精神需要的滿足過程 A 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B 社會發(fā) 展的需要 C 人 才自身發(fā)展的需要 D 職業(yè)發(fā)展的需要 正 確答案 ABC 135 美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克 帕森斯的 人職匹 配 理論把職業(yè)與人的匹配分為 A 性格匹配 B 人格 匹配 C 條件匹配 D 特質(zhì)匹配 正確答案 CD 136 職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個 人設(shè)計 但組織可以通過 等輔助性措施從外部加 以指導(dǎo) A 領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計 B 組織安排 C 企業(yè)文化 D 制度體系 正確 答案 CD 137 每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律 但我們現(xiàn) 有的人才評價政策 尤其是職稱評審制度 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 適應(yīng)人 才成長規(guī)律 這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 選擇 因此 要增加政策的 A 靈活性 B 科學(xué)性 C 恒 久性 D 差異性 正確答案 ABD 138 我們可以通過 建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī) 制 A 優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制 B 改革人才選拔任用機(jī)制 C 健全人才流動配置機(jī)制 D 強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制 正確 答案 ABCD 139 健全人才流動配置機(jī)制 堅持人才效能最大化與 人才價值最大化的有效統(tǒng)一 突破體制性障礙 創(chuàng)新專 業(yè)技術(shù) 人才流動機(jī)制 就要建立 的人才流動配置機(jī)制 A 政府 宏觀調(diào)控 B 市場主體公平 競爭 C 中介組織提供服務(wù) D 各類人才自主擇業(yè) 正確答案 ABCD 140 讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度 環(huán)境做保障 為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度 環(huán) 12 境 我們要 A 加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理 B 建 立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制 C 搭建專業(yè)技術(shù)人員成長 發(fā)展的平臺 D 保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 正確答案 BCD 141 機(jī)制就要 A 注重在實踐中發(fā)現(xiàn) 培養(yǎng) 造就人才 B 依托國家重大人才培養(yǎng)計劃 造就一批人才 C 創(chuàng) 新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制 培養(yǎng)一批青年高級人才 D 建立人才 基地 項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式