20XX—20XX學年度幼兒園班級工作總結

第 1 頁 共 6 頁 20XX20XX 20XX20XX 學年度幼兒園班級工作總結學年度幼兒園班級工作總結 20XX 20XX 學年度幼兒園班級工作總結 時光總在你忙碌的時候悄悄溜走 不知不覺又是 一學年過去了 回想這一學年的點點滴滴 與孩子們 一起共學 共長 真令人難忘 本學年 我和姜老師 組成了一個新的班級 俗話說 三人行 必有我?guī)?姜老師對待工作認真 嚴謹 對待孩子細心 耐心 因此在工作中我們每個人都發(fā)揮自己的強項 優(yōu)勢互 補 工作不分彼此 在我們的共同努力下我班的教學 工作有新意 有突破 班級工作開展得井然有序 回 顧這一學年的工作 看著孩子們一張張可愛的笑臉 我們感到很欣慰 因為在教學中我們付出的是汗水 但我們收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉 甸甸的愛 現(xiàn)在我就對這一學期的班級工作做如下總 結 一 以幼兒生活為背景 預設 生成主題活動 實施課程整合 1 我們這個班剛從小班升入 由于年齡特點的 限制 自己生成活動機會較少 主要還是要教師善于 捕捉時機 在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中 根據(jù)幼 第 2 頁 共 6 頁 兒的興趣和需要 從他們尚未明確但有價值的內容中 有選擇的直接提出主題 生成內容來推動幼兒學習 本學期我們從幼兒感興趣的話題 游戲活動 生活環(huán) 節(jié)和自然現(xiàn)象中生成 我長大了 種子的秘密 信的旅行 汽車 等主題活動 圍繞主題開 展了一系列的活動 積極引導幼兒置身于能產生探索 行為的環(huán)境中 及時提供豐富的 操作性強的 符合 幼兒探索需要的材料 支持和引發(fā)幼兒積極主動地與 材料相互作用 從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣 使幼兒的探索 活動更加豐富和深入 引導幼兒在探索活動中根據(jù)需 要自由選取材料 使探索活動更加豐富和深入 2 重新認識環(huán)境的價值 讓墻面說話 幼兒最喜歡的是自己真正參與設計和布置的班級 環(huán)境 在主題活動中 我們隨著主題活動的發(fā)展 都 鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設 賞識 接納幼兒的藝 術表現(xiàn) 引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣 在我們的 主題環(huán)境中 有幼兒的手工繪畫作品 有我們提供的 材料 也有幼兒收集的圖片 照片 物品等 更有幼 兒的觀察記錄和活動記錄 使我班的主題環(huán)境不斷的 充實和調整 真正發(fā)揮環(huán)境的價值 3 本學期 我們結合主題活動 開展了豐富多彩的 區(qū)域活動 真正意義上做到了 預設與生成 靜 第 3 頁 共 6 頁 與動 的結合 為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符 合幼兒年齡特點的活動環(huán)境 我們充分利用教室的場 地 設計最佳的區(qū)角位置 找資料 齊動手 午睡室 的空間較大 但是由于每天要將床推出 活動區(qū)位置 要移動 為此 我們在午睡室的地板上設計了 歡樂 大棋 的區(qū)域活動 很好的解決了床與活動區(qū)的空間 矛盾 并且孩子們也十分喜歡 在活動室里我們和孩 子們一起生成了 智慧鐘表店 的區(qū)域活動內容 還 利用教室的墻面 布置成 巧手作坊 把孩子們和家 人一起制作的手工作品陳列出來 結合主題活動 開 展了 種子貼畫 橘子皮作畫 和 蟹殼制作 等手工活動 很受小朋友喜歡 同時也提高了他們的 動手能力 值得一提的是 我們班小朋友在老師的引 導下 對折紙活動非常感興趣 吃好了飯 你常常可 以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙 有的在 比賽自己折的飛機 許多孩子的動手能力得到了很大 提高 小手也變巧了 還鍛煉了他們的耐心 孩子在 教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了 通過努力我們在幼托 園組織的環(huán)境評比中獲主題墻 活動區(qū)綜合優(yōu)勝獎 二 樹立正確的健康觀念 促進幼兒身心健康 1 幼兒升入中班后覺得自己長大了 不再是幼兒園 第 4 頁 共 6 頁 的小弟弟 小妹妹了 我們抓住幼兒渴望長大的契機 在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導 積極鼓勵幼兒 學做自己的事 大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地 有順序地穿脫衣服 并會將衣服疊放整齊 冬季來臨 幼兒的衣褲穿多了 便后整理衣褲對幼兒來說有了一 定的困難 我們一方面耐心的給予幫助 另一方面也 悉心地進行指導 讓幼兒懂得自己的事情要學著自己 做 在我們的努力下 不少幼兒學會了自己整理衣服 包小肚子 2 我班的個別幼兒是過敏性體質 經(jīng)常感冒咳嗽 蔡悅玲身體瘦小 飯量也小 王晶體質較差 吃飯經(jīng) 常嘔吐 我們在面向全體的同時 對于體弱多病的幼 兒 在生活上也給予較特殊的照顧 經(jīng)常留心他們在 進餐 午睡時的表現(xiàn) 戶外活動中我們?yōu)槿菀壮龊沟?孩子 準備干毛巾 在戶外活動之前為孩子墊好 以 免孩子在玩的時候出汗過多 再每天提醒孩子把用過 的毛巾帶回家 這一舉措贏得了家長的一致好評 3 在對幼兒進行生活照顧的同時 我們在日常生活 中也重視提高幼兒的身體素質 積極為幼兒提供戶外 活動的機會與空間 鼓勵幼兒積極與材料互動 我們 利用每天晨鍛時間 組織豐富多彩集體游戲 有計劃 地鍛煉各種基本動作 引導幼兒通過玩各種體育玩具 第 5 頁 共 6 頁 學習 掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法 在與同伴一起玩的過 程中發(fā)展幼兒動作 減少了以前幼兒偏向一 二種體 育玩具的現(xiàn)象 在我們努力下 本學期幼兒的體重 身高有了明顯的提高 三 聽故事 培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣 開學初 我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言 但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話 看電視 聽 故事的時候不能安靜地看或聽 常常會說一些與當前 無關的話題 缺乏良好的傾聽習慣 良好的傾聽習慣 有助于幼兒提高語言能力 養(yǎng)成良好的學習習慣和意 志品質 我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習 慣 本學期我們利用音樂游戲 餐前餐后 離園前后 等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事 隔一段時間請 幼兒來講述故事 漸漸地 幼兒對聽故事 講故事活 動越來越感興趣了 家長反映 孩子在家也能安靜地 聽錄音機里的故事 在培養(yǎng)傾聽習慣的同時 我們也 注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流 大膽發(fā) 言的好習慣 如在活動中 我們經(jīng)常引導幼兒用語言 講述自己操作的過程或結果 引導幼兒用自己的語言 表達對歌曲 樂曲或繪畫作品的感受 對于一些膽子 較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言 并在各種活動中 要求說話完整 學習用較恰當?shù)恼Z句表達 第 6 頁 共 6 頁 四 注重個性 因人施教 1 在教育過程中 由于先天素質 生活環(huán)境 所受 的教育以及主觀努力不同 每個孩子的身心發(fā)展的可 能性和發(fā)展水平都存在差異 這就需要教師做到 注 重個體差異 因人施教 引導幼兒個性健康發(fā)展 首 先我們從了解孩子入手 及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn) 掌握個體素質的發(fā)展水平 然后進行分析 分析問題 存在的原因 再選擇恰當?shù)慕逃?