語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)18頤和園

1818 頤和園 教案示例教案示例 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字 學(xué)會(huì)其中的 13 個(gè) 正確讀寫(xiě) 大殿 長(zhǎng)廊 綠漆 欄桿 昆明湖 神清氣爽 佛香閣 金壁輝煌 宮殿 朱大殿 長(zhǎng)廊 綠漆 欄桿 昆明湖 神清氣爽 佛香閣 金壁輝煌 宮殿 朱 紅 痕跡 堤岸 雕刻 隱隱約約 玩賞紅 痕跡 堤岸 雕刻 隱隱約約 玩賞 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 3 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法 4 了解頤和園的美麗景色 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣 增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法 2 了解頤和園的美麗景色 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣 培養(yǎng)民族自豪感 課時(shí)安排課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 1 播放媒體資源中課件中的圖片 中的 師 同學(xué)們 你們知道這是哪里的美麗景色嗎 哪位同學(xué)知道 指名學(xué)生回答 生 頤和園 師 那哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)頤和園在什么地方 生 在北京西郊 師 在我國(guó)首都北京西郊 有一座世界著名的皇家園林 它就是頤和園 那里有著令人陶 醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑 這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí) 頤和園 這篇課文 板書(shū) 板書(shū) 頤和園 師 現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察 頤 字的左邊部分 注意到了嗎 左邊不是我們所認(rèn)識(shí)的大臣 的 臣 字 請(qǐng)大家抬起你的右手 跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一下這個(gè) 頤 字 2 師 頤和園原是清代皇家園林和行宮 距今已有兩百多年的歷史了 幾經(jīng)外國(guó)侵略者的 破壞 又幾經(jīng)修復(fù) 是一個(gè)美麗的大花園 今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇 家園林的美麗景色 學(xué)生齊讀課題 二 學(xué)習(xí)生字 詞語(yǔ)二 學(xué)習(xí)生字 詞語(yǔ) 一 學(xué)習(xí)生字 一 學(xué)習(xí)生字 1 讓學(xué)生默讀課文 2 小組合作學(xué)習(xí)生字 想想用什么方法記住生字 3 師 先請(qǐng)大家看下黑板 老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況 這是本課的生字 大家能讀 出來(lái)嗎 1 小黑板出示本課的生字 多種形式讀 指讀 男女讀 齊讀 師 去掉拼音 放到詞語(yǔ)中去 能認(rèn)出來(lái)嗎 2 小黑板出示詞語(yǔ) 長(zhǎng)廊 宮殿 掩映 堤岸 佛香閣 建筑 姿態(tài)不一 神清氣爽 金碧輝煌 聳立 遠(yuǎn)眺 琉璃瓦 畫(huà)舫 橫檻 栽滿 自由朗讀 先試著自由讀一讀吧 這里有一個(gè)多音字 是佛香閣的佛 你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎 組個(gè)詞 開(kāi)火車(chē)讀 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下 廊 栽 4 利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà) 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí) 5 學(xué)生分段朗讀課文 二 學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 二 學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 提出詞語(yǔ) 討論詞義 1 講解詞義 琉璃瓦 橫檻 宮殿 畫(huà)舫 2 聯(lián)系上下文 理解詞義 清爽 清潔 涼爽 隱隱約約 看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚 舉目遠(yuǎn)眺 抬頭向遠(yuǎn)處看 蔥綠 草木 青翠 金碧輝煌 形容建筑物異常華麗 光彩奪目 形態(tài)各異 形狀各不相同 三 再讀課文 理清脈絡(luò)三 再讀課文 理清脈絡(luò) 1 這些課文中的生字新詞被我們解決了 相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了 下面 就請(qǐng)大家自由地讀一讀吧 讀完后找出全文的中心句 板書(shū) 板書(shū) 美 長(zhǎng) 2 齊讀第一段 從這一段中 我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象 用這一句話 中的兩個(gè)詞來(lái)概括 這句話是全文的中心句放在開(kāi)頭 起到什么作用 提示 提示 課文開(kāi)頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美 而且占地面積很大 3 美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象 那么作者主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的景色 請(qǐng)同學(xué) 們快速讀課文 劃出有關(guān)作者游覽路線的語(yǔ)句 指讀 師 從這幾句話中 我們知道了作者主要游覽了哪些地方 板書(shū) 板書(shū) 長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖 4 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游 把我們這一次的游覽路線告訴游客們 5 小結(jié) 作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的 這種方法就叫移步換景 也 叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序 如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家 也可以用這種方 法 6 那如果讓我們給這篇課文分段的話 你們會(huì)怎么分 為什么 讓學(xué)生討論分段 總結(jié)段意 明確要求 明確要求 按 總 分 總 的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段 教師總結(jié) 第一段 第 1 自然段 寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象 第二段 第 2 至 5 自然段 分別介紹了長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖的特點(diǎn) 第三段 最后一個(gè)自然段 是全文的總結(jié) 和開(kāi)頭一段相呼應(yīng) 表達(dá)