學校德育工作調研報告材料.doc

精品文檔學校德育工作調研報告XXXX職業(yè)中學是一所公辦職業(yè)高中，學校創(chuàng)建于1940年，占地近百畝，學?，F有教學班XX個，在校生XXX人,教職工XXX人。學校以嚴格規(guī)范的管理，豐富多彩的社團活動，特色鮮明的校園文化，優(yōu)良的校風、教風和學風，得到上級部門的肯定，在周邊群眾中也贏得了良好的聲譽。近年來，學校堅持黨的教育方針，學校德育工作，堅持“育人為本，德育為先，以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，認真落實中職德育課課程教學大綱，積極推進學校中職德育課程改革，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學習規(guī)范為重點，始終抓住課堂教學這個青少年學生德育教育的主陣地，不斷探索德育工作新機制，收到了良好的德育教育效果。但是，隨著我國素質教育的深入發(fā)展，由于招生政策、國家資金投入、生源素質等多方面的原因，我校在青少年德育工作中面臨著諸難題，如何開展好學校德育工作，已成為我校研究探索的重要課題。為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，為學校的發(fā)展提供支持，我們組織了由學校教職工、學生家長和學生參加的座談會，發(fā)放了600份調查問卷（教師問卷60份、家長問卷40份、學生問卷500份），針對學校德育狀況進行調研。現將調研情況綜合如下：一、當前學校德育工作現狀（一）取得的成績近年來學校以先進的教育理念、科學的管理模式、完備的教學設施、有力的后勤保障取得了良好的教育業(yè)績，先后榮獲“西安市文明校園”、“西安市綠色學校”、“西安市平安校園”、“西安市科研先進集體”、“XXX教育綜合評估先進學校”等多項榮譽。1、加強了德育工作領導，完善了德育工作管理機制。學校充分發(fā)揮德育領導小組的核心作用。由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室-班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月兩次班主任會議；每學期12次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。 2、加強了校園文化建設，優(yōu)化了育人環(huán)境。精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導管理，利用好兩個LED電子屏，宣傳學校當前開展的各項活動，發(fā)揮好校園之聲廣播，宣傳先進人物和先進事跡，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。組織開展文明教室文明宿舍評比活動。各班教室張貼標語，建有圖書角，黑板報各有特色，不斷的更新，上面有學習標兵、衛(wèi)生標兵、文明禮貌標兵、遵規(guī)守紀標兵等，布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。各班宿舍制度有公約，生活用品擺放整體有序。大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。學校堅持每周進行一次升旗儀式活動，并且利用國旗下的演講，對學生進行德育教育工作。 3、加強了學生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹落實中學生守則及中學生日常行為規(guī)范，堅持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學習園地布置精美，規(guī)范實用，富有教育性，各班的活動、好人好事都有記錄。加強后進生的教育與轉化。政教處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并及時地了解有關情況，協助班主任做好個別學生的教育幫教工作。 4、拓寬了德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。 我校增進家校聯系。努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍， 通過向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學?；顒?，希望家長和學校密切配合，家長參與率達70以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，推進家校聯系，提高了家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。學校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展“創(chuàng)設書香校園”等為主題的讀書月活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會；組織開展詩歌朗誦會、十八歲成人宣誓儀式、青年志愿者服務活動等。以上這些成績表明，我校對德育工作非常重視并取得了一些成效?？梢?，重視德育工作，扎實開展德育工作，與教學成績、學校的校風、學生的管理密切相關。我們明顯意識到加強學生的德育教育是提高學校教學質量，促進學校、學生全面發(fā)展的重要保證。（二）存在的問題在調研中，我們也發(fā)現雖然多數老師及學生家長已經認識到加強德育工作對學生健康成長具有重要意義，但也有部分教師、家長和學生對學校的德育工作認識不夠到位，致使在實踐中我校德育工作還存在不少問題，不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，與一些優(yōu)秀學校相比還有一定的差距。主要表現在：1、學生的思想道德水平有待提高。從收回的60份教師問卷來看，目前學校學生中較為突出的問題行為依次為：癡迷游戲（占42%），互相攀比、超前消費（占32%），厭學、逃學（占18%），缺乏誠信（占14%），損壞公物（占13%），打架（占11%）；從收回的40份家長問卷來看，依次為：互相攀比、超前消費（占59%），癡迷游戲（占37%），缺乏誠信（占24%），厭學、逃學（占20%），作弊（占13%），打架（占7%）；從收回的500份學生問卷來看，依次為：癡迷游戲（占45%），缺乏誠信（占28%），亂扔雜物（占20%），早戀（占16%），考試作弊（占12%），厭學、逃學（占10%），打架（占7%）。從上述統計可知，存在的主要問題還是集中在癡迷游戲、互相攀比、超前消費、缺乏誠信、逃學、厭學、作弊、損壞公物、打架等方面，這說明目前學校的學生在不同程度上還存在奮斗目標不明確、缺乏學習的興趣和動力、精神空虛、行為失范、不求上進等問題。學校學生由于相對家庭條件較好，大部分缺乏吃苦耐勞精神；住校生生活自理能力較強但節(jié)約意識淡薄，攀比風較濃厚，相當部分住校生自卑情緒嚴重；還有部分走讀生表現自傲等。這些問題雖然不是學生思想道德狀況的主流，但有一定的普遍性。2、德育工作的方法、手段有待創(chuàng)新根據上級教育行政部門的要求，學校在工作計劃、規(guī)劃當中，也均把德育工作納入其中，但在教育實踐過程中，效果并不理想。學校開展德育的主要途徑仍然是班主任引導、開展重大紀念日活動及升旗活動、家長會等傳統方法和手段，而如社會實踐活動、青年志愿者服務活動、校園文化活動、心理健康教育等相對薄弱。所采用的方法基本上仍是說教式的單向灌輸，缺乏雙向互動，重在道德認知，缺乏情感體驗和吸引力，普遍存在重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象，學生心理健康教育、理想信念教育、愛國主義教育相對薄弱，教書與育人的關系有些失衡。3、德育工作機制、師資基礎亟待夯實。當前我校由于生源狀況、學生家庭條件、師資水平、周邊環(huán)境、辦學條件等因素，一些家長教育子女的方式、方法存在問題，始終無法與學校教育形成有效的合力，造成學校開展德育工作的難度較大，社會、家庭、學校三結合的德育工作機制仍未形成。這一問題雖也引起了學校領導和教職工以及學生家長的普遍關注，但在教育實踐過程中，仍然沒有得到很好解決。學校沒有從事心理健康輔導方面的專業(yè)教師，同時，由于我校的老師人員緊張，工作壓力普遍較大，每個人都是滿負荷或超負荷工作，導致德育工作難以有效、連貫地進行。二、存在問題的原因分析造成學校德育工作開展狀況不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學校、社會等方方面面。這些原因有的是所有學校的共性，有的是職業(yè)學校所特有的，從我校的特點進行深入分析，主要有以下幾個方面：（一）家庭原因我校學生的共同特點是：大多數學生來自農村，父母常年在外打工，他們一方面忙于生意上的事情，沒有時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。當然，還有一部分是單親家庭的，家長管理學生不到位。在調查過程中，教師也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大。這些都決定了開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進學校思想道德教育是一項長期而艱巨的任務。（二）學校原因由于我校是一所職業(yè)學校，地處偏遠的農村，學校辦學條件簡陋，現在學生住的宿舍還是上世紀七八十年代的磚木結構廈房，教學設施設備落后，教室多媒體還不能做到每個班級一臺，其他設施更是跟不上社會的發(fā)展，和學生的現實也有差距，加之學校師資嚴重不足，教師數量不夠，很多學科全校才一名教師，學習任務的完成都是難題，也沒有專職的德育教師或心理咨詢師，沒有時間，也沒有條件對學生進行更多的德育教育。學校的德育工作經費相對缺乏，這也直接影響到德育工作的開展。（三）社會原因由于種種原因，相對于普通學校，政府有關部門對職業(yè)學校的指導與管理還比較薄弱。社會對職業(yè)學校有偏見，甚至是歧視職業(yè)教育，我們了解到，由于辦學體制的原因，上級有關教育部門對職業(yè)學校的管理和指導上相對較少，加之現在網絡等的傳媒的迅猛發(fā)展使學生極容易接觸社會陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對學生的成長非常有害，也在一定程度上削弱了學校的德育功能。三、對策與建議（一）認清形勢，統一認識，確保德育的首要位置。 教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們應該讓所有的人，特別是班主任教師從更高層次清醒地認識到：我國正處在改革開放的攻堅階段和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向，國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來極大影響。面對日益復雜的形勢，學校領導和每一位教育工作者應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質教育的突出位置。當前，應把學習貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見當作中心工作來抓，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學校要結合教育部關于中等職業(yè)學校德育課程設置與教學安排意見、中等職業(yè)學校德育綱要等德育規(guī)章，從青少年的實際出發(fā)制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。（二）要進一步健全德育工作機制。 學校應該發(fā)揮黨支部、工會、團隊組織的作用，培養(yǎng)好一支素質優(yōu)良、結構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯系，努力形成齊抓共管，整體聯動的德育工作和管理機制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、德育室、安全室、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。盡快成立有效的德育工作領導小組，全面實施行之有效的德育全員考評，并納入績效工資。改變單一的考評班主任的辦法。（三）要進一步增強德育工作的實效。根據校情、班情和學情進行認真研究和深入探討。首先，觀念要更新，方法要創(chuàng)新，要堅決擯棄趕時髦的應景教育、形式主義、教條主義。其次，在德育實施的過程中，給班主任適當的工作彈性，要區(qū)分不同年級，不同對象設置教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現象。德育的內容也要適應時代的變化而變化，只有不斷注入時代內容，才容易被學生理解和接受，充分利用德育資源配合教育教學。學校應組織好社會實踐活動，讓學生走向社會，體驗生活，陶冶情操。教師在學生管理中應堅持民主的原則，多對話，多交流，少批評，少訓斥，以情動人，以理服人，為人師表，使說服教育和自我教育相結合。放手讓學生參與管理，讓學生自主活動，引導他們通過自己的思考和體驗，將德育要求內化為自身愿望。要充分發(fā)揮課外活動的優(yōu)勢，把德育觀念、德育要求、道德標準融化在具體、生動有趣的活動中，讓學生獲得道德教益。學校應該有計劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，特別是對后進生要緊盯不放，要緊扣小、細、實，嚴格要求，反復訓練，日積月累，逐步形成規(guī)范。（四）要加強校園文化建設，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園環(huán)境對于學生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。學校要注重建設良好的育人環(huán)境和氛圍。一方面，栽種花草苗木，設置人文景點等，綠化、美化、凈化校園，讓學生在優(yōu)美潔凈的環(huán)境中規(guī)范自己的行為習慣。另一方面，努力創(chuàng)建良好的校園文化，將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、LED電子屏）充分利用起來，發(fā)揮應有的作用。營造處一種濃郁的道德習慣教育的氛圍，使學生耳濡目染，受到潛移默化的教育。教師應充分發(fā)揮校園文化的導向作用，啟發(fā)、引導學生，并為