數(shù)學(xué)北師大版六年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 原州區(qū)第二小學(xué) 石慧珠 一 教學(xué)內(nèi)容 人教版第十冊分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)十四的第 1 一 5 題 二 教學(xué)目標(biāo) 1 通過教學(xué) 使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 并能理解分?jǐn)?shù) 基本性質(zhì) 運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解題 2 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力 抽象概括能力和觀察能力 3 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià) 值 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 四 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生每人 3 張同樣的正方形或長方 形紙片等 五 教學(xué)過程 教學(xué)步驟 師生活動(dòng) 一 創(chuàng)設(shè) 情景 二 自主 探索 知識(shí)回顧 1 口答下面各題 12 3 12 10 3 18 6 18 6 3 2 商不變的性質(zhì)是什么 1 動(dòng)手操作教學(xué)教材第 75 頁的例 1 讓學(xué)生拿 3 張同樣 的正方形或長方形紙片 分別對折一次 兩次 四次 平均 分成 2 份 4 份 8 份 涂上顏色 分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部 分 提示 你發(fā)現(xiàn)了什么 板書 為什么 相等 2 引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子 分母各是按照什么規(guī)律變化 3 各小 組學(xué)生交 流匯報(bào)結(jié) 果 四 新知 應(yīng)用 五 回顧 總結(jié) 的 學(xué)生以小組為單位討論 請代表發(fā)言 隨著學(xué)生匯報(bào) 老師板書 從左往右觀察 從右往左觀察 3 提問 你還能舉出這樣的例子嗎 學(xué)生舉例 老師分別板書出來 4 觀察以上例子 你得出什么結(jié)論 學(xué)生討論 匯報(bào) 板書 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù) 0 除 外 分?jǐn)?shù)的大小不變 提問 為什么 0 要除外 學(xué)生討論 小結(jié) 分子和分母如果都乘上 0 則分?jǐn)?shù)成為 而分?jǐn)?shù)的分 母不能為 O 又因?yàn)?0 不能作除數(shù) 所以分?jǐn)?shù)的分子和分母 也不能同時(shí)除以 O 5 提問 你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì) 來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 6 出示例題 一名學(xué)生板演 其 余學(xué)生試做 集體訂正 1 完成教材第 76 頁 做一做 的第 1 題 說一說自己是 怎樣想的 學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路 2 完成教材第 77 頁練習(xí)十四的第 1 題 學(xué)生先獨(dú)立涂色 然后比較大小并說明理由 3 完成教材第 77 頁練習(xí)十四的第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成 說 一說是怎樣比較的 可以把 化成 也可以把 化成 再比 較 4 完成教材第 77 頁練習(xí)十四的第 3 題 學(xué)生兩人一組 由一人說一個(gè)分?jǐn)?shù) 另一個(gè)人說出一個(gè)相等 的分?jǐn)?shù) 5 完成教材第 77 頁練習(xí)十四的第 4 題 引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 判斷哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的 然后在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫出來 老師啟發(fā)學(xué)生觀察 推算出每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母可以同時(shí) 除以幾 得到一個(gè)與原分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù) 6 完成教材第 77 頁練習(xí)十四的第 5 題 進(jìn)行口答練習(xí) 思維訓(xùn)練 1 一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變 分子乘 3 這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什 么變化嗎 如果分子不變 分母除以 5 呢 2 在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 9 15 6 6 通過本節(jié)的學(xué)習(xí) 知道了什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 并會(huì)應(yīng)用 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題 板書板書 分?jǐn)?shù)基本性質(zhì) 1 2 2 4 4 8 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù) 分?jǐn)?shù)的大小不變 課后反思課后反思 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種大問題背景下的探索活動(dòng) 使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索 過程中自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂 感受數(shù) 學(xué)的思想方法 體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 不能只是規(guī)律的結(jié)論和應(yīng)用 而應(yīng)有 意識(shí)地突出思想和方法 基于以上思考 我以讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)基本性 質(zhì)的過程為教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)了一種 猜想 驗(yàn)證 反思