高中必修二第5課 農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市[岳麓版]教案何萍

1 必修二必修二 第一單元第一單元 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì) 第第 5 課課 農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 授課老師 何授課老師 何 萍萍 信宜市第三中學(xué)信宜市第三中學(xué) 一 教材分析一 教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌 了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特 點(diǎn) 解讀 了解古代中國商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) 了解重農(nóng)抑商政策的原因及影響 概括古代中國商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 二 三維目標(biāo)二 三維目標(biāo) 1 1 基礎(chǔ)知識 基礎(chǔ)知識 知道古代商業(yè)發(fā)展在商人 城市 商路等方面的表現(xiàn) 并認(rèn)識商業(yè)發(fā)展 呈現(xiàn)出的特點(diǎn) 評價中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策 重農(nóng)抑商政策 2 2 能力與方法 能力與方法 在重現(xiàn)古代商業(yè)發(fā)展概貌過程中歸納古代中國商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 培養(yǎng)史 論結(jié)合 論從史出的基本史學(xué)能力 運(yùn)用歷史時間軸和歷史地圖相結(jié)合的方式 掌握和提高歷史時空意識 從文獻(xiàn) 繪畫等多種類型的圖片和視頻等資料的研讀分析中 掌握提高 提取歷史信息的能力和比較能力 通過教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組活動 搜集資料 參與互動 激發(fā)學(xué)生的 求知興趣 培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性 營造歷史氛圍 鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精 神 3 3 情感 態(tài)度價值觀 情感 態(tài)度價值觀 從學(xué)習(xí)古代商業(yè)繁榮發(fā)展的概況中 理解古代高度繁榮的商業(yè)文明是中 華文明的一部分 感悟商業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)出來的誠信 開拓 自由 交融等商業(yè) 精神 從提取和交流歷史信息的過程中 增強(qiáng)歷史的意識 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快 樂 理解中國古代繁榮昌盛的商業(yè)經(jīng)濟(jì)對中華民族和整個世界的影響 感受 中國傳統(tǒng)文化特別是商業(yè)文化的特殊氛圍 培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感 使學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的歷史使命 2 三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 古代中國商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及特點(diǎn) 難點(diǎn) 古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 四 四 教學(xué)方法教學(xué)方法 1 講授法 比較法 合作學(xué)習(xí) 問題探究法 多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合 2 主動學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理有效歷史信息的能力 拓 展學(xué)生的歷史思維 五 五 教學(xué)手段教學(xué)手段 多媒體課件 資料 圖片 六 本課分析 一 教材分析 一 教材分析 本課教材主要從商業(yè)的發(fā)展 城市的興起 海外貿(mào)易的興盛以及封建統(tǒng)治者的政 策等多個方面 分不同歷史時期向?qū)W生介紹了我國古代商業(yè)發(fā)展的基本情況 內(nèi)容涉及 時間長 專業(yè)性強(qiáng) 與內(nèi)容相關(guān)的繪畫 圖片 實(shí)物 文獻(xiàn)資料異常豐富 在教學(xué)過程中 注重通過研究對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行剖析 以揭示客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律 中國古代商業(yè)是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 同時又呈現(xiàn)出與農(nóng)耕文明不一樣的商業(yè) 文明特質(zhì) 商業(yè)發(fā)展建立在農(nóng)業(yè) 手工業(yè)水平提高和社會分工的發(fā)展的基礎(chǔ)上 反過來 又促進(jìn)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 為農(nóng)耕文明帶來更多的活力 在農(nóng)耕文明大背景下 政府 長期實(shí)行重農(nóng)抑商政策 而商業(yè)在這種政策環(huán)境中仍頑強(qiáng)發(fā)展 不斷突破 于明清時期達(dá) 到鼎盛 呈現(xiàn)出中國商業(yè)文明特有的魅力 二 教材整合 二 教材整合 商業(yè) 重現(xiàn)古代商業(yè)發(fā)展之路商業(yè) 重現(xiàn)古代商業(yè)發(fā)展之路 城市城市 從規(guī)范之美到自由之風(fēng)從規(guī)范之美到自由之風(fēng) 商路 重現(xiàn)絲綢之路浮想商路 重現(xiàn)絲綢之路浮想 一帶一路一帶一路 政策 從重農(nóng)抑商到閉關(guān)鎖國政策 從重農(nóng)抑商到閉關(guān)鎖國 教學(xué)過程教學(xué)過程 自主預(yù)習(xí) 體系構(gòu)建 情境導(dǎo)入 自主學(xué)習(xí) 提出問題 學(xué) 生先學(xué) 教師點(diǎn)撥 合作探究 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測 課前學(xué)生結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)本課 并自主構(gòu)建知識體系 形成對本課的初步的 總體把握認(rèn)知 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入 激起興趣 引發(fā)思考 用幻燈片展示一組圖片 2017 年福布斯中國十大富豪排行榜 深圳 珠海 廣州城市繁華圖片和中國新四大發(fā)明的圖片 感受現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)繁榮 生活方 便快捷 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)和城市發(fā)展如何 古代的人民過著怎樣的 生活 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造輕松愉悅有趣的學(xué)習(xí)氛圍 下面我們一起把 思維的觸角伸向歷史的深處 因?yàn)槟抢锸侨祟惥竦墓残耘c財富的起點(diǎn) 用激 3 勵性語言調(diào)動課堂氣氛 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力 然后用幻燈片顯示本課標(biāo)題 農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市 和 課程標(biāo)準(zhǔn) 對 于本課的要求 引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合課標(biāo)要求整合課本知識 導(dǎo)出本課知識結(jié)構(gòu) 新課教學(xué)新課教學(xué) 1 商業(yè)的發(fā)展 1 問題導(dǎo)學(xué) 閱讀教材結(jié)合學(xué)案概括總結(jié)古代中國商業(yè)發(fā)展的情況 提示 按 照時間順序歸納 抓住特色 概括要簡潔明了 設(shè)計意圖 1 通過問題導(dǎo)學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力 和歸納概括能力 2 通過歷史時間軸加強(qiáng)學(xué)生的歷史時空意識 3 通過學(xué)生自主閱讀歸納落實(shí)了本課的重點(diǎn) 4 閱讀課文第一子目完成表格 時間時間發(fā)發(fā) 展展 情情 況況 原始社原始社 會末期會末期 商朝商朝 周朝周朝 春秋春秋 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 隋唐隋唐 宋宋 元元 明清明清 2 創(chuàng)設(shè)圖片和文字情境 引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時期的范蠡的商業(yè)智慧和商業(yè)精神 一 了解古代商業(yè)發(fā)展的概貌 1 古代商業(yè)發(fā)展歷程 2 商人的商業(yè)精神 3 古代城市發(fā)展 4 商路 5 經(jīng)濟(jì)政策 二 探討古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 6 二 探討古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 4 1 教師引導(dǎo) 為什么我們把做買賣的人叫 商人 2 創(chuàng)設(shè)圖片 引導(dǎo)學(xué)生了解以范蠡為代表的春秋戰(zhàn)國時期大商人的興起 設(shè)計意圖 通過圖片展示和文字注解 讓學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時期的大商人的 興起有直觀形象的了解 進(jìn)而使學(xué)生感悟源遠(yuǎn)流長的中國商業(yè)文明 3 閱讀史料 了解商人 幻燈片展示晉商的經(jīng)商諺語引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名成功的 影響世界的商 人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì) 然后介紹晉商喬致庸 微商胡雪巖 粵商潘振承三位商 幫代表說明明清區(qū)域性商人群體的形成 及展示專家總結(jié)的明清十大商幫商業(yè) 精神的文字資料 設(shè)計意圖 讓學(xué)生感悟晉商 微商 粵商們重商立業(yè)的人生觀 誠信義利 的價值觀 艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神 同舟共濟(jì)的協(xié)調(diào)思想 進(jìn)而認(rèn)識日益豐富的 優(yōu)秀商業(yè)精神 認(rèn)識商人群體發(fā)展的趨勢特點(diǎn) 實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)和價 值觀的升華 4 以古論今 歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合 幻燈片展示已仙逝的邵逸夫先生連年向內(nèi)地教育捐贈巨款 捐助社會公益 慈善事務(wù)的文字情景和本市著名商人對本市捐資助教的事跡 引導(dǎo)學(xué)生感受身 邊的歷史 體會商人的商業(yè)智慧和商業(yè)精神代代相傳 經(jīng)久不息 5 教師小結(jié) 我們看 從商人發(fā)展的角度來說 經(jīng)歷了從先秦的私商到明 清商幫的發(fā)展過程 古代商人不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富 還給我們留下了商 人幾千年來誠信進(jìn)取的精神財富 這是中華傳統(tǒng)文化的一重要組成 二 城市的繁榮 1 政治中心城市功能與格局的變化 1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后 知識鏈接 了解城市的由來 設(shè)計意圖 充分利用教材 通過學(xué)生自主閱讀 讓學(xué)生初步了解城市是商 業(yè)活動的中心 隨著商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展 古代城市也呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌 為下面的 學(xué)習(xí)打好鋪墊 2 創(chuàng)設(shè)圖片和文字情境 幻燈片展示唐代長安城和北宋汴京城市格局圖 學(xué)生 閱讀教材 對比歸納唐及之前的城市與宋代城市功能與格局的變化以及導(dǎo)致變 化的原因 設(shè)計意圖 學(xué)生閱讀教材結(jié)合幻燈片的展示對比認(rèn)識唐宋城市的變化 理 解古代城市格局的變化反映了商業(yè)的繁榮發(fā)展 理解商業(yè)發(fā)展突破限制 更加 繁榮的發(fā)展趨勢 可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 教給學(xué)生讀圖和由表及里獲取信 息的方法 3 展示 清明上河圖 局部圖 用激勵性語言展示宋開封城內(nèi)商業(yè)的繁華景象 使學(xué)生體會商業(yè)的繁榮 幻燈片展示當(dāng)今日常生活中的商業(yè)現(xiàn)象 城市里的大 型超市 農(nóng)村的集市夜市和便民商店 網(wǎng)上支付寶 銀行信用卡等多種支付交 易方式 設(shè)計意圖 展示拉近了古今的距離 使學(xué)生直觀了解宋的商業(yè)繁華景象 并使學(xué)生感受當(dāng)今科技成果和商業(yè)的發(fā)達(dá)帶給人們生活的便捷 體會商業(yè)的發(fā) 展對民生的重大意義 4 學(xué)生總結(jié)唐代長安和宋代汴京為代表的城市功能與格局的變化 并體會其反 5 映出的商業(yè)的自由內(nèi)涵 5 小結(jié) 從唐長安的規(guī)范之美到宋汴京的自由之風(fēng) 正反映城市職能發(fā)生的變化 這是商業(yè)發(fā)展對于自由的追求 逐步打破時間 地點(diǎn)的限制 城市的經(jīng)濟(jì)職能 增強(qiáng) 市民生活更加方便 板書 自由 二字 三 三 商路 從陸上絲綢之路到海上陶瓷之路再到現(xiàn)代的商路 從陸上絲綢之路到海上陶瓷之路再到現(xiàn)代的 一帶一路一帶一路 1 播放 絲路文明 視頻 思考問題 海外貿(mào)易的發(fā)展經(jīng)歷了什么變化 海上陶瓷之路促使哪些城市興起 海外 貿(mào)易的發(fā)展對人類文明產(chǎn)生了什么影響 設(shè)計意圖 通過學(xué)生觀看視頻總結(jié) 深刻體會古代海外貿(mào)易促使經(jīng)濟(jì)的繁 榮 也促進(jìn)了文明的交流傳播和人類文明的共同發(fā)展 從而讓學(xué)生理解商業(yè)互 通有無的交融內(nèi)涵 2 幻燈片展示 2013 年國家主席習(xí)近平提出國家主席習(xí)近平提出 一帶一路一帶一路 國家發(fā)展策略 國家發(fā)展策略 設(shè)計意圖 通過學(xué)生觀看視頻總結(jié) 一帶一路 時政熱點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理 解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢 在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中體會中國離不開世 界 世界離不開中國 合作共贏共享 和平發(fā)展才是世界每一個國家的責(zé)任和 使命 3 小結(jié) 商人用腳走出了新的商路 他們交換的不只是商品 還交流著世界 各地的文明 也將哪個詞嵌入商業(yè)的精髓之中 板書 交融 四 政策 從重農(nóng)抑商到閉關(guān)鎖國 四 政策 從重農(nóng)抑商到閉關(guān)鎖國 1 指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地閱讀教材關(guān)于戰(zhàn)國時期重農(nóng)抑商政策興起的原因 分 析各時期抑商政策等文字資料 并學(xué)會辯證地評價該政策 2 教師總結(jié) 古代商業(yè)就象一個帶著被政府帶上了枷鎖 腳鐐的舞者 跳 著很痛但他仍在舞蹈 并一次次的突破著身上的捆繩 打破坊市界限就是證明 南海遠(yuǎn)航的云帆就是證明 政府被迫時而放松的政策就是證明 這就是商業(yè)的 巨大活力 板書 突破 或 活力 第二部分 探討古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)第二部分 探討古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 提示學(xué)生 可從古代商業(yè)產(chǎn)生時間 發(fā)展水平和趨勢 所處地位等分析 第三部分 以古鑒今第三部分 以古鑒今 1 發(fā)展水平不斷提高 商業(yè)精神日益豐富 發(fā)展水平不斷提高 商業(yè)精神日益豐富 2 歷史悠久 是中華文明的重要組成部分 歷史悠久 是中華文明的重要組成部分 3 受重農(nóng)抑商政策的束縛 發(fā)展道路曲折 受重農(nóng)抑商政策的束縛 發(fā)展道路曲折 4 是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充 一直處于從屬地位 是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充 一直處于從屬地位 6 1 引導(dǎo)學(xué)生思考 中國古代商業(yè)發(fā)展歷史悠久 為什么近引導(dǎo)學(xué)生思考 中國古代商業(yè)發(fā)展歷史悠久 為什么近 50 年來只有一位中年來只有一位中 國企業(yè)家成為國企業(yè)家成為 福布斯福布斯 封面人物 封面人物 古代 重農(nóng)抑商政策 商業(yè)只是農(nóng)耕古代 重農(nóng)抑商政策 商業(yè)只是農(nóng)耕 經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充 經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充 近代 外國資本主義入侵 近代 外國資本主義入侵 建國后 長期推行計劃經(jīng)濟(jì)體制 建國后 長期推行計劃經(jīng)濟(jì)體制 設(shè)計意圖 讀史使人明智 歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的 了解了古代商業(yè)的發(fā) 展和特點(diǎn)之后要引導(dǎo)學(xué)生深層次的去思考為什么在近代及建國初期中國經(jīng)濟(jì)落 后了 進(jìn)一步理解一個國家一個民族要發(fā)展離不開創(chuàng)新 開拓進(jìn)取的精神 2 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識 你認(rèn)為商業(yè)繁榮與哪些因素有關(guān) 3 觀看 大道之行 視頻 思考 在商業(yè)信息時代快速發(fā)展的今天 你們在干在商業(yè)信息時代快速發(fā)展的今天 你們在干 什么 未來道路打算怎么走 什么 未來道路打算怎么走 結(jié)合板書總結(jié)感悟結(jié)合板書總結(jié)感悟 實(shí)戰(zhàn)演練 1 2015 新課標(biāo)全國 卷文綜 27 明成祖朱棣認(rèn)為 北京 山川形勝 足 以控四夷 制天下 將都城從南京遷至北京 這一舉措客觀上 A 推動了國家政治統(tǒng)一進(jìn)程 B 促進(jìn)了跨區(qū)域貿(mào)易的繁榮 C 抑制了區(qū)域性商幫的形成 D 改變了南北經(jīng)濟(jì)文化格局 2 2014 全國新課標(biāo)卷 文綜 27 據(jù)記載 清初實(shí)施海禁前 市井貿(mào)易 咸有外國貨物 民間行使多以外國銀錢 因而各省流行 所在皆有 這 一記載表明當(dāng)時 A 中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位 B 外來貨幣干擾了中國資本市場 C 自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊 D 民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治 總結(jié)感悟 中國古代商業(yè)是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 以其活力促進(jìn)著農(nóng)業(yè) 手工業(yè)的發(fā)展 以誠信 開拓 自由 交融等商業(yè)精神和智慧豐富著相 對封閉保守的農(nóng)耕文明 使中華文明在走向世界的兩千多年里長期領(lǐng)先 獨(dú)具魅力 然而到了明清 當(dāng)西方走向大航海時代向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型時 中國卻 由于固步自封 因循守舊在現(xiàn)代化世界大潮中落伍 商業(yè)的活力被扼殺 現(xiàn)今正大力倡導(dǎo) 一帶一路 希望同學(xué)們找到你們的位置 未來是屬于 你們的 7 3 2014 全國新課標(biāo)卷 文綜 26 北宋中期 蜀民以鐵錢重 私為券 謂 之交子 以便貿(mào)易 富民十六戶主之 其后 富者資稍衰 不能償所負(fù) 爭訟數(shù)起 這表明交子 A 具有民間交易憑證功能 B 產(chǎn)生于民間的商業(yè)糾紛 C 提高了富商的社會地位 D 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移 4 坊巷橋門及隱僻去處 俱是鋪席買賣 夜市直至三更盡 才五更又復(fù)開 張 上述商業(yè)繁榮的景象始于 A 春秋戰(zhàn)國 B 隋唐 C 宋朝 D 元朝 5 2011福建文綜 漢書 食貨志 記載 今法律賤商人 商人已富貴矣 尊農(nóng)夫 農(nóng)夫已貧賤矣 故俗之所貴 主之所賤也 吏之所卑 法之所尊也 這表明 A 朝廷重農(nóng) 百姓抑商 B 上至朝廷下至百姓皆重農(nóng)抑商 C 百姓皆重商輕農(nóng) D 重農(nóng)抑商政策出現(xiàn)上下相背離傾 向 6 2016 河北唐山高三摸底 25 唐詩中記載當(dāng)時的長安城 六街鼓歇行 人絕 九衢茫?？沼性?宋詞這樣描寫當(dāng)時的汴州 九陌六街平 萬物充盈 青樓弦管酒如澠 這一變化反映了 A 君主專制制度的強(qiáng)化 B 城市經(jīng)濟(jì)功能的加強(qiáng) C 經(jīng)濟(jì)中心的不斷南移 D 重農(nóng)抑商政策的弱化 7 2016 廣東惠州二模 25 史記 貨殖列傳 曰 若至家貧親老 妻子 軟弱