人美版XX六年級美術(shù)上冊新版教案

人美版XX六年級美術(shù)上冊新版教案 向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第一課建筑藝術(shù)的美備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。 能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。 過程與方法能夠搜集、與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。 能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。 情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。 學(xué)情分析教學(xué)重點欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。 比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。 發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。 教學(xué)難點認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。 教學(xué)方法課時2課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見（第一課時） 1、組織教學(xué)請學(xué)生聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。 邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑，說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？你記住了哪些印象最深刻的建筑？德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂建筑。 出示課題 2、故宮外景黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。 巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。 云龍大石雕雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。 門釘和鋪首朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。 太和殿屋檐上的仙人小獸依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。 只有太和殿才能十獸齊全。 外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。 2.請學(xué)生以小組交流，對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點。 A.泰姬陵（印度）造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。 B.科隆大教堂（德國）它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡爾賽宮（法國）內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。 （第二課時）教師輔導(dǎo)要點 1、抓住建筑物的外形特點。 2、顏色特征進(jìn)行來描繪。 3、學(xué)生練習(xí)使用繪畫或文字描述的方式，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑。 組織展示作品、參觀作品，講評作品。 4、今天我們學(xué)習(xí)了凝固的音樂-建筑通過學(xué)習(xí)，大家能初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，也認(rèn)識到了不同地域文化對建筑的影響。 能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。 并能用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。 希望在課后同學(xué)們多能關(guān)注我們身邊的建筑。 5、布置作業(yè) 6、課后拓展板書設(shè)計建筑藝術(shù)的美 一、欣賞建筑圖片 二、中西建筑典型的特點 三、家鄉(xiāng)建筑的特點 四、作業(yè)要求教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第二課圖形的魔術(shù)組合備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 過程與方法學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。 學(xué)情分析教學(xué)重點任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。 教學(xué)方法課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、如果讓你以村莊為主題變現(xiàn)一張畫面，你會畫些什么？怎樣構(gòu)圖呢？ 2、出示我和我的村莊（油畫）夏加爾（俄國）你們看，畫中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么特點？給你帶來什感受呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？（顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。 ） 3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！揭題圖形的魔術(shù)組合（板書） 二、新授 1、出示圖形 2、小組合作討論這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？ 3、總結(jié)圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形，變成一幅幅神奇的圖畫。 他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。 4、學(xué)生作品欣賞布置討論題書上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？小組討論，集體反饋。 三、創(chuàng)作實踐a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象或自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。 主題不限，看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！b)根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。 教師說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 四、作品展覽和評述 五、課后拓展展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗試。 板書設(shè)計 4、圖形的魔術(shù)組合學(xué)生作品展示夏加爾的油畫作品我和我的村莊教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第三課、添畫人像備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。 過程與方法學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。 情感態(tài)度與價值觀訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。 學(xué)情分析教學(xué)重點欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。 教學(xué)難點發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)方法課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 1、啟發(fā)談話引入新課大家在一年級時就從畫自己開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點）？出示課題添畫人像 2、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。 1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。 2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點 3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格a素描注重光影和體積感的表達(dá)；b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。 4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學(xué)生答可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；?可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。 3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) （1）作業(yè)要求根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。 （2）教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。 對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 4、講評作業(yè) （1）學(xué)生自評 （2）我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？ 1、添畫特色 2、線條 3、形體特征 4、五官特征 5、布局 （3）修改調(diào)整板書設(shè)計第三課、添畫人像教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第四課線描畫中的黑白對比備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)了解線描中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。 過程與方法能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)情分析教學(xué)重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。 教學(xué)難點如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。 教學(xué)方法課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格 2、你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果門神印第安人對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同 3、教師示范如何利用線的對比表現(xiàn)桌上的靜物，同時提示學(xué)生注意物象之間的高低、大小等關(guān)系及線的變化和黑白對比關(guān)系。 4、學(xué)生實踐。 5、教師巡回輔導(dǎo)。 6、教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。 7、小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。 8、課后拓展。 板書設(shè)計 4、線描畫中的黑白對比種類多樣，線條粗細(xì)變化對比疏密有致 4、線描畫中的黑白對比種類多樣，線條粗細(xì)變化對比疏密有致教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第五課親親密密一家子備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。 過程與方法通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界情感態(tài)度與價值觀通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界學(xué)情分析教學(xué)重點運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。 教學(xué)難點具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。 教學(xué)方法課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 一、導(dǎo)入新課請學(xué)生在實物投影儀上展示圖片。 1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。 2、比賽誰說出家庭成員生日多 3、介紹動物家庭的感人故事。 二、表演請三個同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。 表演內(nèi)容 1、三人離很遠(yuǎn)。 2、三人摟在一起笑的很開心。 （通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。 ） 三、介紹新材料吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。 今天我們就是要利用吹塑紙制版。 四、教師演示 1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。 2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。 提問還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？ 五、提出作業(yè)要求運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。 五、自主創(chuàng)作 六、學(xué)生作品展示評價板書設(shè)計5.親親密密一家子學(xué)生照片教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第六課畫一幅色彩和諧的畫備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。 過程與方法學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫情感態(tài)度與價值觀感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。 學(xué)情分析教學(xué)重點學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受色彩美。 教學(xué)難點運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。 教學(xué)方法課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 一、導(dǎo)入1用色彩表達(dá)感受。 今天，天氣雖然有些寒冷，但老師今天的心情卻很開心，誰能用顏色來表達(dá)老師此時的心情？2這些顏色都是不同的，為什么都可以表達(dá)老師此時的感受呢？ 二、認(rèn)識鄰近色1鄰近色就是色相接近的顏色。 如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍(lán)、藍(lán)與紫、紫與紅等。 2出示色相環(huán)3教師示范涂色（在紙片上），同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。 同桌之間利用彩筆找出幾對鄰近色。 4學(xué)生涂色游戲用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個紙片）比比誰涂的又多又快。 （2分鐘的音樂時間）5展示代表性學(xué)生作業(yè)。 三、欣賞畫家作品1引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫作品。 搶答游戲畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？2引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個問題問題一畫家在使用鄰近色作畫時，有沒有使用其它的顏色？（是哪些顏色？）問題二畫家在使用鄰近色作畫時，兩種顏色用的是否一樣多？（說出每幅畫面中的主要色彩）3學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感？（和諧、柔和、優(yōu)雅、舒暢顧盼熱情、強(qiáng)烈、醒目、鮮明紅土地）4小結(jié)以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。 要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。 四、鄰近色在生活中的應(yīng)用課件出示圖片 五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂）要求選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。 1表現(xiàn)題材自選；2體會你使用的鄰近色帶給你的感受。 六、作品展示與評價 七、總結(jié)今天我們一起交流了使用鄰近色來畫一幅色彩和諧的畫，希望同學(xué)們來做一個熱愛生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧；希望同學(xué)們來做一個熱愛藝術(shù)的人，用和諧的色彩來裝點美化我們的生活板書設(shè)計第六課畫一幅色彩和諧的畫鄰近色就是色相接近的顏色教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第七課箱板上的新發(fā)現(xiàn)備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。 通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。 學(xué)情分析教學(xué)重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。 教學(xué)難點層次感和畫面整體效果的把握。 教學(xué)方法課時第1課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們一定很奇怪，今天美術(shù)課老師怎么研究起紙箱板來了？因為我有一個新發(fā)現(xiàn)，這就是普普通通的紙箱板也可以制作出有特殊效果的藝術(shù)作品。 撕開表面的牛皮紙，學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 板書課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)二交流探討，學(xué)習(xí)新知1分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？學(xué)生思考并回答包裝箱的紙箱板中間有瓦楞紙。 普通紙張都是平的，而紙箱板中的瓦楞紙一般由許多層馬糞紙壓制在一起，比普通紙張厚，而且為了防止擠壓貨物，瓦楞紙都有像屋瓦一樣起伏的楞。 在美術(shù)材料商店里，也有專門的瓦楞紙出售，有各種各樣的顏色。 2用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究嘗試。 撕一撕箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次。 紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同。 箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。 3.藝術(shù)實踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動。 教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。 以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。 幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。 撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。 繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。 調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。 4.將作品裝飾在墻上，使它成為一面很有新意的裝飾墻，引導(dǎo)學(xué)生評議。 5.第一課時作業(yè)要求學(xué)生為自己要創(chuàng)作的作品進(jìn)行構(gòu)思，可以在稿紙上設(shè)計草圖。 可以刷顏料，備用。 三學(xué)生練習(xí)，鞏固新知學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)。 不同的構(gòu)思可以使用不同色調(diào)的底色。 提醒學(xué)生刷色的時候下面墊上報紙。 畫面的統(tǒng)一。 在完成比較大的畫面時，構(gòu)圖協(xié)調(diào)是容易出現(xiàn)的問題。 要注意畫面構(gòu)圖的疏密、開合等對應(yīng)關(guān)系。 板書設(shè)計教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第七課箱板上的新發(fā)現(xiàn)備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。 過程與方法利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印制等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。 學(xué)情分析教學(xué)重點利用瓦楞紙的特點，掌握在紙箱板上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 教學(xué)難點層次感與畫面整體效果的把握。 教學(xué)方法課時第2課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見教學(xué)過程一復(fù)習(xí)回顧，加深理解請學(xué)生將完成的稿子放在投影儀上講講自己的構(gòu)思。 教師提出建議。 二探討研究，創(chuàng)作箱板畫1.第一種方法結(jié)合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空效果。 難點演示教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方法制作鏤空效果。 分析兩種方法的不同點刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比較隨意自然。 用刻刀、手撕鏤空效果的要點可以先撕下一層，面積不要過大，再制作第二層效果。 學(xué)生欣賞在箱板上做過鏤空處理的畫，比較分析怎樣使箱板表面變得凹凸不平，出現(xiàn)夾層和紋路，畫面表面出現(xiàn)豐富的肌理。 在箱板上起稿并簡單雕刻主要形象。 根據(jù)需要鏤刻，使之出現(xiàn)夾層和紋路，畫面表面出現(xiàn)豐富的肌理。 在箱板上刷色或滾油墨，使其成為完整的作品。 2.第二種方法用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。 先在版面上根據(jù)需要滾刷油墨或色彩，用細(xì)密的瓦楞紙刻剪好形象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，進(jìn)行組合拼貼，并輔以繪畫和粘貼來豐富畫面，直至滿意。 三學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)作，完成一張完整的作品。 層次的處理。 層次的處理不僅是為了區(qū)別物象，更是為了豐富物象的表達(dá)語言。 要引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或使用各種方式來豐富層次以增強(qiáng)肌理效果。 巡視輔導(dǎo)。 本課需要比較多的動手操作與分析比較。 在創(chuàng)作過程中，尤其是小組合作過程中，教師要多關(guān)注那些動手能力比較弱的同學(xué)和不敢直言自己見解的同學(xué)，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。 安全問題。 紙板箱的瓦楞紙由于有膠，所以撕刻起來需要一定力度與技巧。 教師要提前嘗試，以避免容易出現(xiàn)的問題，教育學(xué)生注意安全。 四展評作品，激勵表揚(yáng)展示、欣賞巧妙利用瓦楞紙和紙箱板鏤空效果的作品，分析作品的特點及改進(jìn)建議。 學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，與大家交流。 五.延伸總結(jié)課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)行大膽嘗試。 板書設(shè)計第七課箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第八課參觀劵的設(shè)計備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。 過程與方法結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。 情感態(tài)度與價值觀發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。 學(xué)情分析教學(xué)重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計參觀券。 教學(xué)難點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計參觀券。 教學(xué)方法課時第課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見教學(xué)過程第一節(jié) 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課1.教師出示一張參觀券說大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。 參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀(jì)念的紙片。 2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。 板書課題設(shè)計參觀券學(xué)生欣賞。 三、講授新課1.參觀券的設(shè)計形式。 請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種?教師小結(jié)并板書設(shè)計形式 (1)攝影； (2)繪畫。 2.參觀券的構(gòu)成。 參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。 (板書構(gòu)成以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀(jì)念意義。 (板書紋樣內(nèi)容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書文字地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。 學(xué)生討論回答。 學(xué)生觀察回答。 以圖為主，文字為輔。 四、實踐操作提出作業(yè)要求選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。 出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計時參考。 教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計理念較好的同學(xué)及時提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。 學(xué)生設(shè)計。 五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進(jìn)的地方。 第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。 你想設(shè)計的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。 學(xué)生回憶。 分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進(jìn)方案。 三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。 繼續(xù)完成作業(yè)。 四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計意圖。 設(shè)計師介紹自己的作品。 學(xué)生間互提意見。 五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。 學(xué)生發(fā)言。 板書設(shè)計設(shè)計參觀券設(shè)計形式 (1)攝影； (2)繪畫構(gòu)成以圖為主，文字為輔紋樣內(nèi)容，景點文字地點，名稱，票價教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第九課你想到了嗎備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠以超常的思維方式，充分利用材料（包括廢舊物品）設(shè)計創(chuàng)作有趣有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維過程與方法在師生互動，賞析作品，想象觀察，藝術(shù)創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)搜索的過程中，了解藝術(shù)的超常構(gòu)思方式，并能夠廢舊利用。 情感態(tài)度與價值觀在和諧富有生命力的課堂中，在體驗美術(shù)活動的樂趣中，讓學(xué)生感受藝術(shù)的無窮魅力，同時激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。 學(xué)情分析教學(xué)重點了解超常構(gòu)思方式和廢舊物品的巧妙利用。 教學(xué)難點運(yùn)用超常的構(gòu)思方式和多種材料（包括廢舊物品）進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)方法討論法等課時課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見【組織教學(xué)】檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，并鼓勵學(xué)生【師生互動，導(dǎo)入正課】（以荷蘭豆為材料，引入新課，讓學(xué)生初步感知超常的構(gòu)思方式） 1、老師啟發(fā)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考看到這幾顆荷蘭豆會想到什么？ 2、學(xué)生思考回答。 3、教師演示，將兩個荷蘭豆組合成一只小船。 4、初步引導(dǎo)學(xué)生歸納理解沒有聯(lián)系的兩個物體經(jīng)過我們的想，也可以變成有趣的作品。 【板書】你想到了嗎？畫一個問號（？）【賞析作品，探求超常構(gòu)思方式】展示課件，太陽的傳說 1、教師出示圖片 一、（一個雞蛋打開的畫面） 2、引導(dǎo)學(xué)生想象雞蛋打開之后會出現(xiàn)什么。 3、教師出示圖片 二、（雞蛋打開和蛋黃的畫面） 4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)聯(lián)想蛋黃會發(fā)生什么變化。 5、教師出示圖片三，（全部完整的圖片效果） 6、教師啟發(fā)提出思考問題作者的構(gòu)思方式和我們的一樣嗎？有什么不同？ 7、引導(dǎo)學(xué)生歸納這種打破常規(guī)的構(gòu)思方式，就是超常構(gòu)思方式。 【板書】超常構(gòu)思【深入挖掘，啟發(fā)學(xué)生的想象力】 1、老師板繪一只高跟鞋,啟發(fā)學(xué)生想到了什么? 2、出示圖片（高跟鞋制成的車）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察車輪和高跟鞋兩種不同的物體經(jīng)過作者超常的構(gòu)思變得神奇而有趣，即實用又有藝術(shù)感。 3、學(xué)生發(fā)表自己的想法。 【廢舊利用，開拓學(xué)生的思維】【作業(yè)展評，互相交流學(xué)習(xí)提高】1.學(xué)生介紹自己的作品，并進(jìn)行自我評價。 2.互相評價。 提供建議或者幫助其他同學(xué)修改作品。 【教師小結(jié)，提出希望鼓勵學(xué)生】教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意。 然后呼應(yīng)課的開始所畫的問號，再畫一個嘆號，代表解決了問題板書設(shè)計板書設(shè)計你想到了什么？！超常構(gòu)思廢舊利用巧妙組合色彩協(xié)調(diào)教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十課櫥窗設(shè)計備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)情分析教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法課時第課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見板書設(shè)計教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十一課鏡頭里的花備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力花卉攝影的取景、構(gòu)圖與相機(jī)功能的強(qiáng)檔運(yùn)用過程與方法通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握拍攝花卉的方法情感態(tài)度與價值觀感受生活的美好，用攝影的手段表現(xiàn)花卉，感受自然美，體驗攝影的樂趣學(xué)情分析教學(xué)重點學(xué)習(xí)花卉攝影取景、構(gòu)圖拍攝的技巧，表現(xiàn)造型優(yōu)美、主題突出花卉攝影作品教學(xué)難點構(gòu)圖的方法、主體物與背景的處理教學(xué)方法課時第課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見情境導(dǎo)入 1、展現(xiàn)一段花卉視頻。 學(xué)生從花形、花瓣、顏色等角度談?wù)劵ǘ涞奶攸c及畫的寓意。 不同的花有不同的寓意牡丹代表富貴與吉祥，荷花是圣潔與無暇的象征，菊花代表人格和氣節(jié)。 師這些花卉不僅造型優(yōu)美，而且色彩艷麗。 今天，我們一起用鏡頭尋找花朵最美的一面，點綴我們的生活。 出示課題。 鏡頭里的花 2、探究新知教師提供盆栽花。 在拍攝前，請孩子們注意仔細(xì)觀察花朵的特點。 1、探究構(gòu)圖方法。 師如何取景能突出主體花朵的形象？（學(xué)生用手指擺出四邊形做相機(jī)的取景器。 通過取景器嘗試構(gòu)圖，理解取景時把主題形象放在最佳視點上，能引起注意。 師下面我們來看看這幅作品春舞。 一起來研究一下它的構(gòu)圖。 （提供直觀教具一朵紙質(zhì)玉蘭花和深色彩紙，探究構(gòu)圖方法。 ）注意它的擺放位置邊角位置；中心位置；偏離中心位置（上、下、左、右）探究1比較花朵在邊角位置與中心位置，哪一幅突出主體？（通過比較，讓學(xué)生感受到，花朵在畫面邊緣位置時，背景有大面積的空白，影響對花的表現(xiàn)，花朵在中心位置則突出主體。 ）總結(jié)中心位置構(gòu)圖主體明確。 探究2花朵在畫面中的什么位置？景與構(gòu)圖的方法。 一朵或兩朵花，均可安排在中心位置。 春舞中一前一后、一高一低的兩朵花相伴爭艷。 師總結(jié)偏離中心位置的構(gòu)圖給人均衡感。 探究3比較出水芙蓉和含苞欲放的構(gòu)圖有什么不同，談?wù)効偨Y(jié)的感受。 （學(xué)生看書，討論。 ）師總結(jié)分別采用了橫、豎兩種構(gòu)圖。 橫構(gòu)圖給人寬廣、平衡之感，豎構(gòu)圖給人高聳、延伸之美。 探究4將仰視、俯視角度拍攝的白玉蘭與春舞作品相比，哪個角度最能突出花朵的造型美？說說你的理由。 （引導(dǎo)學(xué)生欣賞采用不同光線拍攝的花卉）師兩幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮動人？（利用黑色背景對比手法，花朵顯得更加潔白如玉） 2、探究處理背景的方法 （1）組織學(xué)生試拍并提示根據(jù)花形特點尋找最佳構(gòu)圖和角度；處理背景，突出花朵的顏色。 （2）教師將學(xué)生分成三組背景板小組、曝光小組、光圈小組，從三個方面解決背景處理問題。 三、教師示范師示范如何拍攝出造型優(yōu)美、色彩鮮艷的花卉。 四、藝術(shù)實踐作業(yè)要求運(yùn)用學(xué)到的取景、構(gòu)圖和攝影的方法拍攝一組花卉照。 五、教師巡視、指導(dǎo)。 六、展示評價教師從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、知識掌握等方面進(jìn)行評價。 板書設(shè)計教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十二課神州風(fēng)采備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。 過程與方法通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想學(xué)情分析教學(xué)重點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護(hù)它。 教學(xué)難點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。 教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法課時1課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課教師展示一組長城圖片并提問這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。 引出課題神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。 目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。 學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。 三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。 分成4個小組，研究下列問題1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？2.長城建筑的形式有哪些？3.建造長城的材料有哪些？4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。 2建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。 建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。 古代主要用于防御、邊界。 現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。 國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。 長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。 四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。 五、學(xué)生實踐由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。 交流感受。 六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。 板書設(shè)計板書設(shè)計神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十二課神州風(fēng)采備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。 過程與方法通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。 情感態(tài)度與價值觀激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想學(xué)情分析教學(xué)重點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護(hù)它。 教學(xué)難點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。 教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法課時第2課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、研究教材看書第30頁。 上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。 長城是全世界人類共同的財富。 這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。 研究教材中的圖片與文字。 三、研究景點及相關(guān)資料請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點。 選擇同學(xué)們有資料的景點或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。 四、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進(jìn)行匯報。 敦煌是人類文化的寶庫。 自年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。 敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。 泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨尊”，1987年被列入世界遺產(chǎn)名錄。 建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。 一組敦煌石窟。 二組泰山。 三組樂山大佛。 五、課后延伸我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。 下面請同學(xué)們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。 旅游時愛護(hù)環(huán)境。 保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。 不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。 板書設(shè)計神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十三課保護(hù)我們的精神家園備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。 能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見。 過程與方法查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。 運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報展，表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識。 情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。 學(xué)情分析教學(xué)重點了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義教學(xué)難點運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識。 教學(xué)方法課時第課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 一、導(dǎo)入新課 1、課件出示庫淑蘭的影像照片。 提問有同學(xué)認(rèn)識這位農(nóng)村老奶奶嗎？她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請你們在教材31頁上找到答案。 2、學(xué)生自主探究 3、認(rèn)識大師課件出示庫淑蘭的剪紙作品 （1）早起作品（198019890），簡潔明朗，色彩絢麗 (2)晚年作品（19892000），純樸華麗，富有裝飾美感4，揭示課題 （1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？ （2）對于我國的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？ （3）學(xué)生看教材33頁的小知識 （4）教師小結(jié)“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國xx年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。 （5）引出課題并板書課題 二、分析范例教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。 1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無錫惠山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人” 2、惠山泥人的發(fā)展始于南北朝時期，明代發(fā)展到鼎盛時期 3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。 三、合作探究 1、課件展示江蘇的惠山泥人鬧天宮、北京故宮漱芳齋戲臺、昆曲牡丹亭、漳州木偶青大花、皮影曹操發(fā)兵等圖片。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。 3、雅俗共賞的戲曲京劇。 你了解哪些京劇藝術(shù)的知識？木偶的制作與表演皮影藝術(shù)的特色 4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色 四、調(diào)查家鄉(xiāng)你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？還有哪些項目適合申報非物資文化遺產(chǎn)？你對保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？ 五、藝術(shù)實踐以小組為單位，搜集、家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報展。 六、展示評價請各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評價和建議 七、課堂延伸繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。 板書設(shè)計教學(xué)反思目標(biāo)達(dá)成度成功之處缺點及打算向陽學(xué)校（六）年級（美術(shù)）學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容第十四課家鄉(xiāng)的小吃備課教師孫明陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法。 過程與方法嘗試著采用彩泥和彩紙制作一份家鄉(xiāng)的小吃，并制作宣傳單對家鄉(xiāng)的小吃進(jìn)行宣傳。 情感態(tài)度與價值觀了解家鄉(xiāng)小吃,熱愛家鄉(xiāng),傳承家鄉(xiāng)小吃的文化學(xué)情分析教學(xué)重點了解有關(guān)家鄉(xiāng)的小吃歷史,嘗試用制作與宣傳的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。 教學(xué)難點制作時材料選擇的合理性和創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學(xué)方法課時第課時教學(xué)手段課型新授課教學(xué)過程設(shè)計意圖及修改意見 一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，我們學(xué)校正在舉行一個校園美食展銷節(jié)，謝老師從校園美食展銷節(jié)上帶來了一份禮物。 嘗一嘗、請學(xué)生嘗一嘗、簡介蛋烘糕出示課題家鄉(xiāng)的小吃 3、什么是小吃？ 二、新授課（學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃）說一說、師咱們四川的小吃可是譽(yù)滿全國，你們知道我們家鄉(xiāng)有些什么小吃，誰來給我們說