作文指導(dǎo)課教案怎樣修改作文

作文指導(dǎo)課教案怎樣修改作文 作文指導(dǎo)課教案怎樣修改作文教學(xué)目標(biāo)掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。 教學(xué)中難點(diǎn)重點(diǎn)通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。 難點(diǎn)從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進(jìn)行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一教時(shí)課時(shí)目標(biāo)教師指點(diǎn)學(xué)生掌握修改作文的方法。 一、導(dǎo)入“課前五分鐘，日積月累，水到渠成” 1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。 請(qǐng)問這位作家是誰？這部作品又叫什么？ 2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？ 3、有這么一則故事有一個(gè)地主，家里開了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。 要過年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫幾個(gè)字，好為來年討個(gè)吉利。 秀才便寫了如下一些字“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。 秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。 請(qǐng)問財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？答案*“披閱十載，增刪五次”曹雪芹-紅樓夢(mèng)*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”-賈島、韓愈*肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸得出啟示文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當(dāng)從今日始二作文評(píng)改要求 1、讀第一遍，要求查找用詞造句上的不足，劃出來，改正。 2、讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。 3、讀第三遍，要求潤(rùn)色細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。 三、例文導(dǎo)入親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。 發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。 第二教時(shí)課時(shí)目標(biāo)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行修改。 教學(xué)過程 一、檢閱第一遍的評(píng)改。 二、檢閱第二遍的評(píng)改。 三|教師提供反問修改稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀并認(rèn)真琢磨。 我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。 【評(píng)點(diǎn)與修改】“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美。 “點(diǎn)滴”不僅有形可見，而且緊扣“小小”兩字。 “瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫出這種關(guān)愛無比珍貴、萬分甜蜜。 很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛病尿床，三天兩頭的尿床。 那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。 我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖]有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。 此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。 那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻畫出。 【評(píng)點(diǎn)與修改】(魏巍我的老師里她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。 我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。 )這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好像也加了糖。 【評(píng)點(diǎn)與修改】把外婆的愛比作“茶”，形象！我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫片過了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞。 【評(píng)點(diǎn)與修改】最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。 補(bǔ)一筆“我”的欣喜。 這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。 【評(píng)點(diǎn)與修改】把弟弟的愛比作糖，可以！父母給我的愛舉不勝舉。 但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時(shí)，已經(jīng)很晚。 是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)。 【評(píng)點(diǎn)與修改】這是妙句，有窺斑見豹之妙。 實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。 父母的愛是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。 【評(píng)點(diǎn)與修改】把父母的愛比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴(yán)愛。 我是一只小小的碗，一切的周遭，都會(huì)在小碗中添加，那是愛，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。 【評(píng)點(diǎn)與修改】最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。 參考“我是一只小小的碗，就這樣接受著外婆、弟弟、父母的愛的甘霖。 周遭被愛包圍，我的臉上時(shí)時(shí)洋溢著快樂的微笑，幸福無比。 四、談?wù)摰谌龑用娴男薷慕處熁顒?dòng)講解與指導(dǎo)A、明確細(xì)節(jié)描寫細(xì)畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。 要做到這一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。 例1她從來不打罵我們。 僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。 魏巍我的老師例 2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。 他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 我趕緊拭干了淚。 怕他看見，也怕別人看見。 我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。 過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到那邊時(shí)，我趕緊去攙他。 他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。 于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。 朱自清背影B、明確形式的創(chuàng)新例 1、外婆的茶 2、外婆的愛是茶弟弟的蜜弟弟的愛是蜜父母的冰父母的愛是冰例 2、親情的滋潤(rùn)我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤(rùn)的愛。 漸漸地，我越來越滿淡淡的茶年幼時(shí)，怎能體會(huì)到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。 碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。 甜甜的蜜母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。 當(dāng)憂傷、困擾、無奈包圍我時(shí)，我常這么提醒自己別忘了，她在叢中笑堅(jiān)硬的冰我感到父親表面嚴(yán)肅的愛確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時(shí)感到無比的清涼、甘甜。 我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛。 現(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)愛已溢出，滋潤(rùn)著我的心田。 * 四、課堂收獲 1、懂得從三個(gè)層面入手評(píng)改作文，切合語境錘煉語言； 2、汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌青,出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰,水為之而寒于水。 荀子勸學(xué)*形式 1、運(yùn)用小標(biāo)題。 諸如外婆的茶-弟弟的蜜-父母的冰外婆的愛是茶弟弟的愛是蜜父母的愛是冰 2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記”后寫“后記”*取材以點(diǎn)帶面，串珍珠法*形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。 要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、