九年級(jí)政治 說(shuō)課課件 陜教版.ppt

全面小康的藍(lán)圖 上 陜教版九年級(jí)思品第十課 全面建設(shè)小康社會(huì) 第一課時(shí) 一 教材分析 二 學(xué)情分析 三 教與學(xué)的方法 四 教學(xué)程序的設(shè)想 意圖 五 教學(xué)過(guò)程 六 板書(shū)設(shè)計(jì) 一 教材地位及作用本課內(nèi)容選自九年級(jí)思想品德教材全書(shū)的重點(diǎn)課第十課 全面建設(shè)小康社會(huì) 新 課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定 九年級(jí)思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情的教育 中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)最基本的國(guó)情也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依據(jù) 2007年10月15日召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上 胡錦濤總書(shū)記作了題為 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗 的報(bào)告 因此 本課還是一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn) 同時(shí) 全面建設(shè)小康社會(huì) 這一課是本套教材最后一個(gè)板塊 報(bào)效祖國(guó) 的第一課 在全書(shū)中起著承上啟下的作用 在承 知曉國(guó)情 愛(ài)我中華 的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí) 機(jī)遇與挑戰(zhàn) 科教興國(guó) 神圣的使命 作鋪墊 因此 本課具有不容忽視的重要地位 二 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo) 知道現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平及其意義 2 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用 全國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)了解總體達(dá)到小康給人民生活帶來(lái)的巨大變化 增強(qiáng)民族自豪感和自信心 三 教材重點(diǎn)難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn) 總體上達(dá)到小康的重要意義 2 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用 全國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 二 學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情已經(jīng)有所了解 為了解本單元共同富裕 全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo) 增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感 認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任 樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想 立志報(bào)效祖國(guó)奠定了一定的基礎(chǔ) 三 教與學(xué)方法 一 教學(xué)方法的選擇 1 直觀演示法 2 講授法 3 問(wèn)答法 4 演繹歸納法 二 學(xué)法指導(dǎo) 讀 思 說(shuō) 練 寫(xiě) 四 教學(xué)程序的設(shè)想 意圖為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 教學(xué)應(yīng)變簡(jiǎn)單呈現(xiàn)知識(shí)為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索 發(fā)現(xiàn)知識(shí) 歸納知識(shí) 從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家 社會(huì)的變化和發(fā)展以及結(jié)合九年級(jí)中考的要求 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 解決實(shí)際問(wèn)題的能力 第一環(huán)節(jié) 看說(shuō)變化 導(dǎo)入新課利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的今天遷安人的美好生活 背景音樂(lè) 越來(lái)越好 說(shuō)明人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了 自然導(dǎo)入 全面建設(shè)小康社會(huì) 全面小康的藍(lán)圖 上 設(shè)計(jì)意圖 良好的開(kāi)端是成功的一半 力求從一開(kāi)始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛 激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望 引導(dǎo)學(xué)生的思維與新的授課內(nèi)容相銜接 第二環(huán)節(jié) 呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo) 知道現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平及其意義 2 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用 全國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)小康生活水平的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)了解總體達(dá)到小康給人民生活帶來(lái)的巨大變化 增強(qiáng)自豪感 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性 更好的體現(xiàn) 學(xué) 教 練 的有機(jī)結(jié)合 第三環(huán)節(jié) 自主探究 合作學(xué)習(xí)這是本堂課的重要環(huán)節(jié) 通過(guò)四個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù) 本節(jié)課中要把教師的講授 問(wèn)答與學(xué)生的讀 思 說(shuō) 練有機(jī)的結(jié)合起來(lái) 小康的含義 康 安也 儒家把低于大同思想較低的社會(huì)稱(chēng)為小康 豐衣足食 能夠安危度日的生活水平為低水平的小康 2000年 經(jīng)濟(jì)比較寬裕 生活舒適為寬裕的小康 2000年 2020年 經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展 民主更加健全 科教更加進(jìn)步 文化更加繁榮 社會(huì)更加和諧 人民生活更加殷實(shí)為全面的小康 2020年 2050年 讀 走進(jìn)小康 閱讀課本第105頁(yè)最后一段 見(jiàn)下 回答下面的問(wèn)題 中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平剛一恢復(fù)職務(wù) 就把改善人民生活作為首先考慮的問(wèn)題 1979年12月6日 鄧小平會(huì)見(jiàn)日本首相時(shí) 把人均國(guó)民生產(chǎn)總值800美元至1000美元 低于發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的 中國(guó)式的現(xiàn)代化 稱(chēng)之為 小康之家 小康的國(guó)家 1984年 他又把這種 中國(guó)式的現(xiàn)代化 稱(chēng)之為 小康社會(huì) 他還指出 所謂小康社會(huì) 就是雖不富裕 但日子好過(guò) 1 是誰(shuí)首先提出了小康社會(huì)目標(biāo) 2 小康社會(huì)目標(biāo)的提出的根本目的是什么 3 小康社會(huì)的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么 閱讀與討論一 鄧小平 改善人民生活 提高人民生活水平和質(zhì)量 人均國(guó)民生產(chǎn)總值800至1000美元 全國(guó)人民生活小康水平的基本標(biāo)準(zhǔn) 指居民家庭食品消費(fèi)支出金額在家庭消費(fèi)總支出金額中所占的比例 恩格爾系數(shù)是國(guó)際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo) 一般隨居民家庭收入和生活水平的提高而下降 恩格爾系數(shù) 恩格爾系數(shù) 高于60 50 60 40 50 30 40 30 以下 貧困和絕對(duì)貧困 溫飽 小康 富裕 最富裕 材料一 改革開(kāi)放20多年來(lái)是人民生活改革最顯著的時(shí)期 人民生活實(shí)現(xiàn)兩大歷史性跨越 20世紀(jì)80年代基本解決了溫飽問(wèn)題 90年代人民生活由溫飽達(dá)到小康 千百年來(lái)困擾中國(guó)人的吃飯問(wèn)題 在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到根本解決 小康生活的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí) 閱讀與討論二 材料二 到2000年 小康標(biāo)準(zhǔn)16項(xiàng)指標(biāo)中 除農(nóng)民人均純收入 人均蛋白質(zhì)攝入量 農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健基本合格縣三項(xiàng)指標(biāo)外 其他13項(xiàng)指標(biāo)均完成或超額完成 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局用綜合評(píng)分方法進(jìn)行測(cè)算 1990年全國(guó)小康實(shí)現(xiàn)程度為48 2000年為96 人民生活總體上達(dá)到小康水平 上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題 2000年時(shí)人民生活水平大幅度提高 總體上達(dá)小康水平 設(shè)計(jì)意圖 本目教材內(nèi)容可讀性強(qiáng) 教學(xué)難度小 采用 自讀 自參 自思 自答 的方法和程序 幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥 達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的 還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 請(qǐng)學(xué)生回答還可鍛練學(xué)生的口頭表達(dá)能力 探究得出總體小康實(shí)現(xiàn)的意義 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感 全面的小康 一是人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)3000美元 這是建成全面小康社會(huì)的根本標(biāo)志 二是城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1 8萬(wàn)元 三是農(nóng)村居民家庭人均純收入8000元 四是恩格爾系數(shù)低于40 五是城鎮(zhèn)人均住房建筑面積30平方米 六是城鎮(zhèn)化率達(dá)到50 七是居民家庭計(jì)算機(jī)普及率20 八是大學(xué)入學(xué)率20 九是每千人醫(yī)生數(shù)2 8人 十是城鎮(zhèn)居民最低生活保障率95 以上 思 品位小康 閱讀與討論三 請(qǐng)閱讀教材第106 107頁(yè)最后自然段 浙江省2001人民生活水平的基本數(shù)據(jù) 請(qǐng)對(duì)照 全國(guó)小康生活水平基本標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)浙江省小康生活水平的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 14655 10465 4582 23 7 45 6 82 15 93 7 結(jié)論 浙江省所列指標(biāo)皆高于全國(guó)基本標(biāo)準(zhǔn) 這說(shuō)明浙江省已完全達(dá)到小康水平 其中 有些指標(biāo)高出全國(guó)幾倍之多 這說(shuō)明浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高 人民生活質(zhì)量提高快 但有些指標(biāo)只是剛剛達(dá)到全國(guó)水平 還需進(jìn)一步提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量 農(nóng) 41 6城 36 3 74 7 15 4 12 100 54 6 設(shè)計(jì)意圖 運(yùn)用課本及補(bǔ)充材料 達(dá)到新教材避虛就實(shí)的目的 實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破 同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 理解 思考 歸納 總結(jié)的能力 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心 說(shuō) 暢想小康 請(qǐng)展示你收集到的本地區(qū)或全國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的對(duì)比和體現(xiàn)人民生活發(fā)生巨大變化的圖片及相關(guān)資料等 思考 通過(guò)材料你能得出什么結(jié)論 我國(guó)人民生活水平大幅度提高 已總體上達(dá)小康水平 請(qǐng)同學(xué)們交流一下你心目中的小康是什么樣子 暢所欲言 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生本身搜集和展示資料的過(guò)程 調(diào)動(dòng)他們的積極性 使他們學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際 并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心 練 鞏固提升 1 九年一班準(zhǔn)備舉行一次 聆聽(tīng)小康走進(jìn)的腳步 的主題活動(dòng) 他們選擇的材料不能是 a 我家的 現(xiàn)代化 進(jìn)程b 我們唱著東方紅 當(dāng)家作主站起來(lái)c 我們講著春天的故事 改革開(kāi)放富起來(lái)d 鼓起來(lái)的錢(qián)袋子 降下來(lái)的恩格爾系數(shù) b 2 小康 作為一種社會(huì)模式 最早出現(xiàn)于 a 詩(shī)經(jīng) 中b 禮記 禮運(yùn) 中c 鄧小平的講話中d 鄧小平和大平正方的談話中3 由上述材料可以看出 小康 一詞 a 自始至終是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)b 其內(nèi)涵不斷豐富和深化c 是由鄧小平提出的d 自始至終沒(méi)有改變含義 b b 設(shè)計(jì)意圖 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納 概括 整理能力 鞏固知識(shí) 應(yīng)用知識(shí) 學(xué)以致用 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 通過(guò)學(xué)習(xí)與回顧 我們知道了小康社會(huì)是人們對(duì)美好生活的向往 更是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的階段性目標(biāo) 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局根據(jù)科學(xué)的測(cè)算 年我國(guó)人民生活已總體達(dá)到小康水平 這不僅是我們黨和國(guó)家的輝煌業(yè)績(jī) 也是中華民族發(fā)展史上的新的里程碑 我們偉大的祖國(guó)將以此為基礎(chǔ) 走向更加光輝燦爛的明天 本課小結(jié) 走進(jìn)新時(shí)代 總想對(duì)你表白我的心情是多么豪邁總想對(duì)你傾訴我對(duì)生活