八年級語文上冊 第22課《古代神話三則》課件 鄂教版.pptVIP

什么是神話 神話 關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事 是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往 所以 神話作品通常具有超現(xiàn)實想象 夸張的浪漫主義特點 古代神話三則 教學(xué)目的 1 培養(yǎng)閱讀古代神話的興趣 體會作品的思想感情 2 了解神話的特點 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法 3 背誦三篇神話 夸父逐日 山海經(jīng) 關(guān)于 山海經(jīng) 山海經(jīng) 書名 18篇 作者不詳 其中14篇是戰(zhàn)國時期的作品 海內(nèi)經(jīng) 4篇則為西漢初年作品 內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識 保存了不少遠古的神話傳說 對古代歷史 地理 文化 中外交通 民俗 神話等研究有參考價值 其中的礦物記錄 為世界最早的有關(guān)文獻 課文朗讀 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 自主學(xué)習(xí) 小組合作 借助工具書翻譯全文 注意下列綠色詞語的解釋 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 疏通文意 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 競跑 賽跑 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 追趕到太陽落下的地方 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 想要 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 黃河 夸父與日逐走 入日 渴 欲得飲 飲于河 渭 河渭不足 北飲大澤 未至 道渴而死 棄其杖 化為鄧林 大湖 傳說其大縱橫千里 在雁門山北 比一比 請同學(xué)們把本文以小故事的形式給大家講一講 看誰講的精彩 夸父與太陽競跑 一直追趕到太陽落下的地方 他感到口渴 想要喝水 就到黃河 渭水喝水 黃河 渭水的水不夠 又去北方的大湖喝水 還沒趕到大湖 就半路渴死了 他遺棄的手杖 化成桃林 課文翻譯 夸父為什么逐日 de 失敗 英雄 人物與主題 1 你怎么看待夸父這一人物 2 你如何理解這則神話的主題 夸父是一個有膽量有決心 目標(biāo)遠大 氣魄非凡 意志堅強的英雄人物 所以 現(xiàn)在人們常以 夸父逐日 夸父追日 逐日 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄 通過神話 表現(xiàn)夸父無比的英雄氣概 反映了古代人民探索自然 征服大自然的強烈愿望和頑強意志 文章主題 拓展延伸 從夸父這個神話人物的身上 我們得到了什么啟示 精衛(wèi)填海 整體感知 寫炎帝小女兒女娃 往東海游歷被淹死 但她很不甘心 變成小鳥精衛(wèi) 去填淹死她的大海 反映了古代勞動人民征服自然的決心 譯文參考 再向北走二百里 有座山叫發(fā)鳩山 山上長了很多柘樹 在那里有一種鳥 它的形狀像烏鴉 頭上有花紋 白色的嘴 紅色的腳 名叫精衛(wèi) 它的叫聲像在呼喚自己的名字 傳說這是炎帝小女兒 名叫女娃 有一次 女娃去東海游泳 被溺死了 再也沒有回來 所以化為精衛(wèi)鳥 經(jīng)?？阢曃魃缴系臉渲褪瘔K 用來填塞東海 漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山 向東流去 注入黃河 課文分析 1 通過故事 我們知道了精衛(wèi)鳥 那么這種鳥生活在什么地方 發(fā)鳩之山 其上多柘木 2 這種鳥外形有什么特點 叫聲怎么樣 其狀如烏 文首 白會喙 赤足 名曰精衛(wèi) 其鳴自詨 3 為什么有這樣一種鳥呢 是炎帝之少女名曰女娃 女娃游于東海 溺而不返 故為精衛(wèi) 所以 常銜西山之木石 以堙于東海 用自己的話來說說精衛(wèi)填海的故事 1 請說說這個動人的故事 2 請說說學(xué)了 精衛(wèi)填海 的感想 語言的精練想象的夸張敘述的直接節(jié)奏的明快 拓展延伸 1 小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀 討論2 精衛(wèi)填海 是 三海經(jīng) 中的一個小故事 三海經(jīng) 中的小故事很多 自選一則小故事回去讀一讀 鯀禹治水 用自己喜歡的方式讀課文 邊讀邊認識生字 畫出不理解的詞語 并想一想課文主要寫的是什么 汪洋 形容水勢浩大的樣子 哀求 苦苦請求 祈求 請求 懇切地希望得到 斥逐 排斥 驅(qū)逐 息壤 古代傳說的一種能自生長 永不減耗的土壤 拯救 挽救 救濟 理解詞語 用自己的話說說鯀和禹是怎么治水的 本課小結(jié) 請大家歸納 這些故事都反映了什么樣的主題