語文人教版二年級上冊稱贊的教學設計.doc

稱贊教學設計 機場路小學 王靜 教學目標： 1、認識10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。4、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重難點：1、 在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。2、 在重點詞句的品讀中，引導學生獲得情感體驗，積累運用詞語并學會稱贊別人。教學準備： 1、教學課件。 2、詞語卡片。教學時間：1課時一、故事引入音樂響起，老師繪聲繪色講述故事。（中間適時出示生字卡片）二、整體感知1.學生自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰？（同學們請你們自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰？（并注意讀書的姿勢）2學生回答問題，教師貼小刺猬和小獾的圖片。4小結：原來他們是相互稱贊。三、鞏固字詞1.在情境中復習詞語。（出示生字蘋果樹）四、朗讀感悟1、 學習第14自然段（1）指名讀第14自然段。其他同學邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。（2）小刺猬是怎樣稱贊小獾的？（誰來讀一讀。出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”）（3）理解“粗糙”。 出示：一塊木板，讓學生看一看，摸一摸，有什么感覺？(粗糙的板凳摸上去會是什么樣的感覺呢？老師這里有一塊粗糙的木板，我請你來摸摸看說說什么感覺？誰還愿意再來摸摸看全同學一起來摸一摸你們桌子下面，體會一下粗糙的感覺？) 出示卡片“粗糙”讀兩遍。（帶著你們的體會全班一起再來讀一讀這個詞。） 粗糙的板凳是怎樣的呢？請看看課文插圖，想一想。 這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬卻說接讀稱贊的句子。（6）指導朗讀 多好的小刺猬?。∷朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，及時地給予稱贊。誰愿意當小刺猬，讀讀這句話。（7）小結：“一個比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（板書：充滿信心）我們也照著樣子說一說。（8）出示語言文字訓練：一個比一個好一 比一 2學習57自然段過渡：正因為小刺猬的稱贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對話。（出示對話）（1） 誰愿意來讀一讀第六、七自然段，其他同學認真聽。（2） 當小獾把椅子送給小刺猬時,小刺猬不好意思地說，它可沒干什么呀！他真的沒干什么嗎？3學習第89自然段（1）默讀810自然段。（有了自信的小獾又會怎樣稱贊他？現(xiàn)在我們來看一看小刺猬和小獾的第三次對話，請大家讀810自然段？）（2）小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，還做成了椅子呢。那他又會怎樣稱贊小刺猬？（小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?）（3）小獾僅僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？（引導學生體會，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動，還有小刺猬及時的稱贊自己，讓自己有了收獲。）（4）如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？（如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？像這樣不再做椅子，放棄了我們就可以說成是泄氣？全班同學一起讀一讀這個詞語。）（5）指導朗讀。 多好的小刺猬??！誰也來夸一夸他？（這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？誰能來讀一讀這句話，讀的時候要注意讀出稱贊的語氣。誰再來試一試，全班同學一起來讀一讀。） 小獾在稱贊的時候，做了一個動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（細心的同學們，不懂你們發(fā)現(xiàn)沒有，小獾在接過蘋果的時候做了一個動作，是什么？你能做一做嗎？） 語言訓練：聞了聞 了 。（除了聞了聞，我們還可以說加上你們動作） 引導加上動作讀，師生表演讀，同桌練讀。（現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲，老師做動作你們猜什么？現(xiàn)在我說，你們來做動作？現(xiàn)在我們也加上動作來讀一讀這段話，誰愿意來跟老師讀？老師讀小獾說的話，你讀小刺猬的話，其他同學讀旁白？）（6）齊讀。（板書：消除疲勞）五、升華主題1、看板書總結：稱贊的作用多么大啊，小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱贊，更需要去稱贊別人。2 、做心情卡 ()夸我()