英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)Last weekend第一課時(shí)

Unit3 Last weekend 第一課時(shí) 一 教材分析一 教材分析 本課出自于 PEP 小學(xué)英語(yǔ) 六年級(jí)下冊(cè) Unit3 Part A 第一課時(shí) 這 是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情的一課時(shí) 二 學(xué)情分析二 學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力 同時(shí) 學(xué)生已 經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ) 為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ) 本課時(shí) 學(xué)生將 在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上 掌握一般過(guò)去式時(shí)的構(gòu)成以及部分動(dòng)詞過(guò)去時(shí) 的讀法 同時(shí)會(huì)在具體情境中會(huì)用一般過(guò)去式 三 教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求 我制定了以 下教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 能夠聽 說(shuō) 讀 寫短語(yǔ) watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 掌握規(guī)則動(dòng) 詞一般過(guò)去式的構(gòu)成 以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式 同時(shí) 能聽懂問(wèn) 句 What did you do last weekend 并做出正確回答 能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成 Let s find out 的任務(wù) 2 能力目標(biāo) 能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情 3 情感目標(biāo) 通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí) 教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做 的事情 并能做到經(jīng)常關(guān)心他人 四 教學(xué)重難點(diǎn)四 教學(xué)重難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 聽說(shuō)讀寫短語(yǔ) watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 能聽說(shuō)句子 What did you do last weekend 并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答 2 難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉 但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出 現(xiàn) 因此 這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn) 五 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 六 教法 學(xué)法 1 教法設(shè)計(jì) 在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下 我利用情景教學(xué)法 以學(xué)生為中心 以交 際為主線 通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力 2 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 我用多媒體課件輔助教學(xué) 以多種教學(xué)方法來(lái)幫助 學(xué)生自己去探索 發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題 讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信 感受學(xué) 習(xí)的快樂(lè) 3 教學(xué)手段教學(xué)手段 用多媒體輔助教學(xué) 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到 學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 七 教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 1 warm up 安排兩個(gè) chant Book 6 Unit1 what do you do on the weekend 朗朗上口 的 chant 不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過(guò)的一些動(dòng) 詞短語(yǔ) 起到了一舉兩得的效果 2 Free talk 教師說(shuō) I usually play sports on the weekend Let s start 讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會(huì)做哪些事情 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中 敢于說(shuō) 敢于參 與教學(xué) 給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí) 還渲染 了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛 使課堂氛圍在一開始便充滿活力 2 新課呈現(xiàn) 教師緊接上一環(huán)節(jié) what are you going to do this weekend What do you usually do last weekend 教師邊問(wèn)邊引出新知 這樣教 學(xué)及鞏固了各種時(shí)態(tài) 學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式有了明確的認(rèn)識(shí) 同時(shí)在照片 旁打印出句子 I played sports last weekend played 中 ed 和 last 用紅色注明 讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化 并讓學(xué)生跟讀這一句子 接著教 師把由 played 這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上 詢問(wèn)并板書 What did you do last weekend 請(qǐng)學(xué)生看圖片造句 拓展學(xué)生思維 注意板書 What did you do last weekend 中 did 要用紅色 并讓生明白 did 由 do 變化而 來(lái) 接下去我呈現(xiàn)短語(yǔ) watchedTV washed the clothes 等 通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化 引 導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式形式 同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律 watched t washed t cleaned d played d visited id 因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔 音 濁輔音已有所滲透 所以我向?qū)W生點(diǎn)明 清輔音后加 ed 發(fā) t 音 濁輔音 和元音后加 ed 發(fā) d 音 t 和 d 后加 ed 發(fā) id 音 學(xué)生通過(guò)比較 逐漸掌握動(dòng)詞 過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)意圖 借助教師的生活實(shí)際 自然地引入一般過(guò)去時(shí) 使學(xué)生了解 last weekend 是過(guò)去的時(shí)間點(diǎn) 使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí) 為 過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆 老師還有意識(shí)地對(duì)過(guò)去時(shí)地幾種讀音加以滲透 引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)比較 逐漸掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律 為學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ) 呈現(xiàn)新知 合作互動(dòng) 在呈現(xiàn)新知時(shí) 我尤其注意了小學(xué)生形 象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比 聽音 看動(dòng)作等不同的方式引出 新詞 給學(xué)生以深刻的第一印象 2 學(xué)習(xí) Let s find out 部分 先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲 多媒體課件出示 Let s find out 中的圖片并快速 遮住 提問(wèn) What did Zoom do last weekend 引入到談?wù)摰谌?學(xué)生根據(jù) 圖片回答 He watched TV 接著利用圖片 看圖片操練對(duì)話 通過(guò)這個(gè)練習(xí) 學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的印象 3 補(bǔ)充拓展練習(xí)補(bǔ)充拓展練習(xí) Group work 課件出示幾幅情景圖 讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景 運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn) 答 這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽 說(shuō)英語(yǔ)的能力 培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能 力 也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ) 這里要注意在學(xué)生說(shuō)完后 教 師要及時(shí)評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 這一部分 通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié) 幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行 加工 儲(chǔ)存 從而明確教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)和難點(diǎn) 同時(shí) 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行 總結(jié)評(píng)價(jià) 以評(píng)價(jià)促發(fā)展 培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神 激勵(lì)學(xué)生大膽開口 積極 活動(dòng) 為小組爭(zhēng)得榮譽(yù) 八 課堂檢測(cè) 1 句式練習(xí) 時(shí)態(tài)練習(xí) 2 動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成練習(xí) watched TV washed the clothes cleaned the room played football basketball the piano violin visited grandparents planted trees listened t 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)答 進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)一定要有最基 在這里我提供了一些動(dòng)詞詞組供學(xué)生操練和書寫時(shí)用語(yǔ) 動(dòng)詞短語(yǔ)中 除 了文中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)外 還有其他一些學(xué)生在周末可能會(huì)做的 規(guī)則動(dòng) 詞的過(guò)去式短語(yǔ)供學(xué)生選擇 這樣就不會(huì)將學(xué)生的思路局限在書中要求的 幾個(gè)單詞而已 達(dá)到了語(yǔ)言 書寫同發(fā)展的目的 九 教學(xué)總結(jié)九 教學(xué)總結(jié) 在設(shè)計(jì)這堂課時(shí) 我盡可能地采用聽 說(shuō) 游戲