一年級(jí)(上)語文訓(xùn)練序列.doc

小學(xué)語文（拼音）素養(yǎng)訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)年段 一年級(jí) 負(fù)責(zé)編制（市、區(qū)）：蘇州市相城區(qū)教 材第 1冊(cè)所屬年級(jí)一單元拼音第 1 單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)a o e i u 六個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫六個(gè)單韻母。5、初步接觸漢字，認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音并通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母，能正確書寫韻母。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助讀物中的圖畫閱讀。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正、整潔。學(xué)情分析新入學(xué)的學(xué)生注意力不能持久，很容易分散，且聽、說、寫的習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此，要采取科學(xué)的藝術(shù)的方法讓他們集中注意力并激發(fā)他們的興趣。識(shí)字時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分認(rèn)讀。另外在學(xué)習(xí)中始終把學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)的事物掛起鉤來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課 題 1、a o e教材分析內(nèi)容簡析本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分：1、a o e的讀音和形體。2、4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和a o e的四聲讀法。3、漢語拼音四線格和a o e的書寫規(guī)則。編排特色配合教學(xué)的情境圖所創(chuàng)設(shè)出來的語境，有利于在語境中剝離出“啊喔鵝”這3個(gè)語音，并導(dǎo)入韻母a o e的認(rèn)讀，讓學(xué)生初步體會(huì)到漢語拼音來源于語言實(shí)踐。另外a o e的表音表義圖可見很有目的性和選擇性，幫助學(xué)生很好的識(shí)記了韻母，比如a 是用阿姨的頭像來識(shí)記的，o 的形體則要取太陽的的形象，e的形象取于白鵝身上的羽毛紋痕。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。發(fā)展目標(biāo)1、能聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的、o、e組詞或說一些簡單的句子進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。如：阿姨好!啊!你說什么?啊?這是怎么回事?2、能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用其中的音節(jié)代替不認(rèn)識(shí)的字。重點(diǎn)教學(xué)片斷認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小兔開摩托車的走勢(shì)，“小兔開車平地走，小兔開車上山坡，小兔開車下坡又上坡，小兔開車下山坡。”。作業(yè)設(shè)計(jì)用上三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。課 題1、i u 教材分析內(nèi)容簡析本課教學(xué)內(nèi)容為單韻母i u ，教材包括四個(gè)部分：1、i u 的讀音和形體。2、i u 的四聲讀法。3、i u 的書寫規(guī)則（包括i的標(biāo)調(diào)）。4、形近字母的比較，帶調(diào)單韻母讀音的比較。編排特色情境圖中展示的語境富有教育意義和童趣。通過語境很快剝離出“蟻、烏、魚”，進(jìn)而導(dǎo)入字母i u 的認(rèn)讀,在學(xué)生心里形成“畫面-語音-字母”這樣一個(gè)形、音、字母的學(xué)習(xí)鏈，以利教學(xué)。3個(gè)單韻母的表音表形圖以粗壯的線條和濃重的色彩有意夸張地表示3個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)單韻母i u ,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能夠正確讀出i u 的四聲。3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。發(fā)展目標(biāo)1、能聯(lián)系日常用語中的讀音，給i u 的四聲找找詞語朋友和說一些簡單的句子，進(jìn)行詞語和句子訓(xùn)練的滲透。2、能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用相關(guān)音節(jié)代替不認(rèn)識(shí)的字。重點(diǎn)教學(xué)片斷的教學(xué)（1）的讀寫出示金魚圖及字母提問：魚是第幾聲？告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和的讀音差不多。教師范讀三遍講述發(fā)音方法讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。指名讀教學(xué)順口溜：口吹笛子（2）的書寫（3）引導(dǎo)看圖，像圖中的什么？（4）誰能用我們學(xué)過的字母來記？（5）指導(dǎo)書寫筆順（6）自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。（7）討論在四線格中的位置（8）學(xué)生練習(xí)描紅作業(yè)設(shè)計(jì)做一做單韻母的四聲卡片，和爸爸媽媽一起做卡片游戲。比如爸爸在單韻母當(dāng)中拿出,小朋友就說，阿姨的“姨”（y）。課 題認(rèn)一認(rèn)1教材分析內(nèi)容簡析本課要認(rèn)識(shí)的16的漢字，分別是“人口手足舌牙耳目”、“金木水火山石田土”。16個(gè)漢字均配有與其相對(duì)應(yīng)的事物、字義圖，便于學(xué)生根據(jù)圖認(rèn)讀漢字。編排特色 本課共有四組16個(gè)漢字，采用看圖識(shí)字的方式，并配有注音。全部是部首字或基本字。前兩組表示的大都是人體的一部分；后兩組字表示的是日常生活中熟悉的事物。這樣安排把學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物掛起鉤來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課16的漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。發(fā)展目標(biāo)知道看圖識(shí)字是一種認(rèn)字方法，能夠在生活中運(yùn)用這種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)更多的字，并能夠和大家交流。并能產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。重點(diǎn)教學(xué)片斷練習(xí)鞏固。1、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，并能給這16個(gè)字組詞。2、讓家長配合把自己平時(shí)認(rèn)識(shí)的一些字做成卡片，配以圖畫說明。到時(shí)候到校和大家交流。教 材第 一 冊(cè)所屬年級(jí)一年級(jí)單元拼音第二單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)14個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能按筆順在四線三格中正確書寫聲母。2、能準(zhǔn)確拼讀14個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3、教學(xué)中適時(shí)滲透愛護(hù)文物、保護(hù)青蛙、熱愛勞動(dòng)等教育。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)聲母、單韻母和聲調(diào)。2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和音節(jié)。3、識(shí)字與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，借助拼音識(shí)字、閱讀，在識(shí)字、拼讀的過程中鞏固對(duì)拼音的認(rèn)讀與識(shí)記。學(xué)情分析拼音對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說是比較枯燥乏味的內(nèi)容，而且單純的漢語拼音教學(xué)及反復(fù)拼讀，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些厭煩心理，因此，教學(xué)時(shí)盡可能要有趣味性，宜采用活動(dòng)和游戲等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。此外，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀方法，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 課 題3.b p m f教材分析內(nèi)容簡析本課由情境圖引出要學(xué)習(xí)的聲母b p m f，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)b p m f的音。圖下的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。聲母及表音表形圖用以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母在四線格中的書寫用以指導(dǎo)正確描紅。編排特色每課一幅的情境圖為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)字母的情境，押韻合轍、節(jié)奏感強(qiáng)的語境歌又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表音表形圖能幫助學(xué)生掌握聲母的音和形，教學(xué)時(shí)可充分利用這些輔助手段。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。發(fā)展目標(biāo)1、 能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，提高拼讀能力，有條件的同學(xué)可以嘗試練習(xí)直呼。2、嘗試練習(xí)用音節(jié)代替不會(huì)寫的字。3、能用音節(jié)的四聲組詞或說簡單的句子，進(jìn)行詞語和句子的積累練習(xí)。重點(diǎn)教學(xué)片斷師：書上畫著兩只小猴，推著b和a，表示要把聲母b和單韻母a拼讀的意思。怎樣拼讀呢？有句口訣叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。在這里前音是什么？后音是什么？兩個(gè)音一碰，碰出一個(gè)什么音來？生：前音是b，后音是a，兩個(gè)音一碰，碰出一個(gè)ba來。師：聽老師讀，b和ba兩個(gè)音同不同？再聽老師讀，a和ba兩個(gè)音同不同？噢，碰出來的是一個(gè)新的音了，這個(gè)音叫做音節(jié)。師:請(qǐng)把這個(gè)新音讀出四聲來。生：b、b、b、b。師：我們說話當(dāng)中可以用b、b、b、b代表什么意思？生：b是八個(gè)人的“八”。生：b是拔蘿卜的“拔”。生: b是一把傘的“把”。生：b是爸爸的“爸”。師：請(qǐng)同學(xué)們連起來說說。生：b，八個(gè)人的“八”。b，拔蘿卜的“拔”。b，一把傘的“把”。b，爸爸的“爸”。師：這就是說音節(jié)帶上了聲調(diào)，能夠表示意思。我們說話常常是一個(gè)一個(gè)音節(jié)連起來表示意思的，這就是音節(jié)的用處。作業(yè)設(shè)計(jì)1、游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2、游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、 m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。課 題4.d t n l教材分析內(nèi)容簡析本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。第二部分是聲母和表音表形圖及它們?cè)谒木€格中的書寫。第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。編排特色每課一幅的情境圖為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)字母的情境，押韻合轍、節(jié)奏感強(qiáng)的語境歌又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表音表形圖能幫助學(xué)生掌握聲母的音和形，教學(xué)時(shí)可充分利用這些輔助手段。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、能正確拼讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。發(fā)展目標(biāo)1、能準(zhǔn)確拼讀d t n l與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，提高拼讀能力，有條件的同學(xué)可以嘗試練習(xí)直呼。能用音節(jié)的四聲組詞或說簡單的句子，進(jìn)行詞語和句子的積累練習(xí)。2、嘗試練習(xí)用音節(jié)代替不會(huì)寫的字。3、能讀一些簡單的拼音句子，提高拼讀能力。重點(diǎn)教學(xué)片斷師：小朋友，看看d的樣子，它像什么呀？生：d像反寫的b。生：d像反寫的6字。師：大家看圖，d還像什么？生：d像馬蹄印。生：d還像鬧鐘和筆筒連在一起。師：說得真好。誰能用一句順口溜來記住它？生：反寫6字d d d。生：馬兒奔跑d d d。生：反寫b字d d d。生：左下半圓d d d。師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，能想出這么多好辦法！現(xiàn)在，你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。3、拼讀練習(xí)。b ba d b.m ma n b.d di p p.課 題5.g k h教材分析內(nèi)容簡析本課由四部分組成：情境圖、聲母g k h 及其表音表形圖、聲母g k h 在漢語拼音四線格中的書寫、g k h 與e u 組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)以及相關(guān)的圖。編排特色每課一幅的情境圖為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)字母的情境，押韻合轍、節(jié)奏感強(qiáng)的語境歌又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表音表形圖能幫助學(xué)生掌握聲母的音和形，教學(xué)時(shí)可充分利用這些輔助手段。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。 3、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。發(fā)展目標(biāo)1、能準(zhǔn)確拼讀g、k、h與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，提高拼讀能力，有條件的同學(xué)可以嘗試練習(xí)直呼。能用音節(jié)的四聲組詞或說簡單的句子，進(jìn)行詞語和句子的積累練習(xí)。2、嘗試練習(xí)用音節(jié)代替不會(huì)寫的字。3、能讀一些簡單的拼音句子，提高拼讀能力。重點(diǎn)教學(xué)片斷師：我們和g k h玩了這么久，也該把它們送回家了。請(qǐng)拿到g k h卡片的小朋友，把你們手上的字母安排到這座三層樓房里來。生：（到黑板前在四線三格上貼卡片）師：請(qǐng)其他小朋友看看，有沒有安排得不合理的。生：k字不應(yīng)該只住在中格，因?yàn)樗回Q比較長。師：（移動(dòng)k）生：h和k一樣，也是住在中上格的。生：g有一條小尾巴應(yīng)該在下格。師：小朋友真愛動(dòng)腦筋！請(qǐng)小朋友一起背誦書寫的口訣。生：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。師：現(xiàn)在，讓我們來當(dāng)回?cái)z影師給k拍張照吧，請(qǐng)舉起照相機(jī)。（學(xué)生眼盯黑板，伸出小手模仿照相的姿勢(shì)。）師：（老師邊說筆順邊范寫）大家看老師照的像，k字多神氣呀！師：下面請(qǐng)小朋友們把你照的像移到本子上，看誰照得最像。（學(xué)生書寫）作業(yè)設(shè)計(jì)1、游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。2、復(fù)習(xí)鞏固。(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。出示音節(jié)ga、ha、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku，讀一讀。課 題6.j q x教材分析內(nèi)容簡析本課有五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。第二部分是聲母j q x及表音表形圖。第三部分用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是j q x與i 組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第五部分是幾個(gè)形狀易混淆的聲母的比較。編排特色每課一幅的情境圖為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)字母的情境，押韻合轍、節(jié)奏感強(qiáng)的語境歌又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表音表形圖能幫助學(xué)生掌握聲母的音和形，教學(xué)時(shí)要充分利用這些輔助手段。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母j q x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i、組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫。3、從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。發(fā)展目標(biāo)1、 能準(zhǔn)確拼讀j q x與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)詞和句子，提高拼讀能力。2、 讓學(xué)生自己動(dòng)手做卡片，在做做擺擺中準(zhǔn)確區(qū)分聲母b d p q。3、 鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音去識(shí)字，讀一些淺顯的兒歌。不會(huì)寫的字用拼音代替。重點(diǎn)教學(xué)片斷師：今天，老師給你們講一個(gè)字母小故事。一會(huì)兒小朋友們比一比誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)。一天，j、q、x這三個(gè)小伙伴一起在森林里玩游戲，u u過來了說：“喂，我也要玩！”j、q、x這三個(gè)小伙伴看了看u u說：“我們不給不講禮貌的孩子玩?！边^了一會(huì)兒， 過來了，他摘掉墨鏡說：“你們好！我是 ，我們一起玩游戲好嗎？”j、q、x一起笑著說：“好啊，我們一起玩吧?！眏、q、x和 手拉著手一起玩起了游戲。師：故事講完了，你從故事中知道了什么？生1：我知道了j、q、x與有禮貌的 玩，不跟沒禮貌的u u玩。師：你聽明白故事的意思了！也就是說，聲母j、q、x能與相拼，不能與u相拼。生2： 把墨鏡摘了，j、q、x才與它玩。師：你聽得真仔細(xì)。故事告訴我們j、q、x與相拼時(shí)，要把兩點(diǎn)兒去掉。生3：我知道了以后要向 學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌的好孩子。師：看來，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)，誰愿意來演演這個(gè)故事？（老師準(zhǔn)備了j、q、x、u的字母頭飾，幾組學(xué)生上前戴頭飾表演。）師：同學(xué)們表演得真形象。從這個(gè)故事中，我們知道了j、q、x與相拼時(shí)要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，還知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。同學(xué)們，你們有沒有更好的辦法記住j、q、x與相拼的規(guī)則？生1： 摘掉墨鏡，j、q、x才跟它玩的，所以，我是這樣記得： 見到j(luò)、q、x就要去兩點(diǎn)。生2：我媽媽昨天晚上教給我一個(gè)兒歌：j、q、x，三兄弟，見了，把點(diǎn)去。生3： 見了j、q、x，摘下墨鏡做游戲。生4： 見了j、q、x，摘下墨鏡不可惜，小伙伴們手拉手，高高興興做游戲。師：同學(xué)們想了這么多方法，你覺得哪種方法能讓你記住j、q、x與相拼的規(guī)則，你就用哪種方法記。作業(yè)設(shè)計(jì)1、看誰讀得又快又準(zhǔn)。q x j q j x2、學(xué)習(xí)兒歌： j j j j j j 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， Y rsn s w liq 一 二 三 四 五 六 七， q zhxiojx x x 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qli w ssn r y 七 六 五 四 三 二 一。 課 題認(rèn)一認(rèn)2教材分析內(nèi)容簡析本課共有四組16個(gè)漢字，大部分是部首字或基本字，其中有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，還配以表示字義的插圖，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。編排特色這些字均有注音，四組字中，第二、四組的韻腳是“u”，連起來朗讀節(jié)奏明顯，押韻上口。教學(xué)時(shí)要充分利用“四言韻語”押轍合韻的特點(diǎn)，通過多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、 通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義，激起學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、 讓學(xué)生在愉快的游戲演練中，完成把握整體認(rèn)讀韻語的任務(wù)。4、 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)、想象能力，拓展思維，提高口語水平。發(fā)展目標(biāo)1、結(jié)合書本插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，會(huì)用上所學(xué)的漢字說一兩句話。2、了解其它的動(dòng)物或植物名稱，記下來后和大家交流，培養(yǎng)學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字的習(xí)慣。重點(diǎn)教學(xué)片斷1、營造情境，激發(fā)興趣教學(xué)“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物過生日情景，讓學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物園中，激起主動(dòng)參與的欲望。2、做做演演，鞏固生字教師出示字卡，說兒歌：“蟲兒藏呀藏，魚兒游呀游”學(xué)生跟著教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，在快樂中鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)，也享受了四字韻文帶來的樂趣。3、生字上帶有紅色的拼音表示已經(jīng)學(xué)過的，要讓兒童在識(shí)字的實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)用，既幫助識(shí)字，又鍛煉了他們的拼讀技能。作業(yè)設(shè)計(jì)1、 把你認(rèn)識(shí)的字圈出來，認(rèn)真讀一讀。毛蟲 貝殼 金魚 小鳥 山羊 烏龜 吐絲 麻繩皮毛 竹子 禾苗 大米 稻谷 牧羊犬 梅花鹿2、用“禾”、“谷”、“米”三個(gè)字說幾句話，也可以編一個(gè)小故事。3、在爸爸媽媽幫助下，把你知道的動(dòng)物或植物名稱寫下來，然后讀一讀。小學(xué)語文（拼音）素養(yǎng)訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)年段 一年級(jí) 負(fù)責(zé)編制（市、區(qū)）：蘇州市相城區(qū)教 材第 1冊(cè)所屬年級(jí)一單元拼音第三單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)平舌音聲母z c s，翹舌音聲母zh ch sh r及y w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 、zhi chi shi ri、yi wu yu.3、學(xué)會(huì)聲母z c s zh ch sh r及y w與單韻母相拼的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。4、能正確區(qū)分平舌音與翹舌音。5、學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，能正確拼讀三拼音節(jié)。6、能按順序記憶聲母表。7、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能借助圖畫初步了解字義。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2能在四線三格里正確書寫拼音字母。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。4、借助圖片、情境、漢語拼音等識(shí)字。5、借助讀物中的圖畫及漢語拼音閱讀。單元分析本單元的拼音課文基本上都采用圖文結(jié)合的形式：每一課的一開始是一幅語境圖，并配以語境歌導(dǎo)入課文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，同時(shí)又與所學(xué)的聲母有關(guān)聯(lián)，接下來是字母書寫的筆順圖，然后是出現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的字母、整體認(rèn)讀音節(jié)和有助于記憶字形和讀音的小圖，最后是音節(jié)和音節(jié)詞的拼讀，也配有形象生動(dòng)的插圖。課 題7 z c s教材分析內(nèi)容簡析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是一幅情景圖，既以生動(dòng)的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母z c s。第二部分是z c s的讀音和形體以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si ，配有圖畫，并有這三個(gè)音節(jié)的四聲練習(xí)。第三部分是z c s的書寫，第四部分是拼讀練習(xí),分別與a ,u拼。還有兩個(gè)拼音詞。第五部分是三個(gè)動(dòng)作的拼音詞。編排特色本課學(xué)習(xí)的是平舌音聲母z c s，本課采用圖文結(jié)合的形式，一開始的大圖是配合教學(xué)的語境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能幫助引出所學(xué)聲母。后面的小圖又能幫助學(xué)生記憶字形及讀音，最后的插圖有助于學(xué)生拼讀音節(jié)，并能幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的含義。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能根據(jù)筆順圖在四線三格里正確書寫z c s。3、學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。4、學(xué)會(huì)z c s與韻母相拼的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。5、學(xué)會(huì)借助圖畫拼讀音節(jié)，并用音節(jié)詞練習(xí)說一句完整的話。拓展目標(biāo)1、能將z c s與多個(gè)韻母相拼。2、能拼讀一些課文以外的拼音詞和純拼音句子。3、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)拼讀表示動(dòng)作的音節(jié)，并試著用音節(jié)說話。不會(huì)寫的字用拼音代替。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅師:（示一個(gè)圓圈）小朋友，你們看，這時(shí)什么？生：一個(gè)圓圈。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)它變了，（用剪刀剪去一半），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母c，讀這個(gè)字母要送氣，舌頭抵住上齒背，跟老師讀。生：跟讀。自由練讀。開火車讀。師：你們有什么好辦法記住它嗎？生：半個(gè)圓圈 c c c，一個(gè)半圓c c c，仙人掌帶刺c c c作業(yè)設(shè)計(jì)一、認(rèn)真拼讀課文中的音節(jié)，音節(jié)詞。Z zC-a c -uS sc x z f二、拼讀課本以外的音節(jié)、音節(jié)詞。 z c s z s c c d l s z x z n d z z j t s s g s c z j三、借助插圖拼讀音節(jié)，并能用音節(jié)說一句連貫的話。z 扎辮子的扎，媽媽在扎辮子。c 擦玻璃的擦，我在擦玻璃。s 灑水的灑，爺爺在灑水。課 題8 zh ch sh r教材分析內(nèi)容簡析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是一幅情景圖，既以生動(dòng)的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母zh ch sh r。第二部分是zh ch sh r的書寫。第三部分是zh ch sh r讀音和形體以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi r，配有圖畫。第四部分是拼讀練習(xí),分別是五個(gè)音節(jié)詞，平、翹舌音的對(duì)比和三拼音節(jié)。編排特色課文采用圖文結(jié)合的形式，既生動(dòng)又形象。把圖畫和所學(xué)的拼音，音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，既幫助學(xué)生記憶了字形，有了解了讀音。特別是在平、翹舌音的比較時(shí)利用插圖，有助于初學(xué)時(shí)的分辨。三拼音節(jié)的演示更是有助于學(xué)生了解三拼音節(jié)的拼讀方法。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zh ch sh r 4個(gè)翹舌音聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、正確區(qū)分平、翹舌音。5、學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，正確拼讀三拼音節(jié)。拓展目標(biāo)1、能將zh ch sh r與其他韻母相拼。能準(zhǔn)確、熟練地讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。不會(huì)寫的字拼音代替。2、平、翹舌音的區(qū)別做到熟練。3、正確拼讀課文以外的三拼音節(jié)。正確拼讀拼音句子。4、練習(xí)用相關(guān)音節(jié)進(jìn)行說話的訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅1出示聲母zh、ch、sh，問：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母？把它介紹給大家，好嗎？教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并示范讀zh、ch、sh。2討論：誰能用最快、最簡便的方法來記住zh、ch、sh的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和z、c、s進(jìn)行比較。3分組嘗試拼讀音節(jié)?；ソ袒W(xué)，進(jìn)行評(píng)議。4各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正。5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、聽教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。聲母：音節(jié)：2、拼讀下面的詞。sh s sh zi s zh s sh sh zh zh zi sh sh ch zi r zi zh r r q h ch3、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。s sh s,sh sh sh, sh s sh sh s, s sh sh s sh,sh s b sh s sh, s sh b sh sh s.4 、拼讀三拼音節(jié)拼讀書本上及課外的三拼音節(jié)課 題9 y w教材分析內(nèi)容簡析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是一幅情景圖，既以生動(dòng)的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母y w。第二部分是y w的書寫。第三部分是y w的讀音和形體以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲練習(xí)，配有圖畫。第四部分是拼讀練習(xí),對(duì)照插圖拼讀音節(jié)。第五部分是練習(xí)，包括填寫聲母表及依照聲母表的順序連線。編排特色根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡及心里特點(diǎn)，本文仍以圖文結(jié)合為主要表現(xiàn)形式，最后由聲母表的填寫到大象圖的連線，由淺入深，形象生動(dòng)。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)、學(xué)會(huì)聲母 y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié) yi wu yu 及其四聲。、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn) yu 書寫時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。拓展目標(biāo)1、能將y w與多個(gè)韻母相拼。使拼讀達(dá)到熟練的程度。2、整理已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、能按順序背誦并默寫聲母表。4、拼讀課外書籍上聲母與單韻母相拼的音節(jié)詞以及純拼音句子。5、能夠用拼音代替不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅師：小熊見 i 和 u 都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？ （小朋友上臺(tái)表演） 小結(jié)：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了體認(rèn)讀音節(jié) yu。跟讀 開火車讀 齊讀誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？出示yu的四聲音節(jié)y y y y, 指名讀，分組讀，齊讀。分別用yu的四聲組詞。抽讀yu的四聲音節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、拼讀音節(jié)拼讀書本上的音節(jié)。拼讀課外讀物上所有聲母與單韻母組成的音節(jié)。二、填寫聲母1、出示小黑板：b () m()()t () l() k ()() q ()zh ()() rz ( ) s y ()2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。三、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。課 題認(rèn)一認(rèn)3教材分析內(nèi)容簡析本課由兩部分組成。一部分是本課要認(rèn)識(shí)的16個(gè)漢字，另一部分是與這16個(gè)漢字對(duì)應(yīng)的事物字義圖。每一個(gè)漢字上面都有相應(yīng)的音節(jié)，學(xué)過的音節(jié)用紅色表示，沒學(xué)過的用黑色表示。編排特色認(rèn)一認(rèn)3”前面一部分的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“r”、“y”用紅色拼音標(biāo)明。是一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，記住它們的讀音。能夠根據(jù)圖畫初步理解16個(gè)漢字的意思。拓展目標(biāo)1、能將生字組成多個(gè)詞語，增加詞匯量。2、根據(jù)漢字基本字加上不同偏旁可以組成新字的規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中找到更多這樣的例子，從而掌握學(xué)字的好方法。3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集字謎，同學(xué)之間相互交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。仿照課文，嘗試自編字謎。教學(xué)設(shè)計(jì)舉隅教學(xué)“日”1師簡筆畫“太陽”，邊畫邊講解：這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，它還有一個(gè)名字叫2板書日，學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。3誰能向大家講一講它的作用。4組詞：紅日、生日、日子、日月5帶日字的成語：紅日東升、日月如梭、天長日久、日新月異、日積月累6帶日字的古詩：鋤禾日當(dāng)午，明日復(fù)明日，日照香爐生紫煙作業(yè)設(shè)計(jì)1自己制作生字卡片，認(rèn)讀生字。2出示本文上面的小圖，下面是生字，連線。3出示句子，圈出本課學(xué)過的生字。4繼續(xù)給生字組詞。5搜集更多與自然現(xiàn)象有關(guān)的生字，認(rèn)一認(rèn)。小學(xué)語文（拼音）素養(yǎng)訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)年段 一年級(jí) 負(fù)責(zé)編制（市、區(qū)）：蘇州市相城區(qū)教 材 第 1 冊(cè)所屬年級(jí) 一單元拼音第四單元本單元素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)1、教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母er及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確書寫。2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4、認(rèn)識(shí)16個(gè)只識(shí)不寫的常用字，在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼讀能力。 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)年段目標(biāo)1、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。3、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性容易被調(diào)動(dòng)起來，這些都有利于教師組織教學(xué)。但低年級(jí)的孩子年齡太小，注意力不能夠長時(shí)間集中，容易分散，對(duì)新奇有趣的事物感興趣，有意注意的能力較差?，F(xiàn)在學(xué)生已學(xué)了單韻母和聲母部分內(nèi)容，會(huì)拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)及簡單的音節(jié)詞，但拼讀還不夠熟練。課 題 ai ei ui 教材分析內(nèi)容簡析從本課開始教復(fù)韻母。本課教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。2、ai ei ui的形體和書寫規(guī)則。3、復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。4、含有復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅，是配合教學(xué)復(fù)韻母的情境圖。畫面情境是兩個(gè)小朋友保護(hù)樹苗：剛栽下的樹苗一株高，一株矮。一個(gè)女孩正在扎籬笆，把樹苗圍在里面；一個(gè)男孩一邊用草喂小羊不讓它啃樹苗，一邊嘴里發(fā)出“ei ei”的聲音。編排特色1、正確地使用“情境圖”、“語境歌”。使用“情境圖”、“語境歌”要防止兩個(gè)偏向：一是只強(qiáng)調(diào)“情境圖”、“語境歌”的一般功能(如觀察、思維、表達(dá)等)，卻忽略了漢語拼音教學(xué)的根本目標(biāo)。不少老師指導(dǎo)學(xué)生觀察“情境圖”占用的時(shí)間太多，上成了“看圖說話”課，造成本末倒置。二是只看到“情境圖”、“語境歌”與聲母、韻母的表層聯(lián)系，而忽略了它們的深層意義和根本價(jià)值。2、了解復(fù)韻母ai ei ui的組合特點(diǎn)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。通過比較使學(xué)生把新知和舊知進(jìn)行連接，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫2學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui 組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié).發(fā)展目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句子。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于用拼音代替不會(huì)寫的字。重點(diǎn)教學(xué)片斷片段一：1、看情境圖請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，圖上都有什么呀？有哪些人？他們正在干什么？（鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，向?qū)W生滲透愛護(hù)樹木的環(huán)保思想。）2、教語境歌老師把這幅圖的內(nèi)容編成一首兒歌，請(qǐng)大家聽老師讀一讀：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。i i i,小羊羔，快快過來吃青草。 師帶讀。指名讀。3、告訴學(xué)生：今天所要學(xué)的拼音字母就藏在剛才的兒歌里了。片段二：1、小朋友，剛才我們一起學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母，它們都是由兩個(gè)單韻母組成的，和i組成ai,e和i組成ei，u和i組成ui。邊說邊完成板書：-i e-i u-iai ei ui2、比較異同 大家看它們的第二個(gè)字母都是i,所以讀音中都有個(gè)i的音，（師范讀，生體會(huì)）而它們的第一個(gè)字母不一樣，ai的第一個(gè)字母是a，讀時(shí)嘴巴張大；ei的第一個(gè)字母是e,讀時(shí)嘴巴是扁的；ui的第一個(gè)字母是u，讀時(shí)嘴巴是尖的。（師范讀，生體會(huì)）注:這一環(huán)節(jié)，用鮮明的簡筆畫表示復(fù)韻母的構(gòu)成，對(duì)學(xué)生剛形成的表象作了整理和比較，使學(xué)生加深了印象，內(nèi)化了知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)拼讀音節(jié)并抄寫在四線格里w y bi s hu mi hu s di du課 題ao ou iu教材分析內(nèi)容 簡析ao ou iu 是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第11課，在ai ei ui的教學(xué)中，學(xué)生已對(duì)復(fù)韻母有了初步認(rèn)識(shí)，但是復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。 本課有5部分，第一是情景圖；第二是復(fù)韻母ao ou iu;第三是ao ou iu四聲；第四是拼讀；第五是書寫。編排特色1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。2、“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。3、在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，可采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助、互學(xué)互評(píng)的生生交往。4、結(jié)合iu的四聲，可把教材有機(jī)整合到實(shí)際生活中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，可調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也能鞏固iu的四聲。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)常規(guī)目標(biāo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。3借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。發(fā)展目標(biāo)1. 了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律。2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。練習(xí)用音節(jié)代替不會(huì)寫的字。重點(diǎn)教學(xué)片斷片段一：教學(xué)復(fù)韻母iu。1、識(shí)：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來了。（課件展示：兩位小朋友在游泳池里游泳?！癷u” 蹦蹦跳跳地跑進(jìn)來）同學(xué)們，請(qǐng)你先看一看這兩位小朋友在干什么？（游泳）那好，我們就用“游泳”來幫助我們認(rèn)識(shí)第三位朋友，出示：iu。iu和我們以前學(xué)過的哪一個(gè)韻母比較像？(ui)2、讀iu：（1）i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀呢？（2）誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i 重u輕。）指名讀、齊讀。 (3)指定一位學(xué)生上臺(tái)按剛才學(xué)到的標(biāo)調(diào)方法給“iu”標(biāo)聲調(diào)。（4)四聲練習(xí)：i ，i ，什么i ，語文寫字得了優(yōu)； i ，i ，什么i ，魚兒魚兒水中游； i ，i ，什么i ，你是我的好朋友； i ，i ，什么i ，上下樓梯要靠右。教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。3、記：同ao 和 ou一樣，我們看圖記住它的樣子和讀音。小組交流識(shí)記的方法。4寫：邊讀邊寫，注意和ui的區(qū)分片段二: 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao1、識(shí)：冬天到了，小朋友們都穿上了自己喜歡的花棉襖在雪地上玩耍（課件出示小孩玩雪場(chǎng)景），今天，我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是“襖”給我們帶來的，它是ao(出示字母卡片)。誰能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)字母組成的？(a和o)對(duì)了，a和o合起來就是ao,2.、 讀：（1）把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？（2） 講：ao發(fā)音時(shí)，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱?到小就可以發(fā)出ao的音。（3） 教師范讀：ao。 學(xué)生學(xué)讀：ao。（4） 板書ao的四聲：o o o o學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。（兒歌激趣：老虎發(fā)威o o o餓狼覓食o o o，身穿棉襖o o o，舉辦奧運(yùn) o o o 作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀，比一比。oou iuui io iei ouiu2、分解音節(jié)。mao ( )( ) diu( )( )gou( )( ) rou( )( )tiao( )( ) ( )qiao( )( ) ( )課 題ie e er教材分析內(nèi)容簡析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，用以讀準(zhǔn)他們的音，認(rèn)清他們的形，讀準(zhǔn)ye的四聲。第二部分是韻母ie e er的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是拼音練習(xí)，用以學(xué)習(xí)j、q、x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則和認(rèn)讀音節(jié)?？磮D拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)讀拼音詞和拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學(xué)的韻母。編排特色1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。采用編兒歌的方法，幫助孩子形象識(shí)記讀音，掌握形狀，如：學(xué)ie的讀音時(shí)，師生可根據(jù)圖片編為：一片紅葉ie、ie，這樣孩子讀起來很上口，不易忘記。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，應(yīng)給予生動(dòng)的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合起來。2、正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。3、j q x和相拼時(shí)的省寫規(guī)則。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)基本目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。發(fā)展目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e、er及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)教學(xué)片斷片段一：創(chuàng)設(shè)智力游戲?qū)W習(xí)e和音節(jié) yue（1）拼一拼，猜一猜(出示謎面）you shi luo zai shan yao ,you shi gua zai shu shao.you shixiang ge yuan pan ,you shi xiang ba lian dao.(2)對(duì)，這就是月亮的yue,第四聲改為第一聲ve和yue 的讀音相同，ve發(fā)音輕短，yue是整體 認(rèn)讀音節(jié)讀音較長一點(diǎn)學(xué)生自由練讀，指名讀（3）ve的四聲在黑板上出示個(gè)ve，指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說出理由練讀四聲出示yue的四聲，認(rèn)讀并組詞片段二：學(xué)習(xí)特殊韻母er.師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。 小結(jié)：師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，編故事，猜謎語，課件展