語文人教版四年級下冊張燕燕《觸摸春天》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

觸摸春天教學(xué)設(shè)計大良實驗小學(xué) 張燕燕教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、細(xì)讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實際體會含義較深的句子。3、體會盲童安靜對生活、生命的熱愛，感悟文中的人生哲理。教學(xué)重難點：體會盲童安靜對生活的熱愛，感悟文中的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前交流：一、單元導(dǎo)語，激情導(dǎo)入。師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了觸摸春天這篇課文，這是 “生命”這個主題單元的第一篇課文，讓我們一起來回顧一下單元導(dǎo)語。出示單元導(dǎo)語，朗讀一遍。師：現(xiàn)在哪位同學(xué)來復(fù)述一下觸摸春天的主要內(nèi)容？（指名復(fù)述）二、研讀課文，觸及內(nèi)心。1、（出示自學(xué)導(dǎo)航）找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子多讀幾遍，可以在句子旁做批注。2、學(xué)生匯報。A、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（1）同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？說說你的經(jīng)歷。是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”?。ɡ首x）B、安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 （1）、你從哪個詞語中感受到這是一個奇跡？（流暢）“流暢”的意思你能聯(lián)系課文說說嗎？是啊，安靜可是一個盲女孩啊，她卻走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆，這怎能不是一個奇跡?。?C、她慢慢伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。 （1）你從哪個詞感受到這是一個奇跡？（極其準(zhǔn)確）說說你的理解。3、是什么神奇的力量讓她創(chuàng)造了一個又一個的奇跡？生：這個小女孩整天在花香中流連?。ǔ鍪具@句話）師：請大家好好地讀一讀這句讓安靜創(chuàng)造奇跡的話吧?。◤?qiáng)調(diào)“整天”“流連”再讀）你從這兩個詞體會到了什么？生：體會到了安靜對春天的熱愛、對大自然的熱愛、對生活的熱愛！師：因為安靜熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活。生：所以，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。師：因為安靜熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活。生：所以，她慢慢伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。師：因為安靜熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活。生：所以，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！師：所以讓安靜創(chuàng)造那么多奇跡的神奇力量其實就是熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活。也就是作者所說的神奇的靈性！4、盲女孩安靜用神奇的靈性創(chuàng)造了那么多的奇跡，有一個盲人，她叫海倫.凱勒，她曾經(jīng)這樣說過：“世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受?！保ǔ鍪久裕x名言）師：因為用心靈去感受世界，所以這個盲人，她也創(chuàng)造了很多奇跡。（帶入閱讀鏈接，以文代文。） 請同學(xué)們默讀閱讀鏈接。指名同學(xué)讀。5、師：安靜攏住了這只蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭張望。（出示這兩句話，標(biāo)紅“驚訝”“張望”）男女生讀。師：讓我們透過人物的神態(tài)和動作去體會人物的內(nèi)心世界。出示兩個問題：A、安靜為什么驚訝？B、安靜想看到什么？小組合作交流，解決這兩個問題。學(xué)生匯報：師：是啊，在安靜以前的世界里，她只聞到過花香，觸摸過花朵，而這一次，她卻觸摸到了一只活生生的蝴蝶，所以這對她來說，是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。師：是啊，她用她的心靈感受到了生機(jī)勃勃的春天，感受到了飛翔，安靜的內(nèi)心世界和我們一樣也是（多姿多彩的）。我相信，這只帶給安靜全新經(jīng)歷的蝴蝶，她一輩子也不會忘記的，難怪作者猜想：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（出示句子）三、升華情感，感悟生命。1、師：安靜雖然是個盲人，但她在盡情地尋找生活中的快樂，盡情地享受生命！她是多么地?zé)釔凵睿瑹釔凵。ò鍟┧糜|摸春天告訴我們一個深刻的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。課件出示句子。齊讀。2、師：這里的“誰”包括哪些人？把 “誰”換成“我”、 “他”、“每個人”，感情朗讀。3、這個“誰”也包括這個小姑娘。（以文代文光明的心曲）師：哪些句子深深打動了你？師：這個歌唱的盲姑娘同樣用她的行動告訴了我們一個深刻的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。4、師生承接讀在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。【中國】安靜在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：應(yīng)該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者。 【法國】雨果在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：了解生命而且熱愛生命的人是幸福的【法國】羅曼羅蘭在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：應(yīng)該笑著面對生活，不管一切如何