公開課人教版數學教材三年級上冊《認識幾分之一》教學設計和課后反思

公開課人教版數學教材三年級上冊認識幾分之一教學設計和課后反思一、 基于課標的理解，初步認識分數二、 學習內容：（人教版小學數學第91-92頁的例1-例2及相關的練習）三、教材分析：“認識幾分之一”是人教版數學教材三年級上冊第8單元第一課時的內容，它是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”， 這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進一步學習分數和小數打下初步基礎。四、學生情況分析：三年級兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性。分數的初步認識是雖然是學生第一次接觸分數的知識，是在整數認識的基礎上進行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數的概念的第一次擴展。對學生來說過于抽象，認識有一定的困難。有部分孩子可能接觸過這部分內容，但是認識不夠全面，讀寫不準確。學習目標：1、創(chuàng)設情境，通過分月餅活動，初步認識分數；2、通過折紙活動認識幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的讀寫幾分之一，并能準確說出各部分名稱。教學方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。學習重點：初步理解分數的含義，能正確讀寫幾分之一并能準確說出各部分名稱。學習難點：進一步理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數表示。評價方案：1、通過課堂提問檢測目標一；2、通過學生的讀寫，課堂提問和折一折活動，檢測目標二。教具、學具準備圓形、正方形、長方形紙片教學過程：一、 創(chuàng)設情境，生成問題同學們美麗的秋天來了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學的知識給他們分一分嗎？1、4個月餅分給2個同學，怎么分才公平？用什么數字表示？2個運兵分給2個同學，每人幾個呢？用什么數字表示？1個月餅平均分給2個同學，又該怎么分？用什么數字表示?二、 探索交流，解決問題(一)教學二分之一當我們的整數不夠用時就要用到我們今天要學習的分數表示。每人半個月餅，可以用表示。教師分析如何分月餅，并在講臺上讓學生演示折一折，然后把學生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學生陳述分月餅的過程“把一個月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”2、板書，讓學生說一說分數各部分所表示的意義，并讓學生在練習本上寫一寫，并讀一讀。3、練一練（課件顯示）判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。（二）教學四分之一1、幻燈出示一個圓形紙片，把它平均分成了3份，提問：我把這個圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（）分之（）。（設計意圖：本節(jié)課是第一次出現分數，由于分數與整數差異很大，學生會感到很困難，對分數的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡單的二分之一入手，逐一認識三分之一等）（三）教學例二1、拿出自己在正方形上涂出？2、組織學生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？學生觀察并總結出：把一個物體或圖形只要通過平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。三、課堂活動：你還能折出一個幾分之一，大家折一折，說一說。四、課堂練習1 、寫：用分數表示下面各圖的涂色部分。2、想：下面的畫面讓你聯想到幾分之一？3、說：它們分別占了大正方形的幾分之一