語文人教版八年級上冊《中國石拱橋》教案.docx

中國石拱橋 茅以升教學目的：1、初步認識說明文及與記敘文的區(qū)別；2、理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準確性；3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。教學重點：1、理解并說出中國石拱橋的特點；2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點：1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性； 2、以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。教學課時：兩課時教材分析：中國石拱橋是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來，調動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。中國石拱橋的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質特點，舉例說明，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度。教學過程： 第一課時一、介紹新的文體說明文1、以說明為主要表達方式。2、事物、事理說明文。說明文的說明對象。有事物的形狀、構造、類別、特點、功能；事物的含義、原理、關系、演變等。3、說明文的說明方法根據(jù)具體內(nèi)容、寫作目的來選用。下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表和引資料。4、說明文要有一定的說明順序。時間順序、空間順序、邏輯順序（從整體到局部、從一般到具體、從原因到結果、從現(xiàn)象到本質），可綜合運用。二、學習目標1、了解本文說明事物的順序。2、理解說明事物要抓住特點進行說明。3、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。三、著名橋梁圖片欣賞三、字音詞義四、預習檢測：（一）、給下面的字注音弧形h 拱橋gng 洨河xio 陡坡du 和諧xi 飲澗jin 橋墩dn 酈道元l 張鷟zhu 勻稱Ynchn 惟妙惟肖xio（ 二）根據(jù)解釋寫出相應詞語1.出色的超出一般水平的作品.2.威武雄壯的姿勢.3.形容非常靈巧,獨一 無二,沒有什么可以相比的.4.配合得適當,勻稱而協(xié)調.5.十分重視,并給以很高評價.6.雄偉美麗而罕見的景象或出奇少有的事情.五、作者簡介茅以升（18961989），江蘇省鎮(zhèn)江市人，中國橋梁工程專家，教育家，中國科學院院士，美國國家工程科學院外籍院士。六、課文分析1、課前熱身回憶自己所見過的不同類型的橋,用一句話說明橋的特征橋,是架在水面或空中,用來連接兩端的建筑物.2、作者在介紹中國石拱橋的時候，主要抓住石拱橋的什么特征來說明的？中國石拱橋的特征是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。3、課文精選了哪些例子說明？趙州橋（圖）盧溝橋（圖）根據(jù)下面的提示分段，并概括每段的意思（12段）總述石拱橋的特點。 （45段）驚人杰作趙州橋。（68段）聞名世界盧溝橋。 （9段）中國石拱橋取得成就的原因。（10段）我國石拱橋當代的發(fā)展。5、趙州橋的四個特點各說明了什么？第一說明大拱的長度、形狀。 第二說明拱上加拱的創(chuàng)造性設計。第三說明大拱拱圈的作用。 第四說明全橋的結構勻稱，和四周景色的配合。6、這段文字引用張嘉貞和張鷟的話各說明了什么？引用張的贊語是說明趙州橋構造奇特，引用張鷟的贊語是說明趙州橋形式優(yōu)美。7、這段文字的末尾介紹橋的主要設計者說明了什么？說明了我國勞動人民的智慧和力量。8、中國石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？因為這兩座橋都歷史悠久，都形式優(yōu)美，也結構堅固。中國石拱橋的特點，都能非常突出。9、作者為何先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋？1）修建年代的先后。2）結構由簡到繁：趙是單拱石橋，盧是聯(lián)拱石橋。10、作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說明順序基本相同,請具體說一說.地理位置-修建時間-建造結構-藝術價值11、盧溝橋與趙州橋有哪些異同點？同： 趙州橋 盧溝橋歷史悠久 1300多年 800多年結構堅固 保持雄姿 從沒出過事形式優(yōu)美藝術價值高 “初月出云，長虹飲澗” “獨一無二” “美麗奇觀”異： 趙州橋 盧溝橋制造奇特 拱肩加拱用料省 聯(lián)拱石橋歷史意義 世界著名使用到現(xiàn)在的最古的石橋 反帝斗爭紀念意義12、課文怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？一、范圍廣：“大規(guī)?！倍?、數(shù)量多：“大量、不少”三、形式多：“各種形式，世界最長”七、課文總結八、作業(yè)教學反思： 第二課時教學過程：學習目標1、體會學習說明文語言的準確性。 2、體會本文的說明方法。3、研討本文的說明順序。一、復習導入。二、體會說明文語言的準確性1石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹（加粗的詞“石拱 橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是人間天上的橋”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。2石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）不行，“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。3這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”、“形式優(yōu)美”能否調整順序？）“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。4水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？） “大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。5我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。6（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。7趙州橋非常雄偉，全長5082米。盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到001米，這是多么準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度?？偨Y：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”。三、體會本文的說明方法：（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。（2）舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結構勻稱”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。（4）引用如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。（5）列數(shù)字 有概數(shù)、確數(shù)之分.如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”，給人以準確鮮明的印象。（6）作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。四、研討本文的說明順序。(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。(3)指名讀第6段，教師強調“橋長十一個半圓形的石拱；每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？由整體到局部(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建于公元六O五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間