(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊初讀偉大的悲劇 (2).doc

21 偉大的悲劇教學(xué)目標：一，知識與能力 1，快速默讀課文，學(xué)會抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點，體會作者感情。2， 品味意味深長的語句。二，情感與態(tài)度 1，引導(dǎo)學(xué)生體會文中所體現(xiàn)的值得學(xué)習的人生品質(zhì) 2，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀。3，挑戰(zhàn)自然，突破自我探究探險精神所在。三，過程與方法 快速默讀，重點朗讀，品味文中的細節(jié)；自主、合作、探究。四，重點難點 1，體會作者表達的頌揚之情， 認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。2，茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕。五，教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)要點：理清故事情節(jié)，分析悲劇和偉大的意義教學(xué)過程：一、解題悲劇是指什么？悲劇又偉大在哪里？悲劇一般是指死亡，失敗等等不好的事情，今天的課文卻用偉大來形容悲劇，那這偉大來自哪里？悲劇又是指什么事？帶著這樣的問題，一起來學(xué)習新課文二、作者簡介茨威格(18811942)，奧地利作家。出生于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐，北非，印度。美洲有游歷。在法國結(jié)識羅曼 羅蘭、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動，成為著名的和平主義者。1928年，結(jié)識高爾基。1938年，流亡英國，加入英國國籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說方面。作品有三位大師等。三、整體感知文本1，跳讀課文思考：請用一句話概括全文內(nèi)容（提示學(xué)生：從時間、地點、人物、事件等方面來概括）（這時可以給學(xué)生出示斯科特等人的行走路線圖）。學(xué)生討論明確：本文講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點返回的途中不幸遇難的事件。2，請你用一個詞來形容你讀完文章后的感受或心情。比如：震撼、欽佩、崇敬等。3，關(guān)于“悲劇”的理解師：所有隊員全部遇難，怪不得作者稱這次探險為“悲劇”，那么這次探險只是因為這樣的結(jié)局被稱為悲劇嗎？本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？（讓學(xué)生默讀課文，并和同桌談?wù)撨@個問題）學(xué)生如果不能找出其他的悲劇因素，老師稍作啟發(fā)：魯迅先生說“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看?！鄙匀皇亲钣袃r值的，除了生命，還有什么是有價值的呢？ 生找文中各種悲劇因素，老師和學(xué)生一起閱讀交流、提醒注意細節(jié)。（適時引導(dǎo)假如只死一個人是不是悲劇; 假如沒人死但是失敗而歸是不是悲劇;在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的;世人們對他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？）從而引導(dǎo)學(xué)生說出: 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認為是悲哀還是悲壯? （悲壯）師：對，因為雖然他們上演了一幕悲劇，但作者也認為他們是偉大的。4，關(guān)于“偉大”的理解 師：同學(xué)們對“悲劇“的解讀可以說很深刻了，那么作者為什么稱這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢？你認為哪些地方體現(xiàn)了“偉大”呢？學(xué)生討論后明確:歷盡艱辛到達極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要失敗者對他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)。（公正無私、誠信，有令人敬佩的紳士風度）負責科學(xué)研究的威爾遜博士，在死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！（勇于探索和頑強進取的精神）奧茨越來越走不動，為了不拖累同伴，選擇了自我犧牲，獨自走向暴風雪迎接死亡（強烈的自我獻身精神和以集體為重的高尚人格）三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待死亡的到來，卻不哀嘆自己遭遇的種種困難。（獻身事業(yè)）斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。 （熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神）老師總結(jié)：同學(xué)們分析得很好，偉大的精神實質(zhì)在于勇于探索、勇于犧牲、團結(jié)友愛和挑戰(zhàn)自由，這也昭示了斯科特一行人探險的真正意義：認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。 四、課堂小結(jié)我們應(yīng)該記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個路標，一盞明燈，引導(dǎo)我們也能夠為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的智慧甚至是生命！ 這里，我想再引用美國前總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來表達我們對英雄們的敬仰和哀悼： 英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！茨威格偉大的悲劇，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他們的名字是： 斯科特 威爾遜 奧茨 埃文斯 鮑爾斯（投影顯示） 師：