北師大版英語二上 目標(biāo)及策略【精品教案】

北師大版英語二上 目標(biāo)及策略【精品教案】 小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)成都高新新源學(xué)校戴林玲教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)開設(shè)英語課的目的是讓學(xué)生從小接觸英語，感受英語。 通過模仿、表演、游戲、做事情等各種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并逐步熟悉英語學(xué)習(xí)過程，了解英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)規(guī)范的語音、語調(diào)，從而形成對(duì)英語課程的初步感性認(rèn)識(shí)和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。 知識(shí)點(diǎn)的要求1.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問姓名的日常用語。 2.能作自我介紹,能聽懂他人做的介紹。 3.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問某人是誰的基本用語。 4.能聽懂會(huì)說有關(guān)某物屬于誰的問句。 5.掌握字母A-L的讀音和書寫，初步了解字母在單詞中的讀音。 6.能聽說認(rèn)讀每單元主要單詞和句型。 能力要求1能用所學(xué)句型針對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和角色扮演。 2在交往中教育學(xué)生禮貌待人。 全冊(cè)教材分析育人點(diǎn)有禮貌地和他人打招呼培養(yǎng)學(xué)生的想象力，探究能力關(guān)愛自己的朋友和家人培養(yǎng)學(xué)生不怕錯(cuò)敢于開口說英語培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力知識(shí)點(diǎn)字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、H h、Ii、Jj、Kk、Ll的讀音和書寫。 單詞apple antant ballbaby bikedesk eraserbook penpencil rulercat cupcarrot deeregg elephantfork fivefan grandmother father mother father sister brother jeep jacket juice kangaroo kite ladder句型和日常交際用語Whats youtname?Who isthis?This is(isnt).Whos that?He/She/That is.能力訓(xùn)練點(diǎn)1.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問姓名的日常用語。 2.能作自我介紹,能聽懂他人做的介紹。 3.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問某人是誰的基本用語。 4.能聽懂會(huì)說有關(guān)某物屬于誰的問句。 第一單元分析知識(shí)點(diǎn)1字母Aa、Bb2單詞apple antant ballbaby bike3句型和日常交際用語Whats youtname?My nameis.育人點(diǎn)有禮貌地和他人打招呼重點(diǎn)1能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問姓名的日常用語2掌握字母Aa Bb的讀音和書寫難點(diǎn)1能對(duì)故事進(jìn)行角色扮演2能認(rèn)讀本單元主要單詞和句型智能訓(xùn)1結(jié)合一定的情景運(yùn)用有關(guān)詢問姓名的日常交際用語2初步了解字母Aa Bb在單詞中的讀音第二單元分析知識(shí)點(diǎn)1.字母Cc、Dd2.單詞desk eraserbook penpencil rulercat cupcarrot deer3.句型和日常交際用語This is.This isnt.育人點(diǎn)通過講故事的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力重點(diǎn)1.能做自我介紹，能聽懂他人作介紹2.掌握字母Cc Dd的讀音和書寫難點(diǎn)1.能用所學(xué)的句型對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答2.能認(rèn)讀本單元主要單詞和句型智能訓(xùn)1.結(jié)合一定的情景運(yùn)用This is(isnt).2.初步了解字母Cc Dd在單詞中的讀音第三單元分析知識(shí)點(diǎn)1.字母Ee、Ff2.單詞egg elephantfork fivefan3.句型和日常交際用語Who isthis?This is.This isnt.Who isthat?That is.That isnt.育人點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力重點(diǎn)1.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問某人是誰的日常用語2.掌握字母Ee、Ff的讀音和書寫難點(diǎn)1.能用所學(xué)句型對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答和角色扮演2.能認(rèn)讀本單元主要單詞和句型智能訓(xùn)練1.結(jié)合一定的情景運(yùn)用Who isthis?This is.This isnt.Who isthat?That is.That isnt.2.初步了解字母Ee、Ff在單詞中的讀音第四單元分析知識(shí)點(diǎn)1.字母Gg、Hh、Ii2.單詞grandmotherfather motherfather sisterbrother3.句型和日常交際用語Who isthat?That is.That isnt.育人點(diǎn)關(guān)愛自己的家人和朋友重點(diǎn)1.能聽懂會(huì)說有關(guān)詢問某人是誰的話語2.掌握字母的Gg、Hh、Ii讀音和書寫難點(diǎn)1.運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)故事進(jìn)行角色扮演2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)家庭成員的稱謂和相關(guān)句型智能訓(xùn)1.結(jié)合一定的情景運(yùn)用Who isthat?That is.That isnt.2.初步了解字母Gg、Hh、Ii在單詞中的讀音第五單元分析知識(shí)點(diǎn)1.字母Jj、Kk、Ll2.單詞jeepjacket juicekangaroo kiteladder3.句型和日常交際用語He ismy father.That ishis boat.That isher car.育人點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不怕錯(cuò)，敢于開口說英語。 重點(diǎn)1.能聽懂會(huì)說有關(guān)事物屬于某人的問答句。 2.掌握字母Jj、Kk、Ll的讀音和書寫難點(diǎn)1.能對(duì)故事進(jìn)行角色扮演2.能認(rèn)讀本單元主要單詞和句型智能訓(xùn)1.結(jié)合一定的情景運(yùn)用有物主代詞2.初步了解字母Jj、Kk、Ll在單詞中的讀音第六單元分析知識(shí)點(diǎn)1.字母Cc、Dd2.單詞apple antant ballbaby bikedesk eraserbook penpencil rulercat cupcarrot deeregg elephantfork fivefan grandmotherfathermotherfathersisterbrother jeepjacketjuicekangarookiteladder3.句型和日常交際用語This is.This isnt.育人點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力重點(diǎn)1.能聽懂會(huì)說有1-5單元的句型和日常用語2.掌握字母Aa-Ll的讀音和書寫難點(diǎn)1.能聽說、認(rèn)讀、理解本冊(cè)所學(xué)的單詞和句型。 2.能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，能按指令做游戲。 智能訓(xùn)1.結(jié)合一定的情景運(yùn)用已學(xué)日常交際用語2.初步了解字母Aa-Ll在單詞中的讀音達(dá)成目標(biāo)的策略 一、全語言注重學(xué)習(xí)過程A、學(xué)習(xí)的過程是從整體到部分在傳統(tǒng)的教學(xué)中許多教師都認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)部分再學(xué)整體是再自然不過的了，然而這種做法缺乏心理語言學(xué)根據(jù)。 事實(shí)上，把語言割裂為部分從而使其脫離了上下文的做法增加了語言學(xué)習(xí)的難度。 許多情況下，學(xué)生在努力學(xué)習(xí)了部分之后對(duì)整體失去了興趣和信心。 就好像我們?cè)趪L了一道菜的配料之后可能根據(jù)某種配料的味道推測(cè)這道菜不好吃，從而也就對(duì)這道菜失去了品嘗的興趣。 所以在全語教學(xué)中，教師要充分了解和相信完整的語篇能給學(xué)生提供豐富的語言，同時(shí)教師們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是從語篇中提取有用的信息和知識(shí)，建構(gòu)意義。 只有學(xué)生感受到閱讀和寫作所帶來的樂趣之后，他們才會(huì)喜歡主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)語言去讀、去寫，這樣的語言學(xué)習(xí)才是有效的。 B、全語言課堂要以學(xué)生為中心全語言理論提倡完整的學(xué)習(xí)者，即教師在備課授課中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的全部，包括他們的需要、興趣、特點(diǎn)、背景和經(jīng)歷等，盡可能地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為積極的讀者和作者，使語言學(xué)習(xí)成為他們的樂趣。 C、全語言課堂要讓學(xué)生看到意義和目的全語課堂是以學(xué)生為中心的，如何調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)熱情是十分重要的，而使學(xué)生在課堂中及時(shí)看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和目的則是確保他們能夠積極熱情地參與活動(dòng)使語言學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重要保證。 當(dāng)所學(xué)內(nèi)容基于學(xué)生的經(jīng)歷和興趣時(shí)，學(xué)生最容易理解其意義。 但是僅僅這一點(diǎn)是不夠的，學(xué)生可能理解其意義，但是仍然不明白為什么要參與學(xué)習(xí)。 所以，教師還需要將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使他們能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，最好的情況是學(xué)生能夠有選擇的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)學(xué)生都可能找到自己的目的。 D、全語言課堂要給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì)在上一條原則中提到的有意義、有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大多數(shù)不是單個(gè)學(xué)生所能完成的，而是需要學(xué)生之間、師生之間、甚至學(xué)生和其他人之間進(jìn)行交流才能完成的活動(dòng)。 他們可能組成不同的小組就某一共同感興趣的話題或問題進(jìn)行探討和研究，在解決問題的同時(shí)他們就有了相互交流的機(jī)會(huì)，語言的使用就成為自然的事情。 全語言觀點(diǎn)認(rèn)為幫助兒童學(xué)習(xí)語言重點(diǎn)在于情境的設(shè)計(jì)、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)、互動(dòng)的建立及對(duì)情境中各事物的理解。 理論倡導(dǎo)要重視兒童在形式多樣的與他人相互作用的過程中，通過運(yùn)用語言來建構(gòu)語言的知識(shí)。 E、全語言課堂中口頭和筆頭能力同步發(fā)展在外語教學(xué)中，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上是我們一貫的思想。 全語課堂要求在外語學(xué)習(xí)中，在一開始就要讓學(xué)生接觸閱讀和寫作，因?yàn)槿Z言理論認(rèn)為不能把聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能割裂開來，而是要給學(xué)生呈現(xiàn)完整的語言。 F、全語言課堂要支持學(xué)生的母語及其文化全語言的一個(gè)重要方面就是尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的語言、他們的故鄉(xiāng)和文化。 教師不應(yīng)完全拋棄學(xué)生的母語及其文化，相反，應(yīng)該巧妙地適時(shí)地利用學(xué)生的母語幫助他們建立一些概念。 事實(shí)上母語的發(fā)展也有利于英語的習(xí)得，使學(xué)生不至拋棄本國(guó)語言和文化。 G、全語言課堂要對(duì)學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能教師們經(jīng)常有一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，即“我的學(xué)生肯定不可能做到這些”。 我們?cè)谏钪腥菀椎凸缹W(xué)生的能力，總認(rèn)為時(shí)機(jī)還不夠成熟，把一些好的教學(xué)思想、理念和方法置之一旁，守著固有的一套路子，按部就班地把東西掰開了、揉碎了給學(xué)生吃。 而全語課堂要求教師能夠正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力并