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文檔簡介

蘇州園林教學設計（第1課時）【教學目標】 A了解說明對象的特點，領略蘇州園林的圖畫 。B. 學習本文的說明方法，了解總分的說明結構【活動方案】導入：活動1：檢查預習情況，給下列加粗詞語注音。池沼（ ） 軒榭（ ） 重巒 疊嶂（ ） 丘壑 （ ） 嶙峋 （ ） 鏤空（ ） 斟酌( )（獨立完成組間互閱評比優(yōu)勝小組）活動2：通讀全文，整體把握。A級：蘇州園林的總特點是什么？為了說明這個特點，作者從哪幾個方面來說明的？B級：閱讀36節(jié)，說說依次寫了什么？跟剛才所學內容有何關系？C級：僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現畫的完美。閱讀79節(jié)說說力求圖畫美，還應注意什么？活動3：再讀課文，探究方法。 A級：閱讀第3段，概括大意（本段的中心），分析本段主要運用了什么說明方法，有何作用？提示：主要運用了比較的說明方法，借以突出蘇州園林布局方面講究“自然之趣”（美術畫）而“不講究對稱”（圖案畫）。 B級：仿照剛才A級活動，探究4、5、6段的說明中心及方法。C級：結合剛才活動，歸納說明文說明方法的種類，及各種說明方法的作用。個性調整教學反思： 蘇州園林教學設計（第2課時）【教學目標】A進一步把握全文說明順序。B理解說明文語言特點?！净顒臃桨浮繉耄夯顒?：跳讀課文，探究說明順序A級：略讀第7至9自然段，聯系第2自然段的總說的內容，辨明它們與全文中心的關系；另一方面，可以與第3至6自然段相比較，辨明它們在全文中的位置，說說全文采用了怎樣的說明順序。B級：聯系以前學過的說明文，說說說明文還有哪些說明順序?；顒?.瀏覽課文，品味語言。A.體會下列句中的加點字，思考說明文語言的特點。完成后組內交流。（1） 可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是。（2） 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（3） 至于池沼，大多引用活水。（4） 那是一座一個樣，決不雷同自主歸納：B.從文中找出一兩句體現說明文語言特點的語句，并作簡要分析。小結：強調中心的詞語，大致分為兩類：一是絕對肯定的，話講得不留余地，如“”；二是述其大概，講帶有傾向性的特色，但話講得留有余地，不排除特例，如“大多引用活水”?；顒?：拓展延伸，深入探究 “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩，它體現了人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想。試畫出文中表現蘇州園林設計

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