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文檔簡介

蘇州園林教學設計(第1課時)【教學目標】 A了解說明對象的特點,領略蘇州園林的圖畫 。B. 學習本文的說明方法,了解總分的說明結構【活動方案】導入:活動1:檢查預習情況,給下列加粗詞語注音。池沼( ) 軒榭( ) 重巒 疊嶂( ) 丘壑 ( ) 嶙峋 ( ) 鏤空( ) 斟酌( )(獨立完成組間互閱評比優(yōu)勝小組)活動2:通讀全文,整體把握。A級:蘇州園林的總特點是什么?為了說明這個特點,作者從哪幾個方面來說明的?B級:閱讀36節(jié),說說依次寫了什么?跟剛才所學內容有何關系?C級:僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎?不能,還要從小處注意處處體現畫的完美。閱讀79節(jié)說說力求圖畫美,還應注意什么?活動3:再讀課文,探究方法。 A級:閱讀第3段,概括大意(本段的中心),分析本段主要運用了什么說明方法,有何作用?提示:主要運用了比較的說明方法,借以突出蘇州園林布局方面講究“自然之趣”(美術畫)而“不講究對稱”(圖案畫)。 B級:仿照剛才A級活動,探究4、5、6段的說明中心及方法。C級:結合剛才活動,歸納說明文說明方法的種類,及各種說明方法的作用。個性調整教學反思: 蘇州園林教學設計(第2課時)【教學目標】A進一步把握全文說明順序。B理解說明文語言特點?!净顒臃桨浮繉耄夯顒?:跳讀課文,探究說明順序A級:略讀第7至9自然段,聯系第2自然段的總說的內容,辨明它們與全文中心的關系;另一方面,可以與第3至6自然段相比較,辨明它們在全文中的位置,說說全文采用了怎樣的說明順序。B級:聯系以前學過的說明文,說說說明文還有哪些說明順序?;顒?.瀏覽課文,品味語言。A.體會下列句中的加點字,思考說明文語言的特點。完成后組內交流。(1) 可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設計者和匠師們一致追求的是。(2) 各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。(3) 至于池沼,大多引用活水。(4) 那是一座一個樣,決不雷同自主歸納:B.從文中找出一兩句體現說明文語言特點的語句,并作簡要分析。小結:強調中心的詞語,大致分為兩類:一是絕對肯定的,話講得不留余地,如“”;二是述其大概,講帶有傾向性的特色,但話講得留有余地,不排除特例,如“大多引用活水”?;顒?:拓展延伸,深入探究 “江南園林甲天下,蘇州園林甲江南?!碧K州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩,它體現了人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想。試畫出文中表現蘇州園林設計

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