語文人教版五年級下冊11.晏子使楚.docx

11. 晏子使楚教材簡析 晏子使楚是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g，維護了個人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。 2.理清課文的敘述順序。 3.有感情地朗讀課文。 （二）能力訓(xùn)練點 1課文中運用了推理形式，有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。 2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對已有知識的運用能力。 教學(xué)重點 1. 楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是如何對待的。 2.理清課文的敘述順序。 教學(xué)難點 理解晏子反駁的話。 教學(xué)手段 、 教學(xué)方法教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。 、 學(xué)習(xí)方法 綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。 、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程 1、 談話導(dǎo)入： 這個“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。誰來說說題目的意思？晏子出使到了楚國，接待他的是誰呢？你想知道什么？大家想不想知道？一同來看課文。首先我們來看一下本課的詞語。 2、 初讀課文，整體感知： 1、晏子和楚王之間發(fā)生了哪幾件事情呢？事情的最終結(jié)果又是什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，到課文中去探個究竟。 2、楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結(jié)果是什么呢？（從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。） 3、 引導(dǎo)探究 第一次交鋒： 1、 第一次想侮辱晏子的故事，誰給大家講一講？2、教師指導(dǎo)填空：開狗洞的是（狗國），開城門的才是（國家），現(xiàn)在楚國開的是狗洞，可見楚國是（狗國），那楚王是（狗王）。 3、晏子可真會回答。注意看，晏子是怎么說的這句話？（是“看了看”）4、 是“看了看”說的，那晏子看了看，他可能怎么想？ 5、再思考一下，為什么晏子是“看了看說”，而不用想了想“說”？這是為什么呢？ （晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道該怎么說了。）6、 這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，說出下面的話讀 7、 所以從這個“看了看”，你可以看出晏子的什么？ （愛國精神。冷靜。有勇氣。非常有膽識） 8、 “冷靜”，那是睿智的標(biāo)志；“勇氣”那是獲得勝利的前提。就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個“看了看”，讓我們看見晏子的發(fā)言和表現(xiàn)那是超越了他的脾氣，超越了他的性格，是真正的智者。而“看了看”之后他說的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看 第二次交鋒： 1、 哪位同學(xué)給大家講講第二個故事？ 2、 指導(dǎo)填表： 3、 指導(dǎo)填空：敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派（上等人）去；訪問下等的國家，就派（下等人）去。我最不中用，所以派到這兒來了。可見，楚國就是（最不中用）的國家 出示生讀： （1）晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？” （在補充教材里，也有這樣一句，是. （2）“晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人。” 4、 后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語 生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。 師：揮汗成雨？摩肩接踵？張袂成陰？ 5、 把這三個成語趕緊寫下來，看誰一邊寫一邊記在心里。（待學(xué)生寫完。）來一起讀一遍 6、這三個成語和原句相比，有什么樣的特點呢？他不光是語言簡練，這三個成語還用了什么方法？（生：用了比喻。夸張的手法。） 7、 你說這個國家，哪里袖子舉起來就能成一片云？但晏子就用這個方法一說，怎么著？（晏子這么一說，就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。） 8、 引導(dǎo)有感情地讀一讀。（嚴(yán)肅、裝著難為情、拱了拱手） 第三次交鋒： 1、誰來講講楚王第三次想侮辱晏子的故事？指導(dǎo)填表： 2、 指導(dǎo)填空：淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國就做盜賊，可見楚國是（賊國）。 3、晏子這次是怎樣說的？（面不改色）請同學(xué)們面不改色地讀一讀晏子的話。師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說：“楚王不敢不尊重晏子了?！?四交流： 然而，今天有一位外交官，他對晏子的口才卻是這樣認(rèn)為的，誰來讀一讀？ 晏子的語言雖給人們的感覺是有理有據(jù)，但感覺還是做語言游戲，逞口舌之能進行外交對話，說不上是真正意義上的智慧，也獲得不了真正的尊重?！睅煟宏P(guān)于這位外交官的評價，你贊成他的觀點嗎？現(xiàn)在，不要和別人討論，你自己靜靜地去思考，我相信，當(dāng)你觀點通過你的思考傳遞出來的時候，那就是你的聲音，任何人的觀點我們都賦予尊重，因為那是