數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊幾何圖形.doc

幾 何 圖 形 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的立體圖形和平面圖形,并能對(duì)常見的幾何圖形進(jìn)行分類、分辨.2.使學(xué)生理解物體視圖能正確反映物體各個(gè)方面的形狀,體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系【能力目標(biāo)】：使學(xué)生能正確畫出簡單立體圖形的三視圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和繪圖能力【情感態(tài)度目標(biāo)】：讓學(xué)生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)祖國的熱愛. 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)常見的幾何圖形進(jìn)行分類、分辨，正確畫出簡單立體圖形的三視圖. 難點(diǎn)：正確畫出簡單立體圖形的三視圖 教具準(zhǔn)備基本立體圖形的模型 教學(xué)過程 一、引入新課出示圖片：水立方、上海、香港、北京天壇、地球、圖標(biāo)等。以圖片引例能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感通過多媒體向?qū)W生展示豐富的圖形世界，給學(xué)生帶來直觀感受，讓學(xué)生體會(huì)圖形世界的多姿多彩；在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生從中找出一些熟悉的幾何圖形，并結(jié)合生活中具體例子（如建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等），說明研究幾何圖形的應(yīng)用價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 二、新授和演練1展示從圖片中找到的圖形 給出幾何圖形的概念:我們把從實(shí)物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。2.生活中你會(huì)常見很多實(shí)物，由實(shí)物你能想象出熟悉的幾何圖形嗎？展示實(shí)物的幾何圖形(出示長方體、圓柱模型）提問：這些幾何圖形的各個(gè)面在同一個(gè)平面內(nèi)嗎？給出立體圖形的概念：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，這些圖形是立體圖形。3.(1)探究，下列實(shí)物與給出的哪個(gè)立體圖形相似？ 引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棱柱和棱錐讓學(xué)生說出下列棱柱和棱錐的名稱：(2)結(jié)合模型，比較圓柱與棱柱、圓錐與棱錐的異同圓柱與棱柱雖然都是柱體，但它們之間還是有一定的差別，同學(xué)們能說出它們的差別嗎？待同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，圓柱的兩個(gè)底面是圓的，側(cè)面是曲的，而棱柱的底面是多邊形，側(cè)面都是平的并指出圓柱與棱柱統(tǒng)稱為柱體 用同樣的方法指出：圓錐與棱錐的異同。接下來讓學(xué)生對(duì)立體圖形給個(gè)簡單的分類:常見的立體圖形練習(xí)：(1)連一連: 把下列實(shí)物與其所對(duì)應(yīng)的圖形連接起來。 (2)議一議：下圖包含哪些簡單的立體圖形？ 4.給出正方形,三角形，圓,線段等,認(rèn)識(shí)平面圖形: 幾何圖形的各部分都在同一平面內(nèi).練習(xí):（1）找一找：有哪些熟悉的平面圖形？ （2）展示“海上升明月”的圖畫，讓學(xué)生找找都有哪些平面圖形。 5（1）雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的圖形，但他們是有聯(lián)系的，找出以下立體圖形的表面包含哪些平面圖形？(2)展示生活中的平面視圖，讓學(xué)生體會(huì)在建筑、工程設(shè)計(jì)中，常把他們轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究處理。引入立體圖形和平面圖形的轉(zhuǎn)化：從不同方向看物體得到的平面圖來表示立體圖形。接下來讓同學(xué)們觀察并說出下列物體的主視圖，左視圖和俯視圖： 并讓學(xué)生動(dòng)手畫兩個(gè)立體圖形的三視圖并自己講評(píng)。三、課堂小結(jié)請學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？(培養(yǎng)同學(xué)們概括.總結(jié)能力和參與意識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。)四、作業(yè)課本第12