語文人教版三年級(jí)下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》課堂實(shí)錄文檔.doc

女媧補(bǔ)天教學(xué)實(shí)錄凌云【教學(xué)實(shí)錄】一、談話導(dǎo)入，感其形。昨天我們已對(duì)課文的字詞和課文的大致內(nèi)容進(jìn)行了解。今天老師帶大家一起領(lǐng)略神話故事的神奇，體驗(yàn)課文的情感。二、進(jìn)入情境，悟其神。師：請(qǐng)打開書130頁，黑板標(biāo)明。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。（播放動(dòng)畫片女蝸補(bǔ)天00：5504:15）就這樣，人們快樂地生活了很久很久，（突然播放巨大的響聲 播放動(dòng)畫片女蝸補(bǔ)天06：4606:58），天哪，是什么聲音？太可怕了！趕緊自由讀讀第一自然段，看看究竟發(fā)生了什么可怕的事？把相關(guān)的句子畫下來好好地讀一讀。（生自由讀課文第一自然段）師：發(fā)生了什么可怕的事？誰來讀讀你找到的句子？（指名讀，相機(jī)課件出示句子）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：從“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火、到處是洪水”這些詞語中，你仿佛看到了怎樣可怕的畫面？生：我仿佛看到天上出現(xiàn)了一個(gè)黑黑的大洞，感覺整個(gè)世界都要?dú)缌?，太嚇人了。生：我好像看到了原來平坦的地面現(xiàn)在到處是深溝，許多人掉進(jìn)了深溝再也爬不上來了。生：我好像看到了洪水淹沒了莊稼、沖毀了房屋，大火把森林燒著了，人們無法生存，太悲慘了！師：什么是“圍困”？什么是“掙扎”？結(jié)合這段話理解一下。想象一下人們被圍困和掙扎的情形。（學(xué)生看書中的這段理解）生：“圍困”就是被熊熊燃燒的大火包圍著，根本逃不出去?！皰暝本褪窃谒锲疵?fù)潋v，想往安全的地方爬。師：你結(jié)合句子理解了“圍困”和“掙扎”在這段話中的意思，你真聰明！此時(shí)此刻，你好像聽到了什么聲音？生：我好像聽到小孩子哭喊著：“救命??！救命啊！”生：我聽到了爸爸媽媽拼命喊著孩子的名字：“孩子??！我的孩子，你在哪里呀！”師：是的，多么悲慘多么可怕的景象啊?。◣煼蹲x或課文朗讀這段話，渲染可悲可怕的氣氛，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊）師：誰能用朗讀再現(xiàn)這可怕的一幕？（指名讀）師：你真會(huì)讀書，你的朗讀讓我們身臨其境。我們像他那樣一起讀讀這段話。（全班看課件齊讀，出示一句一句的課件）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：天哪，太可怕了！此時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的人間慘狀？課件并板書：天塌地裂或天崩地裂師：此時(shí)的女媧-（難過極了）。她心里在想些什么？生：她想我一定要救出災(zāi)難中的人們。生：我一定要讓他們脫離苦海。師：她立刻做了什么？生：她立刻求雨神熄滅天火，造船救人。師：你從“立刻”一詞體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到了人類生命危在旦夕，女媧救人心切。生：我體會(huì)到了女媧很善良，她想盡快救出這些受苦受難的人們。師：來，齊讀第二自然段，讀出女媧的難過、心痛和急于救人的心情。四、拓展想象，陶其性。師述：不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了.可是,天上的大窟窿還在噴火.（課件出示天空噴火的大窟窿）人們暫時(shí)脫險(xiǎn)，可危險(xiǎn)仍存在呀！此時(shí)的女媧又決定怎么做？生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上.師：（課件出示這句話）齊讀。你感受到了什么？生：我感受到了女媧奮不顧身地拯救人類。生：我感受到了女媧下定決心要拯救人類，說明她很勇敢、很有愛心。師：是的，女媧為了補(bǔ)天、為了拯救人類，甚至愿意舍棄自己的生命。請(qǐng)同學(xué)們接著往下默讀課文的三、四自然段，哪些句子體現(xiàn)了女媧找石時(shí)遇到了種種困難和遭遇了重重危險(xiǎn)，把相關(guān)的句子畫下來。（指名回答后，師出示課件女生讀）師：她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了.師：讀了這三句話，你體會(huì)到了什么？生1：我從“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多用不著費(fèi)多大力氣?！边@個(gè)句子中的動(dòng)詞“跑到”，讓我覺得女媧補(bǔ)天很艱難。跑不是走，跑的是山路而不是平地，女媧找石得付出多大的辛苦呀。師：帶著你的感受你讀一讀這句話。（你讀出了女媧不怕辛苦）師：還有誰想說。生2：我從“到山上一看，全是一些零零星星的碎石塊?！边@句話中的疊詞 “零零星星”和“碎石塊”這兩個(gè)詞語中感覺得女媧補(bǔ)天的艱難。零零星星的碎石塊指的是碎小的、散放的石塊，女媧要在這些小的、散放的，而且很鋒利的碎石塊中找齊自己需要的石頭簡(jiǎn)直是太艱辛了。師：帶著你的感受你讀一讀這句話。（你讀出了女媧不怕艱辛）誰能說兩個(gè)“零零星星”這種形式的疊詞？生：師：不錯(cuò)，同學(xué)們對(duì)疊詞的積累很到位。師：還有誰來說說從這三句話還體會(huì)到了什么？。生：我從“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石?！边@句中的描寫時(shí)間的詞“幾天幾夜”感受到女媧補(bǔ)天的艱難。人工作一天一夜不休息，很勞累，女媧找石是幾天幾夜不休息，而且這幾天幾夜還得到處走、甚至跑，尋找自己需要的石頭。而且這幾天幾夜，我想可能有陽光暴曬的情況，也可能有大雨淋濕的情況，也可能有野獸襲擊的情況，還可能有大風(fēng)吹著的情況，這些情況中的任何一種發(fā)生在我的身上，我準(zhǔn)會(huì)放棄，而女蝸卻沒有，所以我覺得女媧找石很艱難，也很勇敢。師：你真棒，你用想象讓我們感受到女媧找石的艱難，用自己的切身體會(huì)讓我們感受女蝸的勇敢。那你就帶著你的感受讀一下這句話生：讀“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石?！睅煟耗阏鏁?huì)讀書！能抓住重點(diǎn)詞語深入地理解課文的內(nèi)容。還有誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)？生：我從“又找啊找啊”體會(huì)到女媧有堅(jiān)持不懈的精神。師：女媧“又找啊找啊”，她可能到過哪些地方找純青石呢？（創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，播放課件體會(huì)女媧找石的艱辛）她可能來到生：她可能來到叢林中。課件師：她可能來到生：她可能來到山岡上。課件師：她還可能來到生：她還可能來到大海邊。課件師：她還可能來到生：她還可能來到沙漠里 課件師：她還可能來到生：她還可能來到懸崖邊 課件師：她也許會(huì)生：她也許會(huì)被毒蛇咬傷。師：她也許會(huì)生：她也許會(huì)被荊棘劃傷。師：她也許會(huì)生：她也許會(huì)被天上噴下來的火燒傷。師：但她沒有放棄。就這樣，女媧日夜不停地找啊找啊，踏遍崇山峻嶺、懸崖絕壁，冒著被猛獸襲擊、被亂石砸傷、被泥沙掩埋的重重危險(xiǎn)，翻遍了每一塊碎石，（出示課件）她的雙手被劃得滿是血痕，全身布滿淤青（滿是青一塊紫一塊），終于在一眼清清的泉水中找到了純青石。此時(shí)，你的感覺到了什么？生：女媧找石太艱難了！生：女媧真勇敢啊！師：為補(bǔ)天而找石的女蝸在你心中是怎樣一個(gè)人？（板書：不怕危險(xiǎn)，不怕困難 勇敢）師：讓我們帶著自己的體會(huì)再讀讀這三句話。（生看課件讀）出示課件師：你們的朗讀讓我們?cè)俅误w會(huì)到了女媧找石冶煉的艱辛。板書：找石冶煉師：哪一段體現(xiàn)了女媧煉石補(bǔ)天時(shí)的艱辛和危險(xiǎn)？（指名回答后，師出示課件男生齊讀）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：從這三句的哪些詞語體現(xiàn)了女媧煉石補(bǔ)天時(shí)的艱辛和危險(xiǎn)？生：我從 “挖、放、煉、裝、端、潑” 這幾個(gè)動(dòng)詞讓我覺得女媧補(bǔ)天是一刻不停，很艱難。生：挖的是一個(gè)圓坑，裝的是一個(gè)大盆，端要到天邊，往上一潑，這都是要用力氣的，而女蝸只是一個(gè)女人，可見補(bǔ)天做起來多不易呀。師：兩位同學(xué)詞找得巧，想法讓人感動(dòng)。不錯(cuò)！生：我從“五天五夜”這個(gè)詞體會(huì)到女媧煉石很艱辛。師：這五天五夜，女媧會(huì)一直守在什么地方？生：女媧會(huì)一直守在圓坑旁。師：同學(xué)們知道“冶煉”和“燒”有什么不同？生：燒的溫度低些，冶煉的溫度很高。師：煉鋼鐵要達(dá)到2000度，才能溶成液體。這煉石頭溫度肯定是需要很高的。一直守在圓坑旁的女蝸也許會(huì)被火烤得怎么樣？生：大汗淋漓。師：她也許會(huì)被煙熏得怎么樣？生：淚流滿面，睜不開眼。師：有人為她準(zhǔn)備好吃好喝的嗎？有睡覺的時(shí)間嗎？有空調(diào)房間嗎？有人陪伴嗎？師：那么，你覺得這是怎樣的五天五夜呢？生1：這是饑渴交加的五天五夜。生2：這是雨澆風(fēng)吹的五天五夜。生3：這是饑寒交迫的五天五夜。生4：這是寂寞疲乏的五天五夜。師：女媧煉石容易嗎？生：不容易，太艱辛了。師：再看看這個(gè)“端”字，讀讀看，你能體會(huì)到什么？（點(diǎn)撥學(xué)生思考：她端的是什么？那是一盆普普通通的液體嗎？里面可是女媧用五彩石熬了五天五夜化成的液體呀！很稠的液體說明了什么？）生：盆很重。師：剛剛冶煉出來的液體溫度怎么樣？生：溫度高，盆很燙。師：女媧不畏艱險(xiǎn)，對(duì)準(zhǔn)大黑窟窿一潑，天就補(bǔ)好了。一個(gè)“潑”字，你又能體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到當(dāng)時(shí)女媧冒著危險(xiǎn)用盡全力把自己的生死已置之度外了。師：你們看,這些詞把女媧煉石補(bǔ)天的部分寫得生動(dòng)極了。（課件顯示重點(diǎn)詞打點(diǎn)：挖、放、煉、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)）帶著我們的體會(huì)再來讀讀這一段話。（齊讀這三句注意帶點(diǎn)的詞，師板書：補(bǔ)天成功）。師小結(jié)：課文的三、四自然段生動(dòng)形象地寫出了女媧歷盡千辛萬苦找齊五彩石并冶煉五彩石的過程，最后補(bǔ)天成功了。（課件出示女媧補(bǔ)天的一瞬間和金光四射圖）師：天那么高，地那么遠(yuǎn)，女媧找石忙了幾天幾夜，又煉了五天五夜的五彩石，她對(duì)準(zhǔn)大黑窟窿一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。此時(shí)，你體會(huì)到了什么？生：女媧補(bǔ)天真神奇！師：是啊,多么神奇呀！神話故事的特點(diǎn)就是神奇，想象力豐富。女媧真了不起！讓我們生活在這美麗的天空下，此刻，你想對(duì)女媧說什么？出示課件：女蝸，我想對(duì)你說（一定要用完整的語言）生：女媧真勇敢！生：女媧真善良！生：女媧寧愿犧牲自己的生命也要拯救人類，女媧真?zhèn)ゴ螅?生：女媧無私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩！生：女蝸，謝謝你給我們帶來這么美得天空。我們一定會(huì)保護(hù)環(huán)境，讓這天空永遠(yuǎn)湛藍(lán)。（師侍機(jī)板書：勇敢善良無私奉獻(xiàn)）師：讓我們懷著對(duì)女媧的無限感激和贊美之情，一起讀讀最后一自然段。（全班齊讀）課件出示五彩霞圖師：女媧的精神就像天邊五彩的云霞，把愛的陽光灑滿人間。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話故事-（指標(biāo)題說 女蝸補(bǔ)天），記住這個(gè)（指板書說）不怕危險(xiǎn)，不怕困難 勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)的美麗女神！用一首小詩結(jié)束今天的課。（出示課件齊讀）我們的祖先創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的神話故事，如:嫦娥奔月后羿射日等等，課后我們找來認(rèn)真讀一讀！課件出示圖片。板書設(shè)計(jì)：天塌地裂 善良31女媧補(bǔ)天 找石冶煉 不怕危險(xiǎn)，不怕困難 補(bǔ)天成功勇敢 無私奉獻(xiàn)女蝸補(bǔ)天第二課時(shí)說課稿女媧補(bǔ)天是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講述的是一個(gè)流傳千古的神話故事，傳說古時(shí)候女媧為拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的好品質(zhì)。本案例是第二課時(shí)，旨在通過有效的教學(xué)活動(dòng)，營造書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的語文課堂。引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，感受神話故事的神奇，體驗(yàn)課文的情感，與文本共振共生，涵養(yǎng)語文素養(yǎng)。一、說教材1、教材分析女媧補(bǔ)天是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神。2、說教學(xué)目標(biāo)基于教材特點(diǎn)，以及中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1）、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系語境理解本課的“|轟隆隆、塌下”等11個(gè)詞語的意思。2）、自主學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，能講講女媧補(bǔ)天的故事。3）、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。4）、有感情地朗讀課文。3、說教學(xué)重、難點(diǎn)鑒于以上本文的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。二、說教法、學(xué)法說教法語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來理解和體會(huì)語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對(duì)話中獲得啟迪，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知。2、角色體驗(yàn)法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)作女媧來對(duì)話，在不斷的角色體驗(yàn)過程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時(shí)也能更好地體會(huì)人物身上所蘊(yùn)涵的情感因素。說學(xué)法在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。三、說教學(xué)流程：本課我預(yù)設(shè)了3課時(shí)完成：第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。第二課時(shí)：深入探究，感受女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。第三課時(shí)：練習(xí)講女媧補(bǔ)天的故事，完成相關(guān)作業(yè)。下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：本課時(shí)，我共分4個(gè)板塊：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究三、品讀全文，讀中感悟，四、拓展延伸，深化主題第一板塊簡(jiǎn)單回顧，導(dǎo)入新課學(xué)生齊讀課題，老師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事，了解多少呢？【學(xué)會(huì)講神話故事，是本單元的要求之一。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是在對(duì)學(xué)生滲透這一學(xué)習(xí)技能。】第二板塊研讀第1自然段，感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣1、整體感知當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣：老師引導(dǎo)：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，請(qǐng)大家趕快讀一讀第1 自然段，說說你看到了什么？把相關(guān)的語句劃出來。預(yù)計(jì)學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。2、仔細(xì)讀讀這個(gè)句子，說說，此時(shí)此刻，你的心里有什么感受？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：很恐怖，很可怕等等。3、是哪些詞語讓你覺得可怕，讓你覺得恐怖，深深地震撼了你呢？拿起筆來，一邊讀，一邊劃。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)畫出下列詞語：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機(jī)出示課件。請(qǐng)大家靜靜地讀讀這些詞語，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象：比如地上的人們，隨時(shí)都有可能掉進(jìn)深溝；有的人們被火圍困，發(fā)出聲聲慘叫；有些人正在洪水中掙扎，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)4、在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，就帶著這樣的畫面，帶著這一副慘不忍睹的景象，輕輕地讀一讀這個(gè)句子吧。學(xué)生輕聲齊讀?！就ㄟ^對(duì)天塌地裂這一環(huán)境的深入解讀，由段到句，由句到詞，再詞到畫面，又讓畫面回歸文本，在這一系列的研讀過程中，恐怖惡劣的環(huán)境，深深地烙進(jìn)了孩子們的心里，為下一環(huán)節(jié)感受女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神做了鋪墊?！康谌鍓K研讀第2-5自然段，感受女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天【本環(huán)節(jié)，我根據(jù)女媧補(bǔ)天的過程，重點(diǎn)抓找石煉石補(bǔ)天這一板塊。在教學(xué)這一板塊時(shí)，我又把它分成三塊，找石前的女媧心理，重點(diǎn)感受女媧補(bǔ)天的決心；找石這一板塊，重點(diǎn)感受女媧補(bǔ)天的艱辛；煉石、補(bǔ)天這一板塊，重點(diǎn)感受女媧補(bǔ)天的不怕危險(xiǎn)。這樣一環(huán)扣一環(huán)的上下來，看似平均施力，實(shí)則層層遞進(jìn)，凸現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。】1、感受女媧補(bǔ)天的決心老師激情引導(dǎo)：面對(duì)被火圍困在山頂上的人們，面對(duì)在水里掙扎的人們，耳聽那一聲聲慘叫，女媧，你的心情怎樣？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：我很著急，我很難過等等。我接著說：難過的女媧，著急的女媧，都做了什么呢？請(qǐng)大家讀讀2、3自然段，看看女媧都做了什么？把有關(guān)句子畫出來。預(yù)計(jì)學(xué)生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。在這三個(gè)句子中，我準(zhǔn)備重點(diǎn)抓第三句：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。我是這樣引導(dǎo)的：首先：課件出示句子，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中初步感受女媧的精神。如果學(xué)生讀得比較平淡，我就說：女媧，面對(duì)那噴火的大窟窿，面對(duì)那個(gè)恐怖的畫面，你一點(diǎn)兒都不著急嗎？再讀。如果學(xué)生讀得很堅(jiān)定的，我就問：女媧，你為什么讀得如此堅(jiān)定？引導(dǎo)根據(jù)第一自然段的重點(diǎn)句，說說理由?！具@里我讓學(xué)生根據(jù)第一自然段的重點(diǎn)句，說說理由，其實(shí)就是將文本語言內(nèi)化的一個(gè)過程，他可以為以后的講故事，復(fù)述，奠定基礎(chǔ)。】2、感受女媧補(bǔ)天的艱辛女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她是怎樣補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀3、4自然段，用幾個(gè)詞語來概括女媧補(bǔ)天的過程。這里我準(zhǔn)備用小組合作的形式，在交流概括的過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理清女媧補(bǔ)天的過程。在充分合作探究的基礎(chǔ)上，反饋交流：由于新課標(biāo)中對(duì)于三年級(jí)學(xué)生怎樣概括的要求不高，因此，我根據(jù)小組的匯報(bào)，幫助歸納，形成板書：找石煉石補(bǔ)天。首先，讓學(xué)生默讀第3自然段找石的部分，要求學(xué)生：一邊讀，一邊劃，女媧的哪些行為深深地打動(dòng)了你？在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流：預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找出這些句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。然后，我讓學(xué)生再認(rèn)真地讀讀這個(gè)句子，一邊讀，一邊思考，哪些詞語，深深地打動(dòng)了你的心？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)找出這兩個(gè)詞：幾天幾夜，找啊找啊。我再引導(dǎo)：同學(xué)們，再用心地讀讀這個(gè)詞語，想象一下，就在這幾天幾夜里，女媧會(huì)到哪些地方去找呢？中途又會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？在學(xué)生充分想象交流的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境：女媧，你累嗎？你想睡覺嗎？你都找了幾天幾夜了，你已經(jīng)盡力了，太辛苦啦，別找了。學(xué)生肯定會(huì)說：不行不行，天塌地裂，人們正處在水深火熱之中呢。多偉大的女媧呀，為了人類，你竟然一連忙了學(xué)生接著讀這個(gè)句子。3、感受女媧補(bǔ)天的危險(xiǎn)五彩石找到了，女媧接著又作了些什么呢？根據(jù)板書回答：煉石，補(bǔ)天。首先，我讓學(xué)生自由讀第4自然段，一邊讀，一邊圈出寫女媧的動(dòng)作的詞，再引導(dǎo)交流，并板書：挖、放、冶煉、裝、端、潑。這一串動(dòng)詞，清晰地顯示了女媧煉石補(bǔ)天的過程，可以幫助學(xué)生進(jìn)行講故事訓(xùn)練。因此，我讓學(xué)生根據(jù)黑板上的動(dòng)詞用自己的話來說說女媧煉石補(bǔ)天的過程。在這說的過程中，孩子們的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，同時(shí)也可以把文本語言內(nèi)化為自己的語言的。當(dāng)然，三年級(jí)的孩子是不可能把這個(gè)過程說得聲情并茂的，我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，女媧煉石補(bǔ)天的過程，會(huì)像我們說的那樣平淡無波嗎？你覺得這個(gè)過程應(yīng)該會(huì)是怎樣的呢？學(xué)生可能會(huì)憑直覺說：一定也很危險(xiǎn)，很艱辛的。我再引導(dǎo)：再用心地讀讀第4自然段，你從哪些詞中讀出了女媧煉石補(bǔ)天的艱辛與危險(xiǎn)？經(jīng)過用心讀書，預(yù)計(jì)學(xué)生能找到這幾個(gè)詞：五天五夜，往上一潑。讀讀這幾個(gè)詞語，你想到了什么？引導(dǎo)想象女媧在這五天五夜里不能干什么，不能干什么；想象對(duì)著噴著烈火的天空潑很稠的液體，會(huì)是怎樣的情景。最后，指導(dǎo)朗讀，讀出女媧不怕危險(xiǎn)的精神。4、總結(jié)提升：同學(xué)們，拿起書，輕輕地把課文的2-5自然段讀一讀，想一想，你讀出了一個(gè)怎樣的女媧？把它寫在女媧圖片的旁邊。四、拓展延伸，溶化主題關(guān)于女媧的傳說還有很多很多，同學(xué)們你搜集了哪些？交流一下。學(xué)生朗讀課外讀物中關(guān)于女媧的故事，或講講看過的動(dòng)畫片中女媧的故事。師總結(jié)：是勤勞、智慧的勞動(dòng)人民憑著他們豐富的想像創(chuàng)造了這么多美麗的神話故事，課外讓我們繼續(xù)去搜集更多的神話故事。女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會(huì)神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天我們已經(jīng)初讀了課文女媧補(bǔ)天，還認(rèn)識(shí)了一些生字。現(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。1、復(fù)習(xí)詞語：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語，就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。開火車帶讀。2、詞語都會(huì)讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)？寫這些字要注意什么？（隆、塌、掙、噴、缺、純、冶）（左右結(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。）（注意“窿”、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。）屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看“噴”在田字格里怎么寫？（草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。）老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫。（你也來寫一個(gè)，看誰寫得最漂亮。）檢查，反饋。根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng)，自己再寫一個(gè)。好，收起來，誰最快！3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒?有一天，（天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。）二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 1、過渡：面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎？她為人類做了哪些事？ 2、默讀課文2-4自然段思考：女媧為人類做了哪些事？匯報(bào)，反饋。（貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。） 3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段： （1）師：這三件事，具體寫了哪件事？ 生：尋石補(bǔ)天。 師：那其他兩件事就是（略寫），現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。誰來讀？她讀得怎么樣？預(yù)設(shè)：（好，好在哪？從哪里看出來？）（不好，你來讀，接著問：你為什么這么讀？答：著急，從哪個(gè)詞體會(huì)到的？答：立刻）師：誰能把立刻換成其他詞？（立即、馬上、趕緊）全班齊讀。（2）師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火，女媧決定（尋石補(bǔ)天），補(bǔ)天是一件容易的事嗎？.生：不容易。師：請(qǐng)讀課文3、4自然段，找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會(huì)。預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語：（冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜）或句子：（女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）談體會(huì)：1. “冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語你體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來讀一讀“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！睅煟簭摹皼Q定”這個(gè)詞，你還能體會(huì)到什么？生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。全班讀。2. “幾天幾夜”（拉長讀）你體會(huì)到了什么？生：說明女媧找五彩石花的時(shí)間很長，很辛苦。3.“找啊找啊”、“終于” 把這句話讀一讀，“于是”，預(yù)備起生齊讀句子。（課件）師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？學(xué)生展開想象，小組討論。2人反饋。師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀！請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。 自讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎？生：因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長時(shí)間的尋找，終于找到了。師：終于一詞表示經(jīng)過一個(gè)艱難的過程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎？?jī)缮炀?，師評(píng)。（造句是錯(cuò)誤的。如：“我終于完成了作業(yè)?！辈粚?duì)，誰來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰也來試試。）（造句是正確的，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語境。如：他花了一個(gè)小時(shí)，終于把作業(yè)完成了。他是經(jīng)歷了一個(gè)較長的過程，才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰想來。）（倘若學(xué)生沒找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢？）師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。（看課件讀句子）生齊讀。（3）師：女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的呢？生默讀第四自然段。師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫一畫女媧煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞語，看誰找得又快又準(zhǔn)。生畫表示動(dòng)作的詞。反饋：（挖、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好）師：這些動(dòng)詞用得好不好呢？為什么？生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，（除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你還體會(huì)到什么？）寫出來了女媧補(bǔ)天很辛苦。師：這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動(dòng)、吸引人。師：同桌之間讀一讀吧，體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫具體的。師：動(dòng)作描寫，有先有后，你能用上“先接著然后最后”來復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。兩生反饋。師：女媧用自己的行動(dòng)完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？生讀句子。（女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（二）引讀第五自然段。師：現(xiàn)在，大窟窿（被補(bǔ)好了），人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f生：那就是女媧補(bǔ)天的地方。師：女媧真了不起！人們又可以（歡歌笑語），過著（快樂幸福的生活了）。三、拓展訓(xùn)練 女媧為了拯救人類，不斷地努力著，你想對(duì)她說些什么嗎？說話訓(xùn)練 “我想對(duì)女媧說：。” （你是一個(gè)善良、勇敢、不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人）四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，研讀了課文，體會(huì)了女媧不顧生命危險(xiǎn)，冒著重重困難把天補(bǔ)好了。她的這種不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。如果時(shí)間足夠，增加：多美的神話故事啊！怎么把這個(gè)故事講得更精彩。老師對(duì)課文第二自然段的情節(jié)展開想象，大家看一看，輕聲讀一讀。老師是怎么展開想象的（動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)描寫）老師相信你們也能展開想象，把故事講得更精彩！ 五、布置作業(yè)必做：1、抄寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。選做：復(fù)述課文，把故事說給別人聽，還可以續(xù)編故事：想象女媧把天補(bǔ)好之后，人們安居樂業(yè)的景象，并寫下來。 六、板書： 起因：天塌地裂 女媧補(bǔ)天 經(jīng)過：求雨滅火 不怕困難 造船救人 善良勇敢 尋石補(bǔ)天 結(jié)果：天補(bǔ)好了 女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、有感情地朗讀課文。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。二、過程與方法1、通過有感情的朗讀，想象女媧可能遇到的危險(xiǎn)和困難體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱難。2、通過復(fù)述故事，感受勞動(dòng)人民豐富的想象力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 1、（課件出示五彩云霞的圖片）同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會(huì)觀察！ 2師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）大家有興趣了解這個(gè)神話故事嗎？ 3、今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事女媧補(bǔ)天，板書課題。二、學(xué)習(xí)課文（一）、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望1、剛才我們大家都說五彩云霞是女媧補(bǔ)天的地方，可是老師有點(diǎn)不明白，女媧為什么要補(bǔ)天呢？生：天塌了。（板書）師：哦，你是怎么知道的？生：1自然段中這樣寫的。師：那天破了，會(huì)是怎樣的景象呢？2、生自由讀課文。3、（出示文字）天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。4、師：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻诘厣?，在山上，在水中，我們心里?huì)害怕、恐懼、哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，評(píng)價(jià)。5、創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？出示：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？墒侨缃衲兀看蟮厣显?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？（出示兩段話對(duì)比）：大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。大地上再也沒有歡歌笑語，人們?cè)僖膊荒芸鞓沸腋５纳?。看到這樣的景象，女媧的心情難過極了，女媧做了兩件事，請(qǐng)同學(xué)們看看課本，這兩件事是？：求雨滅火、造船救人。（板書）7、師：在女媧的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，可是天上的大窟窿還在噴火，人們還是不能幸福地生活，于是，女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。二、朗讀感悟，品詞析句，感受補(bǔ)天艱難（一）整體感知，理清故事線索師：女媧怎么補(bǔ)天呢？1、請(qǐng)默讀課文第34自然段，思考：（課件出示）女媧為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事？女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。2、交流匯報(bào)：?jiǎn)栴}一：女媧做了三件事：尋找冶煉補(bǔ)好（找煉補(bǔ)）（板書）問題二：師：女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢？（二）尋找五彩石，想象遇到的困難，感受補(bǔ)天艱難。1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀3自然段，把你認(rèn)為寫女媧找五彩石艱難的詞語畫下來，好好的用心讀讀，你一定有新的認(rèn)識(shí)。2、指導(dǎo)朗讀：（抓住“幾天幾夜”“找啊找啊”“終于”幾個(gè)詞）一生讀，師：老師聽你的朗讀，知道了女媧煉石真的很艱難！你“找啊找啊”讀得好！3、想象找石頭遇到了什么困難。師：在找五彩石的過程中，女媧都遇到了什么困難？生：女媧已經(jīng)筋疲力盡，隨時(shí)都會(huì)倒下。天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險(xiǎn)到處存在。4、師：啊！讓我們?cè)僖淮胃惺苓@充滿危險(xiǎn)與困難的找石過程吧。5、小組賽讀。（三）冶煉補(bǔ)天，感受女媧神力1、邊聽邊想象師：女媧冒著生命危險(xiǎn)找齊了五彩石，她是怎么煉石補(bǔ)天的？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（出示文字：第4自然段，師讀）同學(xué)們，我在讀這一段的時(shí)候，畫出寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，認(rèn)真的讀，認(rèn)真的想，有很多感受。你也來試試？讀畫談讀2、交流。師：你好像看見了什么？可以用文中的句子來說說，如果能說出自己的體會(huì)就更棒了！A、抓住動(dòng)詞體會(huì)女媧的辛苦師過渡：如此神奇的畫面，誰愿意再現(xiàn)女媧的神奇，讓學(xué)生填動(dòng)詞。B、抓住“五天五夜”從時(shí)間上體會(huì)C、讀“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！斌w會(huì)女媧這樣一潑就把天補(bǔ)好了，太神奇了！3、寫得真神啊，女媧神力無邊，她真了不起！誰來讀？（四）、復(fù)述課文。1、師：故事學(xué)完了，我們也被古代勞動(dòng)人民豐富的想象力多折服，誰愿意用自己的話來講一講這個(gè)故事，感受豐富的想象力。（可以用上一組表示順序的詞“先然后接著最后”）2、有誰愿意把這個(gè)故事完整地講給大家聽。3、師：講的太生動(dòng)了，并且融入了許多自己的想象力，太棒了！我們一起為她鼓掌！三、回歸整體，總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)女媧精神1、你們想對(duì)女媧說些什么呢？你覺得女媧是一個(gè)什么樣的人呢？2、師小結(jié)。女媧是一個(gè)勇敢、善良的人。學(xué)習(xí)她不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神。四、布置作業(yè)，拓展延伸，濡染神話神奇1、把女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的故事講給你的親人或鄰居小朋友聽。2、美麗的神話傳說是我國文學(xué)寶庫當(dāng)中的璀璨明珠，廣為人知的神話有精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日。（播放課件，神話故事圖片滾動(dòng)出現(xiàn)”）它們都非常有名，大家可以找來讀一讀。以后我們可以開一個(gè)神話故事交流會(huì)，把你看的故事講給大家聽。同學(xué)們：“讓我們親近母語，親近神話故事。”附：板書31女媧補(bǔ)天 求雨滅火 找、煉、補(bǔ)天塌了 女媧補(bǔ)天 五彩云