北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊長方形和正方形.doc

二年級數(shù)學(xué)下冊長方形與正方形教案設(shè)計北師大版【教學(xué)內(nèi)容】長方形與正方形的特征（北師大版教材二年級下冊教學(xué)內(nèi)容）【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合觀察、操作活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征。2、了解折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。3、在探索長方形和正方形的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識長方形和正方形的特征【教學(xué)難點】 探究長方形和正方形特征的過程【教學(xué)準(zhǔn)備】三角板、直尺、大小不同的長方形和正方形紙，小棒、教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 同學(xué)們玩過七巧板嗎？七巧板可以拼出很多美麗有趣的圖案，下面請大家欣賞一下。老師還有七巧板拼出了兩個圖形，你們認(rèn)識它們嗎？（長方形和正方形）今天，我們大家就一起來研究一下長方形和正方形。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從學(xué)生喜歡的七巧板入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的學(xué)習(xí)提供了良好的探索環(huán)境，在身邊找長方形和正方形體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們身邊。）二、探究新知1、初步感知,提出疑問你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？2、探究長方形的特點1從你的信封里拿出長方形。仔細(xì)觀察，猜一猜:長方形的邊和角有什么特點呢？（設(shè)計“猜一猜”一是培養(yǎng)學(xué)生的“經(jīng)驗直觀”，二是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，激發(fā)對圖形研究的好奇心。）2利用學(xué)具驗證猜測，完成學(xué)習(xí)卡：長方形的對邊（） ，四個角都是（）角。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下：折：橫著對著，上下兩邊重合，上下兩邊相等。豎著對著，左右兩邊重合，左右兩邊相等。先橫著對折再豎著對折，四個角都重合，四個角相等。量：量每條邊的長度，發(fā)現(xiàn)相對的邊相等；利用三角板的直角比，發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。得出結(jié)論：長方形的對邊相等，四個角都是直角。這就是長方形的特點。（設(shè)計意圖：學(xué)生是第一次探索長方形的特征，所以給出具體探究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研究長方形的邊和角是什么樣的。）3、探究正方形的特點你能利用剛剛學(xué)到的研究長方形邊、角的特征的方法去探究一下正方形的特征嗎？小組合作完成探究，小組派代表上臺匯報。最后得出結(jié)論：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。（設(shè)計意圖：有了前面長方形特征的探究方法，學(xué)生會模仿著去探究正方形的特征，所以這部分我設(shè)計讓學(xué)生自己動手去做，再總結(jié)特點。為了避免以偏概全，所以我給每個學(xué)生提供的正方形不一樣大，為了得到一個共同的特征）4、認(rèn)一認(rèn)剛才，我們從邊和角連個方面去探究了長方形和正方形的特征，你知道長方形和正方形的各邊的名稱嗎？長方形中相對的兩條邊相等，較長的一條邊我們給它起個名字叫“長”，較短的叫“寬”。正方形四條邊都相等，我們都叫“邊”。長方形的長和寬是不一樣長的，當(dāng)他們一樣長的時候就成了正方形。那么你知道長方形和正方形有什么共同點和不同點嗎？三、鞏固練習(xí)：1、用小棒擺一個長方形和一個正方形。2、在方格紙中畫一個長方形和一個正方形。3、根據(jù)長方形和正方形的特征，完成課本練一練（設(shè)計意圖：在練習(xí)的處理中，我先是讓學(xué)生用小棒擺長方形和正方形，然后對照擺的圖形畫長方形和正方形，從實物直觀抽象到圖形直觀，加深理解長方形和正方形的特征。再將學(xué)到的長方形和正方形特征運用，完成練習(xí)第3題。）四、拓展練習(xí)數(shù)一數(shù)，填一填。1、圖中有多少個長方形？2、圖中有多少個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖：拓展練習(xí)對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生必須具備一定的空間想象能力，而且是沒有實物圖形的情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀，所以運用了課件演示）五、小結(jié)你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)習(xí)了哪些研究圖形的方法？【板書設(shè)計】長方形和正方形 四條邊 四個角長方形的特征： 對邊相等 都是直角正方形的特征： 四條邊 四個角 都相等 都是直角【教學(xué)反思】： 學(xué)習(xí)幾何圖形，對低年級同學(xué)來講是較困難的。為此，鼓勵并創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動機會，是重要的教學(xué)組織策略。本節(jié)課的設(shè)計重視讓學(xué)生通過自主探索主動參與獲取知識，同時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計能從學(xué)生的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 主要是從如下幾方面努力的： 1、創(chuàng)造性使用教材。在教學(xué)過程中，根據(jù)實際的情況，有機地補充了尋找生活周圍的長方形和正方形等這些內(nèi)容，讓教材更貼近學(xué)生的實際。借助多媒體變靜態(tài)、枯燥的練習(xí)為動態(tài)的、學(xué)生感興趣的練習(xí)內(nèi)容。 2、本課設(shè)計主要著眼于長方形、正方形的特征關(guān)系的整體入手組織教學(xué)環(huán)節(jié)。從最初的尋找生活周圍的長方形和正方形，說基本特征開始，主要引起學(xué)生對長方形、正方形“四條邊、四個角”特點關(guān)注，這已滲入了二者的共性認(rèn)識。其次在內(nèi)容的主探究中，將二者同時以問題呈現(xiàn)，學(xué)生邊探索長方形，又探索正方形。無意識中，加強學(xué)生對二者關(guān)系進行自我對比感知，使學(xué)生在體驗的過程中獲取知識。學(xué)生通過自主探索、合作探索實踐感悟到長方形、正方形的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力，也注重學(xué)生在實踐中提煉知識的本領(lǐng)，形成整體的能力。 3、新課標(biāo)中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谡n堂教學(xué)中,應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課很好地做到了這一點,在整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。如通過“折一折”“量一量