韓國語論文 關(guān)于提高韓國語寫作能力的研究

鹽 城 師 范 學 院 畢業(yè)論文(設計)2011 2012 學年度 繼續(xù)教育 學院 韓國語 專業(yè)班級 10專接本 學號 20100514 課題名稱 關(guān)于提高韓國語寫作能力的研究 學生姓名 顧 婷 指導教師 金 善 子 2012 年 5月 15日畢業(yè)論文（設計）承諾書本人鄭重承諾：1、本論文（設計）是在指導教師的指導下，查閱相關(guān)文獻，進行分析研究，獨立撰寫而成的。2、本論文（設計）中，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。3、本論文（設計）中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或機構(gòu)已經(jīng)撰寫發(fā)表過的研究成果。4、本論文（設計）如有剽竊他人研究成果的情況，一切后果自負。學生（簽名）： 2012年5月15日 鹽城師范學院學生畢業(yè)論文(設計)選題報表繼續(xù)教育學院韓國語專業(yè) 班級10專接本 姓名顧 婷 學號20100514課題名稱課題主要內(nèi)容及理論與實際意義：課題內(nèi)容主要是：學習韓國語的學者如何學習才能提高韓國語寫作水平，以及處在初級階段、中級階段、高級階段的學者們都應該注重哪些方面。理論與實際意義：由于近幾年，很多的中國人對于前往韓國留學、旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以韓國語成了走近韓國、認識韓國的首要工具。學習韓語，成為了具有實用價值的時尚行為。然而，對于大部分韓國語學習者來說，學好韓語并不是一件很容易的事。尤其是韓國語寫作，它有著一定程度上的難度，要想學好韓國語寫作，寫出一篇很好的韓國語文章，需要有很大的詞匯量，以及熟練的掌握語法。而大量的詞匯和熟練的掌握語法不是一天就可以完成，需要不斷的積累，從初級到高級的學習過程中一點一點的成長。對完成本課題現(xiàn)有條件分析：從現(xiàn)有的條件來看，主要是對韓國語寫作進行簡單的闡述，從寫作的方法開始，對韓國語寫作進行分階段的講述。并結(jié)合本專業(yè)所學知識，盡可能結(jié)合切身體會學習韓國語寫作所遇到的困難。指導教師意見： 該選題具備了比較明確的研究對象、研究思想、研究方法以及理論指導框架，具有很大的探究價值。同意該選題！(簽名)2011年11月25日學院意見：20 年月日(蓋章)鹽城師范學院畢業(yè)論文(設計)任務書繼續(xù)教育學院韓國語專業(yè) 班級10專接本 姓名顧婷 學號20100514課題名稱： 課題研究的目的與意義：由于近幾年，很多的中國人對于前往韓國留學、旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以韓國語成了走近韓國、認識韓國的首要工具。學習韓語，成為了具有實用價值的時尚行為。然而，對于大部分韓國語學習者來說，學好韓語并不是一件很容易的事。尤其是韓國語寫作，它有著一定程度上的難度。研究這個課題不僅是對所學的知識進行總結(jié)，也是展示自己寫作研究的水平，同時自己也可以從中學到知識，提高自身的寫作能力。課題研究的主要內(nèi)容及提綱：學習韓國語的學者如何學習才能提高韓國語寫作水平，以及處在初級階段、中級階段、高級階段的學者們都應該注重哪些方面。.序論.本論 2.1 韓國語寫作教學的定義 2.2 韓國語寫作的指導 2.3 階段性的目標 2.4 寫作教學內(nèi)容的選擇 .結(jié)論感謝語參考文獻課題研究思路、方法和要求：本課題首先是簡單的說明學習方法，然后從寫作時用到的標點、短句、簡短的文章開始進行分析指導，之后對寫作教學的目標和內(nèi)容的選擇進行分階段分析。課題研究計劃：第一步：定課題，然后尋找相關(guān)書籍以及上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并對其進行整理；第二步：參考收集的資料，結(jié)合自己學習韓國語期間所獲得的經(jīng)驗以及遇到的問題，對其分析；第三步：與指導老師探討相關(guān)論文及課題，定下最終課題，列出論文提綱，根據(jù)資料定初稿；第四步：與指導老師商討并修改初稿。主要參考文獻：1, ,2011,.2, ，1998,KCI.3, ,2011, .4/p-366099380.html5/kimsehee426?Redirect=Log&logNo=1400295586116/goods/content.go?&big=6&middle=1&small=2&snum=293指導教師金善子職 務(稱) 副研究員 2012年 3月 5日鹽城師范學院學生畢業(yè)論文（設計）成績鑒定表繼續(xù)教育學院韓國語專業(yè) 班級10專接本 姓名顧婷 學號20100514課題名稱 指導教師對畢業(yè)論文（設計）的評語：論文主題具有很高的實用價值，具有鮮明的時代感。同時，論文論述翔實、條理清晰，大量的示例和具體分析加重了論文的可信度，更提高了文章的參考價值。文章行文流暢、表述準確，在本論部分中對如何提高韓國語寫作能力進行研究，充分論述了韓國語寫作，并且提出了使用正確的方法學習韓國語的倡議，論點鮮明，論據(jù)充分，論證合理，另外，論文格式正確，書寫規(guī)范，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，文字表達流暢。 得分： 指導教師簽字： 2012年 5月 15日評閱人對畢業(yè)論文（設計）的評語： 論文符合我院畢業(yè)論文要求。得分： 評閱人簽字： 2012年 5月 16日答辯小組意見：得分： 答辯小組組長簽字： 20 年 月 日綜合評定成績（等第）： 學院答辯委員會主席簽字（蓋章）： 20 年 月 日【】 . , . . . . . . . , , , “ ” . , . 【】 關(guān)于提高韓國語寫作能力的研究【摘要】近年來更多的中國人對于去韓國留學和旅游非常關(guān)心。時尚的韓國散發(fā)出獨特的魅力吸引著很多人，韓國語成了去韓國和了解韓國的主要工具。學習韓語，成為了具有實用價值的時尚行為。但是對于大部分的學習韓語的學者來說學好韓國語不是一件容易的事。因為韓國語是表音文字所以說和寫不同，比起說寫更難。說話或?qū)懽值哪康木褪窃捳呋驅(qū)懻邽榱藗鬟_他們的想法或意圖，這樣的情況下就需要有效和正確的傳達技術(shù)。如今很多大學，特別是?？拼髮W的韓國語，所謂的傳達技術(shù)就是構(gòu)成文章的能力.作文教育正在被各種理由忽視，作為韓國語的“意思表現(xiàn)能力的心臟”在某方面被否定。因此，分析學生們的寫作能力，找出問題，才是適合學生的教授方法?！娟P(guān)鍵字】 表音文字 目的 傳達 表現(xiàn)能力 .1.12.1. 22.2.2 32.2.332.3. .352.4. .2 82.4.3 11.13【 】14【】15 . , , , . . . . ( ) . .2.1. , , , . , . , . ., , ., ., ., . , . . .1)2) 3) ( , , , )4) 5)6) 2.2.2 . .1), , ?2) ?3) ?4) ?5) ?6) ?2.2.3 .1) 2)(,)3) (, , , )4), , 5) (, )2.3. 2.3.1* .* .* .* . . , , , , . . . 3 . . . .2.3.2 * .* .* , .* . . . . , , . . . . . . . , . , . . . 60 . , .2.3.3 * .* , , , .* , , , .* .*, , .*, , .*, , . , . . . . . , , , . , . 2.4. 2.4.1 . , . . . . . . .3(3) , , , . . , , , . , , , . , . , .2.4.2 . , , , , , , , . . . . . ? . . . . . . .3(3)* * * * * , , . , , . . . , . . . . .2.4.3 . , , . . . . . ? . , . . . . . 3(3)* , , * * * * * . . . . . . , , , , . . . . . . , , , , .【 】 4 . . . . . . 3 . . . .【】1, , 2011, .2, , 1998, KCI. 3, , 2011, .4ht