語文人教版九年級上冊漁家傲秋思.docx

漁家傲秋思教案設計一、教學目標： 1、知識與能力： 了解作家作品等文學常識，積累文言字詞，名句。背誦這首詞。理解詩詞的主要內(nèi)容，體會詩詞的意境和哲理。2、過程與方法：通過反復朗讀體會情感。背誦這首詞。 通過描寫-想象-感悟古代詩詞的意境。 抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵3、情感與態(tài)度 ：走近詩人、詞人的內(nèi)心世界，體會他們當時的思想感情，激 發(fā)愛國情思。 二、教學重點，難點： 積累文言字詞，名句。背誦這首詞。抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵。四、教學準備：多媒體 五、課時準備：一課時 六、教學方法： 1、誦讀法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。 2、體會討論點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導點撥，引導學生鑒賞詞作。 一、 妙語開張： 北宋仁宗即位之后，國家逐漸形成積弱積貧之勢。表面上一片升平，實際上危機四伏。寶元元年(1038)西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲討伐，但事起倉促，將不知兵，兵不知戰(zhàn)，以致每戰(zhàn)輒敗。范仲淹移職延州，他到任后，一方面加強軍隊訓練，一方面在延州周圍構(gòu)筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢才暫時穩(wěn)定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態(tài)。漁家傲詞即作于這個時期。二 走近作者范仲淹 （989-1054）字希文，謚號“文正”，世稱“范文正公”。蘇州吳縣（現(xiàn)在江蘇蘇州）人。北宋政治家、軍事家、文學家。他有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。有范文正公集傳三 穿越歷史北宋仁宗即位之后，國家逐漸形成積弱積貧之勢。表面上一片升平，實際上危機四伏。寶元元年(1038)西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲討伐，但事起倉促，將不知兵，兵不知戰(zhàn)，以致每戰(zhàn)輒敗。范仲淹移職延州，他到任后，一方面加強軍隊訓練，一方面在延州周圍構(gòu)筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢才暫時穩(wěn)定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態(tài)。漁家傲詞即作于這個時期。四 身臨其境1朗讀體味賞音韻節(jié)奏1. 注意聽范讀：點評好在哪里？節(jié)奏 押韻 意境2學生有感情的朗讀自由讀一遍 提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決: （看看注釋 處理好字音 節(jié)奏 感情）個人表現(xiàn)讀 （生品評：.）理解性的齊讀一遍 （帶著感情讀出氣勢2合作探究賞思想感情 本詞表達了什么思想感情?你從詞中哪些句子讀出來的？請舉例說明。 “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！?此句揭示了作者和征夫們思念家鄉(xiāng)但又因沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的而沒有辦法回去的矛盾心理。 “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。” 抒發(fā)了他們因有家難歸，功業(yè)難成的哀傷心理；還含蓄地表達了作者對于朝廷不修武備、不重邊功的憤懣心理。 3討論揣摩賞寫作技巧 1、“塞下秋來風景異”，我們看見了哪些“風景”？這些景物“異”在何處？通過這些景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？此句詞中有什么作用？ 雁去、邊聲、長煙、落日、千嶂、孤城。 寫塞下天氣之寒；聲音之特；戰(zhàn)事之緊。 這些景致的描寫渲染出荒涼、蕭瑟、肅殺的氣氛。 總領(lǐng)上闕 2、“衡陽雁去無留意”此句運用了什么表現(xiàn)手法？ 剛到秋天，大雁南飛，毫無留戀之意，反襯邊塞秋季以后一派寒風蕭索、荒涼冷落的景象。 3、上闕重在寫景，有什么作用？ 展現(xiàn)了邊塞秋季奇異風光圖，渲染出荒涼、蕭瑟、肅殺的氣氛，為下闕抒發(fā)情感蓄勢，做鋪墊。 4、“濁酒一杯家萬里”此句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 對比手法 用“一杯”之少對比“萬里”之長，鮮明的突出了濃濃的思鄉(xiāng)之情。 5、“燕然未勒歸無計”此句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 運用了典故表現(xiàn)手法 詞中作者運用，后漢時，將軍竇憲追擊匈奴，曾登上燕然山（即今之杭愛山）刻碑（勒石）紀功的典故。含蓄迂回的表達了思鄉(xiāng)之切，報國為重的矛盾心情。使語言更加精練、言簡意賅、辭近旨遠。 6、“將軍白發(fā)征夫淚”此句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 這句運用互文修辭手法，簡潔、凝練的寫出了將軍、士兵因思鄉(xiāng)而白發(fā)添，熱淚流的情景 ，使語句工整，音節(jié)和諧。 7.詞中景物會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺?這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者怎樣抒發(fā)情感的？ 悲涼、寂寞、孤獨、思鄉(xiāng)的感覺。 這首詞通過對邊塞秋季肅殺景物的描寫，表達了戍邊將士塞外生活的艱辛和憂國思鄉(xiāng)、孤獨愁苦的心情，含蓄地表達了作者對朝廷腐朽、軟弱、不修武備、不重邊功的憤懣不平之情。 借景抒情五 抹嘴回味 六 溫故知新 1、背誦并默寫本詞。 2、把上闕擴寫成1