怎樣做好課堂管理

怎樣做好課堂管理怎樣做好課堂管理 1 用心記住每一個學(xué)生的名字 教師上課時能熟記并且隨時叫出學(xué)生的名字 學(xué)生就會感到獲得了尊重 自然對教師產(chǎn)生 了信任感 親切感 這種情況下的教學(xué)效果往往會更好 2 課前要 胸有成竹 教師唯有備課時的全面考慮與周密設(shè)計 才會有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成 才會有上 課前的胸有成竹 才會有課堂中的游刃有余 3 提前三分鐘進教室 老師提前進教室 便于提前作好課前準(zhǔn)備 了解學(xué)生的情況 穩(wěn)定學(xué)生的情緒 聯(lián)絡(luò)師生 情感 有效提高課堂的效率 4 巧用課前三分鐘 有效的用好上課的前三分鐘 使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣 將學(xué)習(xí)變 成一種自我需要 5 第一印象很重要 教師的第一節(jié)課 應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離 培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣 學(xué)生的興趣有 了 教師以后的教學(xué)就會順暢些 圓滿些 6 上課時要充滿激情 教師上課要充滿激情 富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識 努力學(xué)習(xí)的激情 從而有效 調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性 7 做一個真實的人 從教學(xué)的角度而言 真實更是并不可少的 很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以 真實的人 的 形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前 反而贏得了學(xué)生的尊重 學(xué)生也因此愛聽他們的課 8 要了解你的學(xué)生 你了解了學(xué)生 就會體諒學(xué)生的苦衷 你更善意的對待學(xué)生 就會被學(xué)生從心底里接受 你就握著一把鑰匙 一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功 也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙 9 給學(xué)生自由的空間 每位學(xué)生都有與眾不同的興趣 特長 尊重了孩子的個性 特長 就意味著為孩子提供了 自由廣闊的發(fā)展空間 也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸 10 課堂要立規(guī)矩 積極 向上 有序的課堂規(guī)則 會使師生之間目標(biāo)一致 形成愉快和諧的課堂氣氛 從而 促進學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為 激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心 11 給學(xué)生一個期望 教師熱愛學(xué)生 對學(xué)生抱有期望 并把這種期望付諸思想教育的過程 經(jīng)過一段時間的努 力 這些學(xué)生常常如教師所期望的那樣不斷進步 12 和學(xué)生有個約定 孩子的潛力是很大的 孩子一旦和老師有約定 被老師寄托了期望 他們的智力 情感 甚至個性都能順利成長 學(xué)生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實 13 課堂管理要管放有度 教育是一門愛的藝術(shù) 教育不能沒有愛 就像池塘不能沒有水一樣 沒有愛就沒有教育 而 愛而不寵 就要求嚴(yán)之有情 嚴(yán)慈相濟 14 要有一個平和的心態(tài) 教師保持平和的心態(tài)是正確對待學(xué)生犯錯誤 幫助學(xué)生有效改正所犯錯誤的關(guān)鍵所在 15 要有一顆包容的心 教師的包容是學(xué)生自信心的保護傘 是學(xué)生發(fā)展的一種動力 為學(xué)生的成長留足了自主反 思的空間 16 把愛給每一位學(xué)生 教師要尊重每一位學(xué)生 關(guān)注每一位學(xué)生 滿足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要 用愛喚起 每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任 17 保持親和力 親其師 信其道 教師的親和力 可以贏得學(xué)生的尊敬和信任 獲得學(xué)生的寬容和理解 18 賞識你的學(xué)生 蹲下來欣賞學(xué)生 使學(xué)生獲得一種被關(guān)注 關(guān)愛的情感滿足 使學(xué)生在獲得知識的過程中 始終伴隨著理解 信任 友愛 尊重 鼓舞的心理體驗 通過老師的賞識教育 也能學(xué)會 去欣賞別人 這對學(xué)生的成長至關(guān)重要 19 切記 愛的力量是無窮的 美好的人生是為愛所喚起 并為知識所引導(dǎo)的 從這一角度講 學(xué)生美好人生的開始掌握 在我們教師手中 教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長 20 讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí) 教師在教學(xué)活動中恰如其分的 比較幽默的語言 常常會引發(fā)陣陣笑聲 這種幽默往往會 比清晰的講述更有吸引力 它會使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念 更會激發(fā)學(xué)生對學(xué) 習(xí)的熱愛 21 學(xué)會傾聽孩子們的心聲 教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人 作為教師 應(yīng)該俯下身來聽聽學(xué)生的心靈之音 重視他們的喜 怒哀樂 關(guān)注他們的情感傾向 22 盡量多給學(xué)生發(fā)言的機會 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 是學(xué)習(xí)的主體 教師是組織者 引導(dǎo)者 合作者 教師要善于調(diào)動每 一個學(xué)生的積極性 多給學(xué)生發(fā)言的機會 23 讓你的眼睛會說話 眼神是一種豐富的無聲語言 在教學(xué)過程中 有時一個恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的 長談 收到 無聲勝有聲 的效果 24 老師 請注意你的語調(diào) 語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位 恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝 具有 磁鐵般的吸引力 能起到較好的教學(xué)效果 25 恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言 恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言 可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵 拉近師生的距離 把教學(xué)工作提 高到一個新的水平 26 身教重于言教 教師對學(xué)生不僅僅是傳授知識 還時時刻刻在以自身的人格魅力 對工作的態(tài)度以及一點 一滴的所作所為影響著學(xué)生 27 把握好課堂提問的時機 教師精心設(shè)疑 提問 學(xué)生通過思考 回答 能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突 充分開啟學(xué)生 心智 使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài) 學(xué)得的知識印象深刻 記憶牢固 28 努力實現(xiàn)有效教學(xué) 對于孩子們的學(xué)習(xí)來說 第一是興趣 第二是興趣 第三還是興趣 課堂教學(xué)要努力激活 學(xué)生的學(xué)習(xí)思維 這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn) 29 走下講臺 到學(xué)生中去 老師站到學(xué)生中間 忘掉自己是老師 這不是刻意在尋找一種感覺 而完全是以一顆童心 在心理上和學(xué)生相容 這是師生之間全方位的信任 是一種真正的師生情 30 讓學(xué)生在課堂上有 問題 教師要改變觀念 培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題 善于提問題的習(xí)慣和能力 這是教師肩負(fù)的責(zé)任 之一 也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一 31 讓學(xué)生成為課堂的亮點 在課堂的精彩生成中 學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機會 獲得了全面的發(fā)展 教師的勞動也閃耀著 智慧的光輝 閃爍著五彩的生命原色 32 控制好課堂的 活 評價課堂教學(xué)亂不亂 關(guān)鍵要看學(xué)生是否將注意力集中在有效的學(xué)習(xí)上 形散神不散 這 樣的課堂教學(xué)就不叫亂 33 將游戲引入課堂 游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動 將這種活動引入課堂 不僅可以發(fā)展學(xué)生的 形象思維 加深對教學(xué)內(nèi)容的理解 而且更適合學(xué)生心理特點 34 經(jīng)常梳理自己的課堂 經(jīng)常梳理自己的課堂 有助于調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài) 改進自己的教學(xué)方法 促使自己從經(jīng) 驗型向科研型方向發(fā)展 提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力 35 給學(xué)生展示自我的機會 要幫助學(xué)生樹立自信心 教師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會 讓學(xué)生在實踐 中體驗自信 注意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間 36 平等 民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學(xué)生 建立和諧 平等 民主的師生關(guān)系 在課堂教學(xué)活動中 教師 絕不能 居高臨下 而是要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者 探索者 37 善待學(xué)生的錯誤 在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)力 出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候 老師 一定要給與關(guān)注 并且給孩子改正錯誤的機會 不要讓孩子帶著錯誤回家 38 讓學(xué)生自己 認(rèn)錯 教師對學(xué)生犯的非原則性錯誤不必去嚴(yán)厲地指責(zé)和處罰 而應(yīng)對他們進行必要地分析 使 他們認(rèn)識自己的錯誤 39 善意 忽視 不良行為 在教師善意的 忽視 中流露出對孩子的愛和尊重 善意地 忽視 學(xué)生的不良行為 有意識 地關(guān)心其積極地行為 有利于學(xué)生健康發(fā)展 40 表揚和批評要適度 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想火花 給與及時適當(dāng)?shù)募?讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮 興趣 得以調(diào)動 同時對學(xué)生的錯誤及時加以糾正 促進其健康成長 41 把握好公平的天平 要使愛的教育真正具有公正性 教師就必須具有一顆無私的心 要隨時隨地注意防止和克 服自己認(rèn)識上的主觀性和片面性 42 善于委婉地勸誡 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時 教師一定要注意教育的方法 委婉地語氣既可以保護學(xué)生的自尊心 又可以讓學(xué)生感受到教師的幫助和希望 43 盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生 盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生 這樣既保護了學(xué)生的自尊心 又尊重了學(xué)生的人格 有時一個真誠 的微笑 一個善意的眼神 一句輕微的責(zé)備 帶微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo) 一個輕輕地 拍拍肩膀的動作 都能起到事半功倍的教育效果 44 正面教育效果好 課堂管理要以正面引導(dǎo)為主 以學(xué)生為本 通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服 從而能自覺 克服其不足 逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣 45 榜樣的力量是無窮的 榜樣的激勵作用遠(yuǎn)比說服教育更具有說服力和號召力 更易引起學(xué)生在情感上的共鳴 激 起學(xué)生模仿和追趕的愿望 46 幫助學(xué)生贏得信心 自信是人追求成功的一種意念 是堅持走向成功的一種意志 是一種巨大的潛能 因此 無論是教師還是家長 都要切記 孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵 47 巧用個別談話 個別談話使教師避免了與學(xué)生在課堂上正面沖突 同時也呵護了學(xué)生的自尊心 容易進入 學(xué)生的內(nèi)心世界 從思想上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的錯誤認(rèn)識 48 一幫一 一對優(yōu) 一幫一 一對優(yōu) 能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生 使學(xué)生能互教互學(xué) 有利于取長補短 共同進步 并增進同學(xué)間彼此的友誼 49 適度的懲罰是必要的 教師適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生 而是愛他們 孩子需要成功 同時也需要失敗的磨礪 要讓他們從失敗中體驗成功地快樂 50 小心呵護學(xué)生的自尊 老師要用心保護好學(xué)生的自尊 要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些成長的空間 不要把他們的臉面剝 奪得一干二凈 這樣才保護了學(xué)生成長的動力 51 多看學(xué)生的閃光點 老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點 多鼓勵表揚他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個溫暖的大家庭中 感受到大家庭的溫暖 從而使其正確地認(rèn)識自己 努力學(xué)習(xí) 52 巧設(shè)物質(zhì)獎勵 教師應(yīng)慎用物質(zhì)獎勵 過頻的物質(zhì)獎勵方法容易使學(xué)生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理 物質(zhì) 獎勵要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為前提 53 把握激勵的最佳時機 把握激勵學(xué)生的最佳時機 能有效地促使學(xué)生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒 并化為良 好的行動 去實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo) 54 慎用您的課堂語言 教師的語言應(yīng)該像 雪中炭 六月風(fēng) 應(yīng)當(dāng)把自尊 自愛 自我調(diào)整的權(quán)利留給學(xué)生 而 教師自己則主要起點撥 引導(dǎo)和激勵的作用 55 用心對待 個別生 學(xué)生總是有差異的 特別是一些智力稍差的學(xué)生 如何幫助他們成功 需要教師特別 用心 找出突破口 有針對性的因材實教 56 簽訂課堂管理合同 以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù) 指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體 行為時 應(yīng)得以獎勵或懲罰 這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理 57 用好學(xué)生輿論監(jiān)督 群眾監(jiān)督是一種潛在的無形的教育力量 它能在學(xué)生心里形成一道屏障 影響 制約每個 孩子的心理 規(guī)范激勵每個學(xué)生的行為 58 給孩子認(rèn)錯的勇氣 教師不能采取簡單生硬的批評 這樣會傷害孩子的自尊心 為了達(dá)到教育的目的 教師既 要心照不宜地保護孩子的自尊心 又要給孩子認(rèn)錯的勇氣 讓他們在寬容的氣氛中接受教 育 59 教師要有慧心 恒心和耐心 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程 期待學(xué)生的成功要有耐心 有信心 教師要善于等待 善于尋找和挖掘孩子的閃光點 60 放寬胸懷 學(xué)會等待 教師放寬胸懷 學(xué)會等待 不是消極的無所作為 而是一種積極 主動的心理召喚 目的是 為了讓學(xué)生能自由全面的發(fā)展 61 不要放大孩子的缺點 教師要會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨特問題 任何一個孩子都需要教育者積極 的教育眼光去觀察 需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵 那是他們成長的動力和源泉 62 盡量贏得家長的支持 父母是孩子的第一任老師 教師要想成功的教育好學(xué)生就必須得到父母們的支持 教師 必須保持與家長間很好地交流和合作 63 學(xué)校里沒有相同的課堂 世界上沒有兩片相同的樹葉 學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂 不同的班級要靈活的