2013首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)新入職教師培訓(xùn).docx

首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2013-2014學(xué)年度新入職教師培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目的“師德”是教師在職業(yè)生涯中正確處理與社會、學(xué)生、家長等社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則。為了確保新入職教師在最短時間內(nèi)融入首師大二附中校園文化，掌握各級各類規(guī)章制度和崗位職責(zé)，在初步適應(yīng)各自崗位工作后，對2013-2014學(xué)年度新入職教師進行培訓(xùn)。 二、培訓(xùn)對象自2013年7月至2013年10月之間入職的教師。序號姓名部門任教學(xué)科1高二曼初三英語2侯翠仙初一英語3劉靚初二英語4周海含初一數(shù)學(xué)5高綿初一語文6劉聰賢高一英語7孫家棟高一化學(xué)8劉文武初一英語9薛朝華圖書館其他三、培訓(xùn)時間2013年9月26日下午15:30-17:00 （若遇特殊情況，時間另行通知）。 四、培訓(xùn)地點花園村校區(qū)辦公樓三層會議室。五、培訓(xùn)計劃安排第一部分：學(xué)校歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展 時間：15:30-16:30 主講人：趙鳴第二部分：學(xué)校師德管理、考核、工資等人事制度 時間：16:30-17:00 主講人：陳繼賀六、培訓(xùn)費用預(yù)算 本次培訓(xùn)不涉及培訓(xùn)費用。首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 人力資源部2013年8月30日學(xué)校歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展新任教職工培訓(xùn)學(xué)案趙鳴 2013.09一、學(xué)校的歷史1、觀看建校45周年宣傳片 2、練習(xí)題：學(xué)校全稱：首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)學(xué)校原校名全稱：北京市花園村中學(xué)學(xué)校建校年份：1964年學(xué)校更名年份：2004年學(xué)校有幾個校址：2個二、學(xué)?，F(xiàn)狀 1、潛心育人促進學(xué)生全面發(fā)展PPT演示文本2、練習(xí)題：學(xué)校校訓(xùn)：以學(xué)為本 樹德立仁 養(yǎng)心育智 創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀思維品質(zhì)，具有廣闊的國際視野、全面的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，具備健全的人格和健康的體魄，成為具有可持續(xù)發(fā)展能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格公民。學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)：不斷優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生學(xué)會動手動腦，形成良好的思維品質(zhì)；鍛煉提高學(xué)生實踐能力，能夠主動適應(yīng)社會的需求。學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。加強師德建設(shè)，增強責(zé)任感和使命感。提高業(yè)務(wù)水平與能力，造就名師與學(xué)科領(lǐng)軍人物。學(xué)校名師的基本條件：高尚的師德修養(yǎng) 精深的專業(yè)水平 突出的研究能力 豐碩的教育成果 顯著的示范作用教師專業(yè)發(fā)展渠道教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育出勤及任務(wù)完成參加學(xué)科進修、培訓(xùn)出勤及任務(wù)完成青年教師師徒結(jié)對微格課匯報年級組 教研組 備課組 課題組內(nèi)同伴互助師生評議參與專家引領(lǐng)教研活動專家反饋參加各種競賽比賽結(jié)果參與公開課 匯報課 研究課 主題活動活動情況評價三、學(xué)校發(fā)展學(xué)校的發(fā)展要靠我們大家共同努力創(chuàng)造師德管理、考核與工資新任教職工培訓(xùn)學(xué)案陳繼賀 2013.09一、關(guān)于師德管理“師德”是教師職業(yè)生涯中正確處理與社會、學(xué)生、家長等社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，教師應(yīng)關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。根據(jù)中華人民共和國教師法以及中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范對于教師職業(yè)道德的有關(guān)規(guī)定，制定我校式的管理辦法。（一）對出現(xiàn)以下行為的教師學(xué)校將給予批評或處罰：1. 有打、罵、推、扭、搡、拽等傷害學(xué)生的言行的；2. 無故將學(xué)生轟出教室或?qū)W校，強行要求學(xué)生在上課時間回家取作業(yè)或請家長的；3. 隨意停學(xué)生課，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利的（如需停課進行教育活動，要向?qū)W校教學(xué)處和德育處申請，經(jīng)主管校長批準(zhǔn)）；4. 諷刺挖苦、辱罵、粗暴壓服、體罰和變相體罰學(xué)生的；5. 工作日期間在校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職兼課，有償培訓(xùn)，組織學(xué)生接受有償家教或者培訓(xùn)的；其他時間從事有償家教或未經(jīng)學(xué)校同意從事兼職等活動影響本職工作清潔嚴(yán)重的；6. 未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)向?qū)W生收費的；7. 向?qū)W生家長索要禮品的。（二）凡違反以上規(guī)定，接到投訴或?qū)W校檢查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)調(diào)查核實后，視其情節(jié)做相應(yīng)的批評和處罰：1. 情節(jié)輕微的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育幫助并口頭告誡，限期改正； 2. 情節(jié)比較嚴(yán)重的，在師生中造成一定影響，扣發(fā)當(dāng)月部分職務(wù)補貼（200元至855元）；3. 情節(jié)嚴(yán)重造成不良影響的，責(zé)令寫出檢查并入個人檔案，執(zhí)行師德“一票否決制”，扣除當(dāng)月全部職務(wù)補貼（855元）和部分崗位工資。當(dāng)年考核等次即為“不合格”，接受離崗師德培訓(xùn)，對于培訓(xùn)不合格的重新安排工作崗位，轉(zhuǎn)崗后依然不能達到“師德標(biāo)準(zhǔn)”的，學(xué)校將與其解除聘用合同，且不能參加當(dāng)年高一級職稱的評定；4. 不接受教育處罰，與學(xué)校發(fā)生嚴(yán)重沖突的學(xué)校給予解聘處理。二、關(guān)于考核（一）文件依據(jù)：海教發(fā)201014號（二）考核對象：列入義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施范圍的學(xué)校受聘于管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤崗位上的在編在崗工作人員。（三）考核原則：堅持公平、公正、準(zhǔn)確的原則，對管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位與工勤技能崗位人員考核的具體內(nèi)容和方法應(yīng)符合相應(yīng)崗位工作的特點，有利于激勵工作人員提高政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。（四）考核結(jié)果：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。其中，不能評為優(yōu)秀的情況為：1. 不能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范的；2. 有違反規(guī)定的辦學(xué)行為的有關(guān)責(zé)任人；3. 出現(xiàn)一般責(zé)任事故的；4. 全年病事假累計超過一個月的。凡有以下情況之一者，學(xué)年度考核結(jié)果評定為不合格：1. 有體罰和變相體罰學(xué)生行為，造成嚴(yán)重后果的；或者有其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)到道德規(guī)范行為的；2. 工作日期間在校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職兼課，有償培訓(xùn)，組織學(xué)生接受有償家教或者培訓(xùn)，經(jīng)批評教育拒不改正的；其他時間從事有償家教或未經(jīng)學(xué)校同意從事兼職等活動影響本職工作清潔嚴(yán)重的；3. 出現(xiàn)嚴(yán)重責(zé)任事故的；4. 以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；5. 連續(xù)曠工超過10個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的；6. 拒不接受培訓(xùn)、交流、支教、班主任、教學(xué)安排及其他工作任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的；7. 因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的。（五）考核程序：個人寫總結(jié)組內(nèi)述職自評互評年級組長/部門領(lǐng)導(dǎo)打分考核領(lǐng)導(dǎo)小組會確定等次公示教職工簽字確認(rèn)。（若被考核者不同意考核等次，考核領(lǐng)導(dǎo)小組可以出具情況說明，連同考核表一并放入本人檔案。）（六）考核結(jié)果的使用：“優(yōu)秀”10500元/人，“合格”9900元/人，“基本合格”4950元/人，“不合格”不發(fā)放。三、關(guān)于工資2013年5月，學(xué)校進行績效工資改革，代職人員工資工資科目和標(biāo)準(zhǔn)與正式在編教師待遇相同。培訓(xùn)簽到表 培訓(xùn)主題：2013-2014學(xué)年度新入職教師培訓(xùn) 時間：2013.9.26 15:30-17:00 主講：趙鳴、陳繼賀 地點：花園村東三會議室No.部 門姓 名簽 名備注No.部 門姓 名簽 名備注1初三高二曼212初一侯翠仙223初二劉靚234初一周海含245初一高綿256高一劉聰賢267高一孫家棟278初一劉文武289圖書館薛朝華2910301131123213331434153516361737183819392040培訓(xùn)主要內(nèi)容（培訓(xùn)師填寫）評價培訓(xùn)的有效性（記錄員填寫）培訓(xùn)課時： 小時No.評價項目優(yōu) 良 差1課程滿意度2講師滿意度3學(xué)員參與度可改善處：（記錄員填寫）培訓(xùn)師簽名：記錄員簽名：新入職教師培訓(xùn)試卷2013.9.261.學(xué)校全稱： 。2.學(xué)校原校名全稱： 。3.學(xué)校建校年份： 年。4.學(xué)校更名年份： 年。5.學(xué)?，F(xiàn)有 個校址。6.學(xué)校校訓(xùn)： 、 、 、 。7.學(xué)校育人目標(biāo)： ， 、 ， 。8.學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)： ， 。 ， ； ， 。9.教師隊伍建設(shè)目標(biāo)： 、 、 、 。 ， 。 ， 。10.學(xué)校名師的基本條件： 、 、 、 、 。11.教師專業(yè)發(fā)展渠道及考核方式教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育參加學(xué)科進修、培訓(xùn)青年教師師徒結(jié)對年級組、教研組、備課組、課題組內(nèi)同伴互助參與專家引領(lǐng)教研活動參加各種競賽參與公開課、匯報課、研究課、主題活動12.學(xué)年度教師考核結(jié)果分為 、 、 、 四個等級。13.全年事、病假累計超過 個月，學(xué)年度考核結(jié)果不能評為優(yōu)秀；連續(xù)曠工超過 個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過 個工作日的，學(xué)年度考核結(jié)果評定為不合格。教職工簽字： 新入職教師培訓(xùn)試卷答案2013.9.261.學(xué)校全稱： 首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 。2.學(xué)校原校名全稱： 北京市花園村中學(xué) 。3.學(xué)校建校年份： 1964年 。4.學(xué)校更名年份： 2004年 。5.學(xué)?，F(xiàn)有 2 個校址。6.學(xué)校校訓(xùn)： 以學(xué)為本 、 樹德立仁 、 養(yǎng)心育智 、 創(chuàng)新發(fā)展 。7.學(xué)校育人目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀思維品質(zhì) ， 具有廣闊的國際視野 、 全面的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng) ， 具備健全的人格和健康的體魄 ， 成為具有可持續(xù)發(fā)展能力 、 適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格公民 。8.學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)： 不斷優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu) ， 提高學(xué)習(xí)能力 。 鼓勵學(xué)生學(xué)會動手動腦 ， 形成良好的思維品質(zhì) ； 鍛煉提高學(xué)生實踐能力 ， 能夠主動適應(yīng)社會的需求 。9.學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)： 努力造就一支師德高尚 、 業(yè)務(wù)精湛 、 結(jié)構(gòu)合理 、 充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍 。 加強師德建設(shè) ， 增強責(zé)任感和使命感 。 提高業(yè)務(wù)水平與能力 ， 造就名師與學(xué)科領(lǐng)軍人物 。10.學(xué)校名師的基本條件： 高尚的師德修養(yǎng) 、 精深的專業(yè)水平 、 突出的研究能力 、 豐碩的教育成果 、 顯著的示范作用 。 11.教師專業(yè)發(fā)展渠道教師專業(yè)發(fā)展渠道監(jiān)控及評價參加繼續(xù)教育出勤及任務(wù)完成參加學(xué)科進修、培訓(xùn)出勤及任務(wù)完成青年教師師徒結(jié)對微格課匯報年級組 教研組 備課組 課題組內(nèi)同伴互助師生評議參與專家引領(lǐng)教研活動專家反饋參加各種競賽比賽結(jié)果參與公開課 匯報課 研究課 主題活動活動情況評價12.學(xué)年度教師考核結(jié)果分為 優(yōu)秀 、 合格 、 基本合格 、 不合格 四個等級。13.全年事、病假累計超過 1 個月，學(xué)年度考核結(jié)果不能評為優(yōu)秀；連續(xù)曠工超過 10 個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過 20 個工作日的，學(xué)年度考核結(jié)果評定為不合格。 培訓(xùn)效果評估表課程內(nèi)容：2013-2014學(xué)年度新教師入職培訓(xùn) 主講人：趙鳴、陳繼賀 培訓(xùn)日期：2013年9月26日 培訓(xùn)地點：花園村校區(qū)辦公樓三層會議室 學(xué)員姓名： 任教學(xué)科： 所在部門： 請就下面每一項進行評價，并請在相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)上打“”：u 課程內(nèi)容 （25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好 課程內(nèi)容深度適中、易于理解 1 2 3 4 5 課程內(nèi)容切合實際、便于應(yīng)用 1 2 3 4 5課程內(nèi)容豐富，信息量適中 1 2 3 4 5課程時間安排合理 1 2 3 4 5課程對于工作和個人發(fā)展有極大幫助 1 2 3 4 5u 主講人（趙鳴）（25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好儀表標(biāo)準(zhǔn)，個人形象好 1 2 3 4 5熟悉課程，準(zhǔn)備充分 1 2 3 4 5表達清晰，觀點明確 1 2 3 4 5進度適中，條理清晰 1 2 3 4 5方式多樣，氣氛活躍，參與性強 1 2 3 4 5u 主講人（陳繼賀）（25%） 非常差 較差 一般 很好 非常好儀表標(biāo)準(zhǔn)，個人形象好 1 2 3 4 5熟悉課程，準(zhǔn)備充分 1 2 3 4 5表達清晰，觀點明確 1 2 3 4 5進度適中，條理清晰 1 2 3 4 5方式多樣，氣氛活躍，參與性強 1 2 3 4 5u 參加此次培訓(xùn)的收獲有（可多選）（5%）：A. 獲得了適用的新知識。B. 理順了過去工作中的一些模糊概念。C. 獲得了可以在工作上應(yīng)用的一些有效的技巧或技術(shù)。D. 促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結(jié)與思考。E. 其它 u 對本人工作上的幫助程度（10%）：A.非常不明顯 B.不明顯 C.普通 D.有效 E.非常有效u 您對本次培訓(xùn)的滿意程度（10%）：A.非常不滿意 B.不滿意 C.一般 D.滿意 E.非常滿意u 您對本次培訓(xùn)有什么建議或意見： u 您還希望今后人力資源部提供哪些方面的培訓(xùn)： 首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2013-2014學(xué)年度新入職教師培訓(xùn)總結(jié)本次培訓(xùn)是針對2013年7月至10月入職的新教師，因為 2013年新入職教師培訓(xùn)普遍反映良好。所以今年的培訓(xùn)在此基礎(chǔ)上沿用了去年的主要內(nèi)容，在細(xì)節(jié)上進一步規(guī)范，并補充了相關(guān)內(nèi)容。旨在幫助新入職教師盡快融入二附中的校園文化，讓新加入的老師們感受到二附中“學(xué)生成長樂園，教師幸福家園”的辦學(xué)理念，為今后在二附中的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備階段，對新入職教師做了培訓(xùn)需求分析，由于新入職教師人數(shù)不多，此次培訓(xùn)需求分析采用訪問的方法。通過了解得知，新入職的教師不清楚學(xué)校的各項規(guī)定，希望盡快融入到我校教師隊伍中，了解學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，并對工資、福利以及個人今后發(fā)展問題十分關(guān)注。在培訓(xùn)的設(shè)計和實施階段，考慮到新入職教師的培訓(xùn)特點和培訓(xùn)需求，此次培訓(xùn)請到了學(xué)校趙鳴副校長、人力資源部陳繼賀主任，分別從學(xué)校概況、師德管理以及人事管理制度三個方面向新教師介紹情況。培訓(xùn)前，將培訓(xùn)需求和新教師的基本情況與三位講師進行溝通，確定培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)形式。本次培訓(xùn)不涉及培訓(xùn)費用。培訓(xùn)在花園村校區(qū)辦公樓東三會議室進行，應(yīng)到9人，實際參加培訓(xùn)人數(shù)8人。培訓(xùn)運用了視頻等多媒體形式，講師準(zhǔn)備充分，能和新教師進行有效溝通，時間安排較合理。在培訓(xùn)結(jié)束后對所有參加培訓(xùn)的新教師進行培訓(xùn)測試