語文人教版六年級(jí)下冊(cè)20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后.docx

20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。課時(shí)：建議兩課時(shí)，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀：你最崇拜的科學(xué)家是誰？你知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇議論文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，看一看作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)，都是通過哪些事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)的?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)：1、看拼音寫詞語 X zo j xi lng y mi gu n sh zhn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、根據(jù)意思寫詞語（1）表示經(jīng)常見到，不足為奇。 （ ）（2）經(jīng)過多次考慮，還是沒有想明白，形容難以琢磨，不好尋求答案。（ ）（3）形容看到一點(diǎn)苗頭，就能知道事情的發(fā)展或問題的實(shí)質(zhì)。 （ ）（4）雖然罕見，但不止一個(gè)，還有一個(gè)可配對(duì)兒。 （ ）3、簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容 。 我能把文章分為三部分，并給分別概括每部分的內(nèi)容 作者分用 這三個(gè)事例來說明自己的觀點(diǎn)。學(xué)后疑惑：我有幾個(gè)問題想和大家交流。疑問一： 疑問二： 挑戰(zhàn)自我同學(xué)們：通過預(yù)習(xí)你一定有很多收獲，如果你學(xué)有余力還可以嘗試學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1、文中所舉的三個(gè)事例于前面的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系呢？2、三個(gè)例子在寫法上有什么相同點(diǎn)？二、拓展閱讀儲(chǔ)蓄人生人們?cè)诔燥柎┡?，知道要?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它，借助它走出困境，每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里總有一種感悟：人生，不也是一種儲(chǔ)蓄嗎？一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄 。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨他或她走過一生。他們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富。無論離的多遠(yuǎn)，隔的多久，都可以隨意支取和享用他門。有了這筆親情儲(chǔ)蓄，即便在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的；而不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無異于泯滅了本性和良心。 ，也是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄，這儲(chǔ)蓄是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，不是可以單向支取的，而要通過雙方的積累加重其分量。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄 ，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。 的儲(chǔ)蓄需要鍥而不舍，一個(gè)人從幼小到成熟的過程，就是不斷儲(chǔ)蓄知識(shí)和技能的過程，接受小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，更重要的是在于刻苦勉勵(lì)，日積月累不斷地不斷充實(shí)和更新知識(shí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老、儲(chǔ)蓄到老。人生需要儲(chǔ)蓄地東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是要儲(chǔ)蓄人生中的那些最寶貴、最難忘、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎樣去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。1、 將“學(xué)識(shí)”、“親情”、“友情”三個(gè)詞依次填入段的空格里。 2、 文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是 3、 揣摩第段中畫橫線句子的意思，用直白簡(jiǎn)明的語言代替比喻的說法，完成下面句子。任何帶功利性的支情儲(chǔ)蓄，不僅得不到 ，而且 。4、 第段中加點(diǎn)的詞中，“充實(shí)”是說知識(shí)需要 ，“更新”知識(shí)則強(qiáng)調(diào) 。5、 用單豎線給本文劃分段落層次，并分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 6、 文章說，“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多”，你認(rèn)為還需要儲(chǔ)蓄什么？請(qǐng)寫出一點(diǎn)并簡(jiǎn)要表述你的理由。（50字以內(nèi)）還可以儲(chǔ)蓄 ，因?yàn)?三、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)1、仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”2、這是一篇議論文，作者開門見山提出了自己的觀點(diǎn)，接著運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文重申觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了議論文這種寫作形式，你想不想也試試寫一篇議論文？四、相關(guān)鏈接葉永烈,浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會(huì)理事。11歲起發(fā)表詩作，18歲起發(fā)表科學(xué)小品，20歲出版第一部科學(xué)小品集碳的一家，21歲成為十萬個(gè)為什么主要作者。此后，多年從事科普創(chuàng)作，受到原中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理方毅的關(guān)心，并對(duì)葉永烈作了兩次批示：“調(diào)查一下，如屬實(shí)，應(yīng)同上海商量如何改善葉永烈同志的工作條件?！保?979年1月6日）“我看要鼓勵(lì)科普創(chuàng)作，這項(xiàng)工作在世界各國都很重視?！保?979年3月4日） 由于方毅同志的關(guān)心，1979年3月，文化部和中國