22 宋慶齡故居的樟樹(shù) 第二課時(shí).docx

宋慶齡故居的樟樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）謝錦錄教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè) 22 宋慶齡故居的樟樹(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹(shù)立樟樹(shù)蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹(shù)的可貴。3.領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解借物喻人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、收集宋慶齡的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示宋慶齡故居圖片，觀(guān)察。 2.談話(huà)： 今天，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)板書(shū)：宋慶齡故居的樟樹(shù)。提示：齡，左邊是“齒”，右邊是“令”，齊讀課題。3.師介紹“宋慶齡” （中國(guó)上世紀(jì)一位空前絕后地高貴美麗、堅(jiān)貞優(yōu)雅的女性，提起她的名字，敬畏之情油然而生，因?yàn)樗膱?jiān)貞、因?yàn)樗挠赂?、因?yàn)樗纳屏?、因?yàn)樗娜蕫?ài)、因?yàn)樗睦硐?、因?yàn)樗齻髌娑部赖囊簧?。有人把她稱(chēng)為“民主斗士”，有人把她稱(chēng)為“偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”，也有人稱(chēng)她為“國(guó)母”。）理解“故居”二、感悟樟樹(shù)的“形象”1.課文哪些段落具體描寫(xiě)樟樹(shù)的，快速瀏覽，找到自然段。2.下面我們一起看第四自然段，樟樹(shù)給你的第一印象是什么？（板書(shū)：蓬蓬勃勃）看看課文中哪些句子具體描寫(xiě)了樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？（學(xué)生圈畫(huà)出有關(guān)詞句。讀后組織交流）A 從“樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。 讀這句話(huà)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的圖景？能跟大家描述描述？隨機(jī)圈點(diǎn)“粗壯”、“伸向四面八方”“伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀）指導(dǎo)朗讀。B “稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮” 指名讀你聽(tīng)出了什么？隨機(jī)圈點(diǎn)“稠密”“綠得發(fā)亮”（體會(huì)到樟樹(shù)長(zhǎng)得很茂密，葉子很多。）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？稠密。（體會(huì)到樟樹(shù)的葉子很綠。）從哪里體會(huì)到的？（綠得發(fā)亮）那就請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀讀這句話(huà)，相信一定可以讀好它?，F(xiàn)在大家知道蓬蓬勃勃的樟樹(shù)是什么樣的了嗎？剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。這呀，其實(shí)就是聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解詞語(yǔ)。那么同學(xué)們，樟樹(shù)的蓬蓬勃勃是不是暫時(shí)的呢？從哪里看出？C “樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”從這些詞語(yǔ)和句子，你能體會(huì)到這是兩棵什么樣的樟樹(shù)？（生命力非常頑強(qiáng)的樟樹(shù)）一齊讀這句話(huà)，讀出樟樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。 多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，一年四季，三百六十五天，樟樹(shù)要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：無(wú)論是_，它們總是_）多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢？指名讀“蓬蓬勃勃”。2.學(xué)到這里，你知道蓬蓬勃勃是什么意思了嗎？作者就是從樟樹(shù)的枝干寫(xiě)到葉子，寫(xiě)到它的生長(zhǎng)環(huán)境，一步步地寫(xiě)出了樟樹(shù)蓬蓬勃勃的特點(diǎn)。3.讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@兩棵生命力頑強(qiáng)的樟樹(shù)吧！齊讀第4自然段。4.過(guò)渡：樟樹(shù)的形象已浮現(xiàn)在我們眼前，現(xiàn)在咱們就走進(jìn)第5自然段，讀一讀，把樟樹(shù)和別的樹(shù)木比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？三、品味樟樹(shù)的“精神”杏壇在線(xiàn)版權(quán)所有1.（出示，學(xué)生朗讀思考后明白寫(xiě)了樟樹(shù)的香氣。）這是樟樹(shù)的可貴之處。樟樹(shù)的可貴之處還在哪里？樟樹(shù)的香氣是本身的。 樟樹(shù)的香氣能永久保持。 一個(gè)“本身”突出了與生俱來(lái)的品質(zhì)，不是靠外力，而是來(lái)自自身的。（讀句子） 具體說(shuō)說(shuō)怎么樣就是永久保持了？“即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。”“只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天?！边@是樟樹(shù)最可貴的地方。來(lái)，一起讀。 當(dāng)它枝繁葉茂的時(shí)候，它的香氣保持不變；但即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，它的香氣仍然不變；當(dāng)它作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變；幾年過(guò)去了，幾十年過(guò)去了，只要這木質(zhì)存在一天，這香氣仍然不變。3.（出示“而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)樟樹(shù)的高貴之處就在這里?！痹僮x）這一小自然段寫(xiě)樟樹(shù)的香氣拒蟲(chóng)，寫(xiě)完了嗎？還有哪里寫(xiě)到樟樹(shù)的香氣拒蟲(chóng)的？ （出示“別的樹(shù)木容易招蟲(chóng)。從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子。它們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹(shù)上?！保?（把別的樹(shù)根樟樹(shù)進(jìn)行對(duì)比。我們可以看出，樟樹(shù)比石榴樹(shù)可貴。） 4.下面，我們一起對(duì)比著來(lái)讀這一段。女同學(xué)讀“別的樹(shù)木”這部分，請(qǐng)男同學(xué)讀“而樟樹(shù)卻不招蟲(chóng)”這部分。（學(xué)生有感情地朗讀。） 5.小結(jié)。樟樹(shù)蓬蓬勃勃，充滿(mǎn)了生命力，它與生俱來(lái)的香氣永久保持?？墒翘煜碌恼翗?shù)何其多，作者為什么偏偏要寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)呢?這樹(shù)與人之間到底有什么聯(lián)系呢？ 6.思考：回憶自己收集的資料，感悟宋慶齡和樟樹(shù)的相同之處：故事中的宋慶齡是個(gè)什么樣的人，她和樟樹(shù)有什么聯(lián)系？現(xiàn)在你知道為什么人們到宋慶齡故居來(lái)瞻仰，都要懷著崇敬的心情在那兩棵樟樹(shù)下留影了嗎？（學(xué)生回答） 像這樣表面上寫(xiě)一個(gè)事物的，實(shí)際上卻是通過(guò)這個(gè)事物來(lái)寫(xiě)人，這樣的寫(xiě)作方法就叫做“借物喻人。在人們的眼中這兩棵樟樹(shù)就像是宋慶齡。透過(guò)這兩棵樟樹(shù)，人們仿佛就看到宋慶齡。難怪人們（學(xué)生讀最后自然段，“人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念?！保├斫庹把?，再次朗讀（雖然我們不能去瞻仰宋慶齡故居，但一樣可以表達(dá)我么的崇敬的心情。） 出示：她的美德就像樟樹(shù)一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間！ 再讀課文最后一個(gè)自然段。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.總結(jié)：是的，這兩棵樟樹(shù)與宋慶齡一同度過(guò)春夏秋冬，一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹(shù)，樟樹(shù)的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。在人們的心目中，樟樹(shù)就是宋慶齡的化身，在樟樹(shù)身上，我們看到了宋慶齡的影子。2.再次齊讀課題。（崇敬、飽含深情地）讓我們記住這永保香氣的樟樹(shù)讓我們把宋慶齡和她的樟樹(shù)深深地刻在心里慶齡的高尚人格和樟樹(shù)的香氣永遠(yuǎn)留在我們心中，伴隨我們成長(zhǎng)五、作業(yè)1.背誦課文。2.搜集宋慶齡生平的有關(guān)故事，相互交流，進(jìn)一步了解這位受人崇敬的偉大女性。