有關如何提高學生英語閱讀理解能力的討論.doc

南開翔宇學校 初中部 英語組 于爽有關如何提高學生英語閱讀理解能力的討論培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力是初中英語閱讀教學中極為重要的部分。初中英語教學的目的之一就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力和語言的應用能力，并使學生獲得一定的自學能力，為高中的學習打好基礎。學生應在理解某句、某段意義的基礎上，理解句子之間、段落之間的行文關系，把握語篇的行文安排，更好地理解文章的主旨大意。學生不僅要抓住字面意思，還需要理解其深層含義，如作者的觀點、寫作意圖和態(tài)度等。此外，教師還應根據閱讀材料所提供的信息，通過聯(lián)系上下文知道學生逐步提高猜測生詞的能力。學會分析閱讀理解材料，了解相關題型的出題特點有利于提高學生的閱讀理解能力。一、 預讀理解題材更加多樣化，語篇結構更為復雜閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段。閱讀能力是書面交際中通過文字積極獲取信息的能力，此種題型考查的就是學生的閱讀速度和理解的能力。分析近幾年的考題會發(fā)現，閱讀材料多樣，包括政治經濟、社會人文、日常生活、人物傳記、新聞報道等。從文字上看，字面理解難度不大，但字里行間卻隱藏著復雜的信息。這就需要教師在教學中培養(yǎng)學生學會運用背景知識解決實際問題的能力，學會找到隱藏的信息。對于長難句子，要建議學生運用構詞法或聯(lián)系上下文的方法猜測詞義，保證閱讀的順暢進行。二、了解閱讀題材的行文特征，提高閱讀速度，掌握語篇大意了解相關閱讀題材的行文特征，有利于學生提高閱讀速度和準確度，更好地把握主旨大意。比如，人物傳記類文章往往涉及某個人的成長背景、奮斗歷程、生平事跡和生活趣聞等。其特點是以時間或事情的發(fā)展為線索，信息清楚，具有很強的可讀性，這類文章就要求學生通過細節(jié)理解和綜合理解的方法解題。再如，史地文化涉及某個或多個國家地區(qū)等的地理位置及與之相關的社會活動、文化背景等方面的知識，這類文章的信息量非常大。特別是英語國家的文化知識更是考查學生的重點。在分析這類題材的文章時，教師要建議學生仔細閱讀，在閱讀的同時圈注一些重要信息，并按解題要求認真理解重要細節(jié)，刪除相關干擾信息，是文章看起來更簡潔，思路也更清晰。三、 了解閱讀理解題型，培養(yǎng)學生解題技巧中考英語中共有10道閱讀理解題，其中以細節(jié)理解題為主，其他常見題型有推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題等。細節(jié)理解提要求學生能在文章中找出題目要求的正確答案，這類題型難度適中，但近些年來，這種題型在答案設置上更具迷惑性，出現很多干擾項擾亂學生的正確判斷。因此教師要引導學生做題時一定要確切地找出答案的出處，仔細甄別選項的真?zhèn)?，確保萬無一失。推理判斷題的內在要求是學生能夠根據語篇中的細節(jié)和事實依據進行正確、合理的邏輯判斷和推測，比如判斷作者的寫作意圖、人物的性格特點、文中時間的發(fā)生起因或結果等。詞義猜測題對學生來說是個考查的難點，在平時閱讀中強化做題要求可以有效地提高學生猜測詞義的能力。教師要讓學生明白生詞不是孤立存在的，二十可以通過一定線索或根據構詞法、同義詞、反義詞等關系或上下文的暗示猜測出詞義的。要求學生在閱讀中緊密聯(lián)系上下文，根據文中已有的知識對生詞含義進行猜測。主旨大意題又被稱為中心思想題。這類題型屬于深層理解題，學生需要通讀語篇后，分析段落之間的內在聯(lián)系，抓住文章首段的主題句或結論句，亦或是核心詞匯對主旨大意作出準確的概括。了解閱讀理解題型，使學生明確題目的考查方向，有利于撇楊學生的解題技巧。培養(yǎng)學生的解題技巧和提高學生的閱讀理解能力非一日之功，教師要在課堂教學中使用各種題材的閱讀材料，有意識的培養(yǎng)學生深層次思維模式，讓傳統(tǒng)的課堂教學與