語文北師大二年級下冊瀑布教案

瀑布教學(xué)設(shè)計教材分析：瀑布是北師大版小學(xué)語文二年級下冊12單元“清清的水”中一篇文質(zhì)兼美的風(fēng)景詩，是葉圣陶先生的作品。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。作者運用準確的詞、句，抓住了瀑布景色的特點，按觀察順序，由遠及近，從聲到形，生動、形象的描繪了瀑布，抒發(fā)了作者對祖國山河無比熱愛的深厚感情。讀詩歌瀑布，既如聆聽一曲氣勢恢弘的交響樂，又像在欣賞一幅綺麗的山水畫，無時不給讀者以美的享受。學(xué)情分析：1、瀑布對于學(xué)生本身就有一種吸引力，利用多媒體課件，使學(xué)生如臨其境，從而達到感悟語言文字，升華情感的作用。2、在信息時代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習(xí)。3、二年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)理念：瀑布是一首包含深情的風(fēng)景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。據(jù)此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會詩的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美德熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。首先我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，引導(dǎo)學(xué)生體會瀑布的聲音、形狀、顏色，把學(xué)生帶進詩中所描繪的又被多媒體所再造的游覽瀑布的情境中，使學(xué)生有身臨其境的感受。其次，立足一個“讀”字，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的美麗、壯觀。由“細讀”到“精讀”， 注重重音與停頓。讓學(xué)生在朗讀想象詩中描繪的三幅畫面，從而達到領(lǐng)會詩中意境的目的，把握詩作的內(nèi)容與主題。讀瀑布的聲音時，指導(dǎo)學(xué)生讀出聲音的氣勢雄偉，品析文中的比喻是教學(xué)的重難點。教學(xué)中“咬”住這幾個句子，首先讓學(xué)生掌握作者將什么比作什么，然后著重體會作者為什么這樣作比？讓學(xué)生在語言環(huán)境中領(lǐng)會文章的思想感情，通過對文中比喻句的理解，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。教法與教學(xué)手段根據(jù)這首詩特點，可采用情境教學(xué)法進行教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)1培養(yǎng)朗讀能力，訓(xùn)練朗讀技巧。本課是一首充滿畫意的短詩，課堂訓(xùn)練以朗讀為主，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和朗讀能力。讀的形式可聽讀，自由讀，個別讀，集體讀。讀的方式有“讀出驚喜的感情”“用高昂，激動的語氣讀出感嘆的感情”，“通過讀理解作者對瀑布的壯麗景象的心情”，讓學(xué)生讀得入情入境，讀出“只可意會，不會言傳”的感受。教給朗讀方法：本文是首現(xiàn)代自由詩，呈長短句式，且抒情性強，指導(dǎo)學(xué)生掌握以意群為單位劃分音步的特點，朗讀時，結(jié)合語感，考慮朗讀音步，指導(dǎo)學(xué)生運用“意群”為單位劃分二、三節(jié)的音步，反復(fù)朗讀，并完成直譯，試講詩意，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，初知詩中大意。講析完詩意讓學(xué)生再回味全詩，把自己最理解，最喜歡的地方說出來，并陳述依據(jù)。5、欣賞。講析完詩意讓學(xué)生再回味全詩，把自己最理解，最喜歡的地方說出來，并陳述依據(jù)。最后拓展延伸，讓學(xué)生欣賞各種各樣的瀑布，動情時結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強師生、生生互動，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有效進行自學(xué)，同時逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標1.感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。3.學(xué)會本課生字詞，正確理解詞語和句子。體會詩的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。重點：在朗讀中感悟作者抓住瀑布聲音、色彩、形狀的特點，形象比喻的手法。難點：學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法和理解文中生動形象的比喻句。教學(xué)過程：音像感知感情朗讀理解內(nèi)容掌握方法體會感情熟讀成誦。一、謎語導(dǎo)入師出示謎語：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天？”你是怎樣猜出來的？借助詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”引題：雄偉壯觀的瀑布不僅令古人詩興大發(fā)，也給現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生留下了深刻的印象。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一首小詩-瀑布。板書，有意強調(diào)“瀑”的寫法。說說你怎樣記住這個字。（師補充：瀑布和水有關(guān)，所以是三點水，右邊是暴躁的暴，瀑布的脾氣可能也很大。）二、整體感知、理清思路。多媒體配樂、配課文錄音、配畫面，學(xué)生聽完后說說此時你的感受。三個小節(jié)分別是從哪個方面來寫瀑布的？作者看瀑布的位置有什么變化？小結(jié)：作者由遠到近，抓住瀑布的聲音、顏色、樣子來描寫瀑布。三、朗讀課文，感悟意境。（一）指導(dǎo)朗讀課文1.自讀課文，用自己喜歡的方式解決生字詞語。2.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。摘蘋果游戲識記生字、詞語。3.指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。第一節(jié)：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。4.小組賽讀。（二）交流閱讀感受你最喜歡那一小節(jié)？為什么？請你把你最喜歡的這節(jié)詩讀出感情來，用朗讀表達出你的喜歡。（三）欣賞比喻句。第一節(jié)，設(shè)計填空題：瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風(fēng)）。這樣的聲音說明了（瀑布氣勢磅礴）。第二節(jié)，設(shè)計填空題，瀑布好像（一道白銀）。說明瀑布（色彩鮮明）。第三節(jié)設(shè)計填空題，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風(fēng)）。運用電腦多媒體播放瀑布畫面，出示填空題：一陣風(fēng)吹過，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚揚。根據(jù)課文中的語句填空，再讀一讀，想想這樣寫的好處。（1）瀑布的聲音像_（2）瀑布的全身像_（3）站在瀑布腳下仰望，瀑布像_（4）來一陣風(fēng)的時候，瀑布被風(fēng)吹得_四、拓展延伸人們說，湖是大地的眼睛。老師認為，瀑布是大自然饋贈我們?nèi)祟惖拿利惼嬗^，不管誰看到之后都會為之心動。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎？（師播放視頻欣賞）積累描繪祖國風(fēng)景優(yōu)美的四處水景的句子。錢塘江的潮水，波濤洶涌。長白山的天池，清澈透明。九寨溝的溪水，潺潺流淌。黃果樹的瀑布，咆哮翻騰。怎么樣？美不美？此時心中有何感想？（我們?yōu)樽鎳羞@么雄偉壯麗的黃果樹瀑布感到驕傲和自豪）那么，就讓我們?nèi)w起立，再一