《珍貴的教科書(shū)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

珍貴的教科書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，進(jìn)行思想教育。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、弄清每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。滲透給課文分段的訓(xùn)練。2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦條件下，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕?tīng)奚?、光榮獻(xiàn)身的精神。3、認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其用法。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)今天的學(xué)習(xí)生活來(lái)之不易，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，懂得教科書(shū)的珍貴。2、了解自然段之間的聯(lián)系，進(jìn)行分段訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)回顧課文記敘的故事發(fā)生在年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護(hù)一捆教科書(shū)而英勇獻(xiàn)身。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容）、為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、講讀課文第、2自然段、指名讀這兩段，說(shuō)說(shuō)這兩段主要講了什么？、思考討論，小組學(xué)習(xí)。 出示投影題：延安小學(xué)的同學(xué)“頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境、條件艱苦）從哪些地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦？完成下列表格：堅(jiān)持學(xué)習(xí)面臨的困難克服困難的方法集體反饋。 、總結(jié)第、2自然段的段意。討論明確：這段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書(shū)。三、學(xué)習(xí)課文7自然段、默讀思考：為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是振奮人心的？投影重點(diǎn)句幫助理解。投影A：我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)??！要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常艱苦，突出無(wú)書(shū)的困難，因此大家渴望每人都能有一本教科書(shū)，體現(xiàn)了教科書(shū)的珍貴；另一方面，在大家十分渴望教科書(shū)時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書(shū)的好消息，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。 投影B：“同學(xué)們知道書(shū)是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書(shū)用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：書(shū)是來(lái)之不易的，是毛主席親自關(guān)懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷出來(lái)的。體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生的關(guān)心。用“沒(méi)有就”連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。寫(xiě)這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神，一方面也說(shuō)明了教科書(shū)的珍貴。2、投影出示思考題：從課文中哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書(shū)？ （1）學(xué)生自學(xué)、討論交流。 （2）匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”“高興地跳起來(lái)”“爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)的心情。 （3）在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用因果關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 （因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕加幸槐窘炭茣?shū)！ （所以）張指導(dǎo)員（興高采烈）地宣布：我們有書(shū)啦！ （所以）我們覺(jué)得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。 （所以）我們聽(tīng)到這個(gè)消息都高興地（跳起來(lái)）。 （所以）同學(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書(shū)。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學(xué)們的激動(dòng)、高興的心情，體會(huì)延安小學(xué)學(xué)生渴望有書(shū)的迫切心情。4、歸納、總結(jié)第37自然段的段意。（同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定“我”去領(lǐng)書(shū)。） 四、學(xué)習(xí)第自然段 、默讀思考；這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思？可以分成幾層？ 、討論分層情況： 第一層（）主要寫(xiě)“我”和張指導(dǎo)員取到書(shū)后高興和急切的心情。 第二層（）遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己的身體保護(hù)書(shū)而英勇?tīng)奚?第三層（）張指導(dǎo)員的臨終叮囑一直鼓勵(lì)“我”前進(jìn)。、提問(wèn)：在回村的路上，遇到了什么情況？帶著什么語(yǔ)氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)情況讀出語(yǔ)氣。） 、體會(huì)第自然段中兩處省略號(hào)的用法。 （“快臥倒”表示說(shuō)話聲音被打斷?！拔业亩魂囖Z鳴，就什么也不知道了，”省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。） 、找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。 、根據(jù)“趴”“一動(dòng)也不動(dòng)”“完整無(wú)缺”“壓”“染紅”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的情景，體會(huì)張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書(shū)的崇高精神。 、重點(diǎn)詞語(yǔ)“完整無(wú)缺”的意思，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 完整無(wú)缺的書(shū)是什么樣子的？ 這捆書(shū)是怎樣完整無(wú)缺的？ 這捆書(shū)為什么會(huì)壓在張指導(dǎo)員身下？ 他為什么這樣做？他的希望是什么？ 、指導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重，生命垂危，沒(méi)有力氣、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。想象張指導(dǎo)員說(shuō)話的樣子，練習(xí)朗讀。 五、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。 1、帶著下述問(wèn)題，讀最后一自然段，理解內(nèi)容： （1）指導(dǎo)員“沒(méi)有說(shuō)完的話”是什么？ （2）什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？ 2、學(xué)生自學(xué)后討論： （1）“指導(dǎo)員”沒(méi)有說(shuō)完的話”是什么？ “指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話”是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望。 （2）什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書(shū)的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。 （3）為什么說(shuō)教科書(shū)是“珍貴”的？ 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：教科書(shū)的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一是來(lái)之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來(lái)的；另一方面這捆教科書(shū)上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)美好的理想而奮斗。 （4）指導(dǎo)學(xué)生用尊敬的心情和努力學(xué)習(xí)的決心來(lái)朗讀這段話。 （5）總結(jié)最后一自然段段意：那捆珍貴的教科書(shū)一直激勵(lì)“我”前進(jìn)。 3、齊讀最后一個(gè)自然段六、總結(jié)全文，拓展延伸。1、課文為什么用珍貴的教科書(shū)做題目？（引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)條件艱苦。在主席關(guān)懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)的印刷的。書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的。所以，書(shū)來(lái)之不易，十分珍貴。） 2、你想對(duì)張指導(dǎo)員說(shuō)些什么？七、布置作業(yè)。1、把你最想對(duì)張指導(dǎo)員說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2、閱讀一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品，如：觀看一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視作品，如：紅巖