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我知我?guī)熚覑畚規(guī)熃虒W(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點,更全面地了解教師職業(yè)。2能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用,并學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì),并試著認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向?!窘虒W(xué)重點】了解教師工作的特點,體會教師工作的偉大性和艱巨性?!窘虒W(xué)難點】客觀和真實地了解教師工作的特點,由衷地迸發(fā)出一種愛師之情。 【課前準(zhǔn)備】1教師:收集歌頌教師的詩歌;信息時代對教師職業(yè)沖擊的材料;了解本班同學(xué)與任課教師之間的關(guān)系。2學(xué)生:(1)教師訪談。在上課前,要安排學(xué)生分小組對某一位老師進行訪談,并作訪談記錄;要求對訪談記錄進行整理;上課時,每小組推薦一名代表在班上交流,并談?wù)劜稍L后的感受。(2)如果有的學(xué)生家長是老師,也可請這位學(xué)生介紹自己父母的日常生活情況。 【教學(xué)方法】活動式、探究式、講授式?!窘虒W(xué)課時】1課時?!窘虒W(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】播放動畫:長大后我就成了你 學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劼牳璧母惺埽⒄f一說自己如何評價教師的工作。 (學(xué)生自由發(fā)言,教師可以根據(jù)自己的實際談?wù)劯惺堋#┻^渡語:優(yōu)美動聽的歌聲引領(lǐng)我們進入課堂,下面請允許同學(xué)帶給我們精彩的情境表演?!拘抡n教學(xué)】我知我?guī)?我愛我?guī)煟ò鍟?第一環(huán)節(jié):誰是對社會貢獻最大的人 方法一:學(xué)生表演小品誰是對社會貢獻最大的人。 內(nèi)容:國王有一枚最高榮譽勛章,將把它授予對社會貢獻最大的人。消息一傳開,科學(xué)家、將軍、宰相、作家、樂師等代表紛紛前來,發(fā)表了自己的看法。請你扮演其中一個角色,向國王陳說你的貢獻以獲得勛章。設(shè)計臺詞如下:國王:各位,現(xiàn)在我有一枚最高榮譽勛章,將把它授予對社會貢獻最大的人,那誰是對社會貢獻最大的人呢?宰相:我輔佐國王陛下,治國興邦,我的貢獻最大。樂師:我讓你們開開心心,我的貢獻最大。科學(xué)家:我讓我們的國家更加強大,我的貢獻最大。將軍:我保家衛(wèi)國,戰(zhàn)功赫赫,當(dāng)然是我的貢獻最大。國王想了一想,最后都搖頭否定:不不不,你們對社會的貢獻都很大,但我這枚最高榮譽勛章只能授予功勞最顯著的一個人,誰是當(dāng)之無愧的呢?旁白:爭論還在繼續(xù),最后有位大臣推出了教師,國王聽了他的理由后點頭贊許,把勛章授予了教師。國王為什么要把勛章授予教師?教師小結(jié):宰相、作家、樂師、科學(xué)家、將軍包括國王都是由教師培養(yǎng)出來的,所以國王把最高榮譽勛章授予了教師。國王都是教師的學(xué)生,我們當(dāng)然也不例外,老師是與我們關(guān)系最為密切的人。 既然老師與我們的關(guān)系最密切,師生關(guān)系的好壞也將會對我們產(chǎn)生影響,那最可能體現(xiàn)在哪些方面呢?(學(xué)習(xí)質(zhì)量,身心健康發(fā)展)過渡:師生關(guān)系的好壞對我們的成長影響很大,作為學(xué)生當(dāng)然想與老師建立良好的關(guān)系,可這必須從了解我們的老師入手。方法二:(備選)播放動畫:誰是對社會貢獻最大的人 提問:你知道大臣主張把勛章授予教師的理由是什么嗎?教師小結(jié): 宰相、樂師、作家、科學(xué)家、將軍包括國王都是由教師培養(yǎng)出來的,所以國王把最高榮譽勛章授予了教師。國王都是教師的學(xué)生,我們當(dāng)然也不例外,老師是與我們關(guān)系最為密切的人。 既然老師與我們的關(guān)系最密切,師生關(guān)系的好壞也將會對我們產(chǎn)生影響,那最可能體現(xiàn)在哪些方面呢?(學(xué)習(xí)質(zhì)量,身心健康發(fā)展)過渡:師生關(guān)系的好壞對我們的成長影響很大,作為學(xué)生當(dāng)然想與老師建立良好的關(guān)系,可這必須從了解我們的老師入手。一、我給老師畫個像(板書)第二環(huán)節(jié):你了解老師的工作嗎 方法一:采訪活動:你是否了解你的老師?請你參照下面的內(nèi)容對某一位老師進行采訪,并做好記錄。(教師在課前布置該活動,學(xué)生在課余時間完成采訪并做好記錄,以便在上課時進行交流。) 每天工作的時間:每天需要處理的工作:設(shè)計一節(jié)課所需的時間:她(他)對我們的期望:我們的表現(xiàn)令她(他)高興的是:我們的表現(xiàn)令她(他)煩惱的是:她(他)付出了:她(他)得到了:你自己想問的:教師小結(jié):通過剛才的活動我們對自己的老師有了更深的了解。老師和大家一樣,有著平常人的喜怒哀樂,但是之所以受尊重就是因為他有著一份如此不平凡的責(zé)任,把知識一代一代傳下去,使每個人都獲得知識。其實老師很辛苦。過渡:現(xiàn)在有一個好機會,可以讓老師輕松一下,請看上課的老師是臺電視機。方法二:(備選)播放動畫:每當(dāng)我走過你的窗前 教師提問:看了這個動畫,你是如何看待老師的工作的呢?請你談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生回答(略)。 教師小結(jié):老師和大家一樣,有著平常人的喜怒哀樂,但是之所以受尊重就是因為他有著一份如此不平凡的責(zé)任,他們嘔心瀝血,把知識一代一代地傳下去,使每個人都獲得知識。其實老師很辛苦。過渡:現(xiàn)在有一個好機會,可以讓老師輕松一下,請看上課的老師是臺電視機。第三環(huán)節(jié):上課的老師是臺電視機出示材料 周一早上,在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上,14歲的曼紐爾達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請假在家,和其他十多名9年級學(xué)生一樣,他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。上課看電視,這在墨西哥可不是什么新鮮事兒,該國有近130萬名的中學(xué)生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色,它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師,擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校,通過全國性的電視臺向?qū)W生播放不同科目的課程?!半娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上6門課,每門15分鐘。每門課之后,學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí),并復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥,五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。你爭我辯 在未來社會: 教師能被取代 VS 教師不能被取代。(把全班學(xué)生分為兩個組,采取自由辯論的方式對該問題展開辯論活動。) 活動后強調(diào):老師的工作不只是傳授知識,更重要的是教會我們學(xué)習(xí)的方法,教會我們做人的道理,用他們的人格魅力為我們做出榜樣。(此活動的目的是通過辯論調(diào)動隱藏在學(xué)生心中的那份對老師工作的肯定,而且通過同齡人的口中說出來會更有說服力,老師也可從中獲知學(xué)生對老師的一些看法和不滿,從而糾正一些同學(xué)對老師的誤解和偏見,并利于教師課后與學(xué)生的交流。)電視老師的后果 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說,在全國性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中,許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績都不太理想。在2003年,40%的“電視中學(xué)”考生未能通過全國性的畢業(yè)考試,而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25%。農(nóng)村地區(qū)九年級的“電視生”在閱讀測試時,成績還不如城里的小學(xué)二年級學(xué)生。 教師提問:電視老師給學(xué)生帶來了什么呢?教學(xué)效果如何?這說明什么道理?結(jié)論是學(xué)生各方面成績不理想。至此學(xué)生可以很自然得出“教師是不可替代的”的結(jié)論。教師小結(jié) 老師的工作不只是傳授知識,更重要的是教會我們學(xué)習(xí)的方法,教會我們做人的道理,用他們的人格魅力為我們做出榜樣。教師是不可替代的。過渡:教育是人與人之間心靈的溝通,是人的精神的生長。二、我愛我的老師(板書)第四環(huán)節(jié):當(dāng)災(zāi)害來臨的瞬間 播放視頻:教師用生命為學(xué)生開道 當(dāng)?shù)卣鹜蝗灰u來的時候,老師們用自己的生命為學(xué)生開道,你從這些老師身上看到了他們哪些優(yōu)秀的品質(zhì)和精神?無私的奉獻、偉大的犧牲、高尚的人格(板書) 教師小結(jié):視頻中的老師之所以能感動我們,讓我們肅然起敬,不僅僅是因為他們教書教得棒,更主要的是因為他們的高尚人格,他們用自己的高尚人格來保護自己的學(xué)生、教導(dǎo)自己的學(xué)生。在我們的身邊,擁有這樣高尚人格的老師絕不在少數(shù),回憶你幼兒園、小學(xué)、中學(xué)現(xiàn)階段的老師,讓我們一起認識你的好老師。 第五環(huán)節(jié):我的老師我來夸許多同學(xué)和我們分享了他所遇到的好老師,好老師在我們的心中應(yīng)是怎樣的形象呢?說說課外你所收集到的好老師的事跡,和你接觸過的老師比比有什么相同的地方。此項活動中教師應(yīng)補充有關(guān)學(xué)生意見較大的教師的先進事跡,使學(xué)生認識到不喜歡的老師也有他可尊敬的一面,只是因為自己不了解他才有了誤解。(本活動目的在于讓學(xué)生挖掘身邊老師的優(yōu)點,從而肯
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