語文人教版五年級上冊遨游漢字王國之有趣的諧音.doc

【設(shè)計理念】 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。本節(jié)課是圍繞諧音現(xiàn)象來展開教學(xué)的，通過這次實踐活動的設(shè)計，主要是讓學(xué)生們了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，讓他們心頭自然升騰起對漢字的熱愛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。同時，在活動中培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國之有趣的諧音【教學(xué)目標(biāo)】1閱讀教材79頁提供的材料，讓學(xué)生學(xué)會查找更多與漢字諧音的有關(guān)資料，了解諧音在生活中的應(yīng)用。2了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點】體會漢字文化的豐富有趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料。2多媒體課件。【教學(xué)過程】一、巧識諧音，激發(fā)興趣1同學(xué)們，老師今天給你們帶來了幾個可愛的朋友，你們認(rèn)識它們嗎？（課件展示福娃圖片）請分別說出福娃的名字。2師：請你們把每個福娃名字只念一個字，連起來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件展示：北京歡迎您）這幾個小朋友是北京奧運會吉祥物，它們名字連起來是北京對世界發(fā)出的盛情邀請。3、利用漢字同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣，叫做諧音。（老師揭題、板書課題課間展示）：有趣的諧音（生齊讀）4、師：今天讓我們一起放飛想象的翅膀領(lǐng)略諧音的魅力。你們看門上有一幅年畫，是一條肥肥的大魚，這表示什么意思呢？（課件展示）生：年年有余。師：在民間，以“魚”諧“余”（表示富余），是希望每年的日子都能過得很富足。像“年年有余”這樣的詞是我國傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，目的圖吉利、討彩頭。師：有趣的諧音有這幾種：諧音歇后語、諧音對聯(lián)、諧音古詩、諧音笑話、諧音與生活。二、深識諧音，體會諧音的有趣1細(xì)品諧音歇后語（1）師：認(rèn)真自由閱讀這些歇后語（在課本79頁），看看從中發(fā)現(xiàn)了什么？能說出那兩字諧音嗎？（課件展示）（2）情境填空,再分男、女讀，齊讀。（3）師（小結(jié)）：歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成，前部分起“引子”作用，像謎面，后半部分起“后襯”作用，像謎底。通常說出前半截“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會出它的本意，有產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。（4）卷起袖子露一手（課件展示）（5）仁者見仁智者見智（課件展示）2喜聽諧音笑話（1）師：接下來我們聽聽諧音王國里的笑話(語文書79頁）吧?。ㄕn件展示）。讀一讀，小組練習(xí)講一講，然后再請一個同學(xué)來講。說說這個故事有趣在哪里？（2）師：我們再來看看一個更有趣的笑話(課件展示）。小組先試講，也可以排成小品。評一評，說說這個故事有趣在哪里？（3）師：詼諧的你請講一個課前搜集到的諧音笑話。（略）（4）師（小結(jié)）：你們看，不光漢字有諧音，就連數(shù)字也有，平時我們只要說好普通話，學(xué)好知識，就能避免不必要的誤會或鬧出笑話。3妙解對聯(lián)橫批師：一年春節(jié)鄭板橋陪一位州官外出，走到南門街看一戶人家貼著這樣的春聯(lián)（課件展示）橫批是“南北”鄭板橋二話沒說就讓差役取來衣服、糧食、銀兩，送與農(nóng)戶。鄭板橋為什么要送這些東西給農(nóng)戶？師：說說哪里有諧音，表達(dá)了什么意思？你是怎么知道的？ 師：請展示一幅課前搜集的諧音對聯(lián)，考考大家，并說說哪里有諧音。師（小結(jié)）：中華漢字源遠(yuǎn)流長，擁有豐富的內(nèi)涵。諧音對聯(lián)就是利用語言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內(nèi)容，一語雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。4樂賞諧音古詩（1）師：不僅僅是對聯(lián)，在古詩中也經(jīng)?？梢砸姷街C音的妙用。全班先自由讀一遍，小組合作找一找諧音字，再有感情地朗讀一遍。（課件展示）（2）師（小結(jié)）：中華文化博大精深，有的語言含蓄委婉，古詩中運用諧音，寄寓感情，更具有深遠(yuǎn)的意義。5暢談諧音與生活（1）師：諧音也被一些商家肆意運用，他們可會利用諧音打廣告宣傳了。瞧，你能說出這些商家賣的是哪方面的產(chǎn)品嗎？（課件展示）拓展：生活中，你看到過這樣巧用諧音的嗎？如：車后寫著：別親（侵）我，我怕羞（修） 商店：衣衣不舍（依依不舍）（2）師：人們不但用諧音打廣告還利用漢字諧音來給孩子取名。你看：（課件展示）人們又分別用的是什么字的諧音？（3）師：誰來介紹自己身邊有諧音名的人。（4）師（小結(jié)）：諧音不僅出現(xiàn)在歇后語、笑話里，還出現(xiàn)在對聯(lián)、古詩、口彩中，甚至連取名也會運用到諧音。（5）巧用諧音創(chuàng)作吉祥話，祝福親人、朋友或老師。（宣布優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品）三、總結(jié)讀詩（課件12展示）板書 ：有趣的諧音 北京歡迎您 舊（舅） 輸（書） 清（青） 真（針） 動（凍） 名（鳴） 枇杷（琵琶）諧音：利用漢字同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。 教學(xué)反思： 綜合實踐是一個長期的學(xué)習(xí)活動。它重在學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果，重在知識能力的綜合運用而非掌握知識的多少，重在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受別人傳授的經(jīng)驗。這一點在這節(jié)課中較好地體