語文人教版二年級下冊《最大的“書”》第二課時

19、最大的“書”（第二課時）安寧區(qū)銀灘路小學 張瑞霞教材分析：這是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第19課。課文語言簡潔以地質勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了書中的字、畫以及這本書的作用，從而激發(fā)了學生探究大自然的意識。教學目標：1.復習鞏固生字詞，并能用詞語造句，寫會“印”“趴”這兩個學生容易出錯的字。2.有感情的朗讀課文，讀好人物對話。3.通過分角色朗讀知道最大的“書”中的內(nèi)容，里面的“字”“畫”和“作用”是什么？激發(fā)學生對大自然的興趣。4.從外形、內(nèi)容和作用等方面感知巖石就像一冊厚厚的書。學情分析：這篇課文的內(nèi)容對小學二年級的學生極富吸引力，同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中，我加強對學生朗讀課文的指導，尤其是指導學生讀好人物的對話，引導學生在對話中發(fā)現(xiàn)、體會，在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。教學重點：準確把握人物心理，讀好人物對話。教學難點：1.通過分角色朗讀知道最大的“書”中的內(nèi)容，里面的“字”“畫”和“作用”是什么？激發(fā)學生對大自然的興趣。2. 從外形、內(nèi)容和作用等方面感知巖石就像一冊厚厚的書。第一課時活動1【導入】第一板塊：名言導入，復習課題含義。一、名言導入，復習課題含義。1.名言導入。著名文學家高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，書在人類的文明史上有著不可替代的重要作用。孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課最大的書（齊讀課題）。2.考察學生觀察力，復習課題含義。課文題目故意不加引號，讓學生找出錯誤，并說說引號的作用。通過上節(jié)課的學習，我們知道這里的書不是指真正的書，而是指巖石（板書：巖石）。課文哪一段說明了巖石就是書？3.出示巖石的圖片，感受巖石和書在外形方面相似。4.設立關卡，激發(fā)學生學習興趣。爸爸帶川川去爬山，讓我們一起出發(fā)，成功闖過三個難關。活動2 【活動】第二板塊：復習鞏固生字詞，闖過第一關和第二關。一、第一關：識字加油站開火車認讀詞語。二、第二關：寫一寫1.出示圖片，引出地質勘探隊員。引導學生仔細觀察，叔叔手里拿著什么？理解“地質勘探隊員”是干什么的？認識這么一群為祖國默默奉獻的人，記住他們的名字。2.找出第一自然段中描寫叔叔的動詞，引出“趴”，說明“趴”和“扒”的區(qū)別。指導學生寫“趴”。3.指導學生寫“印”，學生容易把單耳寫成雙耳。活動3【講授】第三板塊：細讀品味，探索書中奧秘，闖過第三關讀一讀。一、一讀課文，激發(fā)學生探究意識。1. 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：川川提了幾個問題？用“”劃出來，并標出序號。2.找6個學生讀一讀這6個問句，讀好語氣，讀出感情。3.根據(jù)問句的提示語，想象川川的表情、神態(tài)來讀好川川的問題，指導學生讀好“奇怪的問”“認真的問”。4.理解“刨根問底”。像這樣一個接著一個地問問題，打破砂鍋問到底，我們用課文中的一個詞解釋，叫刨根問底。師提示學法指導：你們能聯(lián)系上文理解詞語，這是很好的學習方法。我們還可以通過查字典，理解詞語的含義。二、再讀課文，探索“書”中的奧秘。同桌合作讀第513段川川和叔叔的對話。想一想：讀了這本最大的“書”，你知道了什么？ 提名學生回答收獲，根據(jù)回答分角色朗讀川川和叔叔的對話。（一）出示第三次對話，明白把“巖石”比作“書”的原因是兩者都有字。1.提名學生分角色讀這組對話，明白巖石上的字就是雨痕、波痕和礦物。2.出示圖片，感受“雨痕”“波痕”“礦物”。3.說一說這段話中哪些詞語有意思，感受擬人修辭格的作用。4.出示礦物的圖片，指導學生說話，從顏色、形狀、作用等方面描述事物的特點。（二）出示第四次對話，明白把“巖石”比作“書”的原因是兩者都有畫。1.提名學生分角色讀這組對話，其他學生劃出巖石上的畫是什么？2.出示圖片：樹葉、貝殼、小魚的化石。3.說話訓練：用“-有-，有-，還有-。”說句子。4.出示其它化石的圖片，引出“化石”。5.看圖片、聽音頻，讓學生明白化石是怎樣形成的。（三）出示第五次對話，明白把“巖石”比作“書”的原因是兩者都能獲得知識。1.這些陸地上的樹葉和海洋里的小魚、貝殼怎么會在同一塊巖石上呢？猜一猜，這是怎么回事？2.出示圖片、文字，理解發(fā)現(xiàn)這些化石說明了陸地海洋高山的地殼運動過程。3.讀對話，重讀表示時間的詞語，感受地殼運動過程的漫長。（四）學習第六組對話，明白“巖石”和“書”的相似點是都有很大的作用。1.出示第五組對話，提名學生分角色朗讀，其他學生回答讀懂巖石這本書的作用。2.指導學生讀出自豪的語氣，讀好兩個感嘆號。3.指導學生讀出川川高興的語氣，明白川川長大后相當一名地質勘探隊員?；顒?【活動】第四板塊：回顧總結我們今天的收獲真大呀！我們跟著川川在地質勘探隊員叔叔的引導下，認識了一本（指黑板板書）最大的書：（生：巖石）書上不僅有（字），有（畫），還有故事，也知道了這本書的（作用非常大）。這本書太神奇了。提名學生說說大自然中還有哪些書？活動